RESUMO
El presente trabajo pretende estudiar cómo es el ajuste psicológico de los niños y niñas cuyos padres están separados, así como sus similitudes o diferencias con el de chicos y chicas cuyos padres permanecen casados. Se llevó a cabo un estudio con una muestra de 96 niños y niñas de entre 6 y 12 años, hijos de madres separadas, y una muestra paralela de otros 93 cuyos progenitores convivían, evaluando en ellos distintos indicadores de ajuste psicológico: competencia escolar, competencia cognitiva y social, problemas de comportamiento y autoestima. Los resultados encontrados evidencian: a) que los hijos e hijas de progenitores separados muestran, de media, puntuaciones de ajuste psicológico en los niveles medios de las diversas escalas; b) la existencia de diferencias a favor de los chicos y chicas que viven en una familia biparental, y c) que estas diferencias son de escasa magnitud y que hay una clara superposición entre ambas muestras (AU)
This work attempts to study psychological adjustment in children whose parents are divorced, and their similarities and differences with children whose parents remain married. We studied 96 children, ages 6 to 12, who live with their divorced mothers, and 93 children who live with both parents. Different indicators of psychological adjustment were assessed: academic competence, cognitive and social competence, behaviour prob1ems and self-esteem. Results indicate that: a) children of divorced parents have, on average, a normal adjustment, b) there are differences in favour of children who live with both parents, and c) these differences are mini mal and there is a clear overlap between both groups of children (AU)
