RESUMO
Objetivo. Este artigo apresenta resultados parciais da pesquisa, desencadeada a partir de 1989, de avaliaçäo continuada do ensino de graduaçäo médica da Escola Paulista de Medicina (EPM), com a qual se implantou amplo processo de avaliaçäo institucional. Metodologia. O estudo, de base amostral, envolve o levantamento de expectativas e opiniöes de docentes, alunos e egressos, constituindo três subprojetos específicos. Resultados. Os autores chamam a atençäo para näo-terminalidade da formaçäo médica na EPM, levando em conta que os egressos näo entram no mercado de trabalho ao final da graduaçäo. Conclusäo. Este resultado aponta para a necessidade de reflexäo em torno do significado da näo-terminalidade por referência ao longo processo de formaçäo médica. Neste caso, a característica apontada näo está associada à ausência de qualidade e, sim, à incorporaçäo, no currículo de graduaçäo, do desenvolvimento de técnicas e procedimentos profissionais que conduzem à inexorável especializaçäo do conhecimento, atingida somente por meio de formaçäo pós-graduada.
