RESUMO
El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) es una patología frecuente de la infancia con una fuerte contribución genética. Tras unos años dedicados al estudio de los genes específicos que explicaban la sintomatología nuclear del trastorno (inatención, hiperactividad e impulsividad), en la actualidad el interés de los investigadores se ha ampliado, considerando la repercusión neuropsicológica que estas alteraciones genéticas tienen en los sujetos afectos de esta patología. En este trabajo revisamos la literatura existente sobre los correlatos genéticos de los déficits cognitivos del TDAH. Estas nuevas estrategias de investigación, necesariamente multidisciplinares, pretenden conseguir, además del incremento en la caracterización neurobiológica de esta patología, líneas de tratamiento alternativas a las existentes que respondan a la relación comentada entre genes y cognición en el TDAH
Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) is a frequent disorder in childhood with a strong genetic contribution. After a few years studying the specific genes that could explain the nuclear symptomatology of the disorder (inattention, hyperactivity, and impulsivity), actual research has been extended considering the neuropsychological repercussion that these genetic alterations have in subjects with ADHD. In this work we review the existing literature on the genetic basis of the cognitive deficits in ADHD. These new research strategies, necessarily multidisciplinary, try to explain a better neurobiological characterization of this pathology, plus alternative new lines of treatment based on the relationship between genes and cognition in ADHD
