RESUMO
Introducción.La educación universitaria requiere que los profesores dominen un conjunto deconocimientos y habilidades que les permitan contribuir a la formación de profesionalescapaces de garantizar la satisfacción de la función social en las ramas donde se desempeñan.Objetivo.Analizar la eficacia del diplomado en la preparación pedagógica para formar profesoresuniversitarios.Métodos.Se realizó un estudio descriptivo trasversal en la Facultad de Ciencias Médicas en Mayabeque,en el año 2019. El universo de estudio fue de 21 estudiantes que terminaron la primera edicióndel diplomado. Las variables estudiadas fueron: preparación metodológica, idiomática;información científica, tecnologías de la información y las comunicaciones; temas depedagogía, investigación; servicios de Infomed y cumplimiento de expectativas. Se utilizaron procedimientos estadísticos para el procesamiento de la información.Resultados.Se incrementaron los conocimientos sobre didáctica, se dominaron los aspectos relacionadoscon la estructura de la clase que transitó del 19 por ciento al 95.2 por ciento, seguido por los conocimientossobre los tipos de clases e instrumentos evaluativos del 9.5 por ciento al 85.7 por ciento; el conocimiento sobrela Biblioteca Virtual de Salud de un 14.3 por ciento a un 71.4 por ciento y sobre la Universidad Virtual de Saludde un 9.5 por ciento a un 61.9 por ciento.Conclusiones.Se elevan los conocimientos en los egresados, se apropian de nociones básicas para eldesarrollo del trabajo docente-metodológico, la gestión del conocimiento y la investigación;se preparan en el análisis y solución de los problemas sociales de la ciencia y la tecnología, se forman con un perfil integral como profesores universitarios.(AU)
Introduction: The University education requires professors to manage a group of knowledge and skills to becompetent to contribute to the professional formation able to guarantee the satisfaction ofthe social function in the sciences where they work.Objective: To analyze the efficacy of the Diploma in pedagogical preparation to form universityprofessorsMethods: A descriptive crossed-sectional study was carried out at Mayabeque Faculty of MedicalSciences in 2019. The study universe was formed by 21 students who finished the first editionof the Diploma. The studied variables were: methodological and idiomatic preparation;Scientific information, technologies of information and communications; pedagogical themes,investigation; Infomed services and fulfillment of the expectative. Statistical procedures wereused for processing the information.Results: Knowledge about Didactics increased, aspects related to the structure of lessons weremanaged which went from 19 % to 95.2 per cent, followed by knowledge about type of lessons andevaluative instruments from 9.5 per cent to 85.7 per cent; knowledge about Virtual Health Library from a14.3 per cent to a 71.4 per cent and about Virtual Health University from a 9.5 per cent to a 61.9 per cent.Conclusions: Knowledge in graduated students are increased, they learn basic topics for the developmentof the teaching-methodological work, management of knowledge and investigation; they areprepared in the analysis and solution of social problems of science and technology and theyare formed with an integral profile as University professors.(AU)
