RESUMO
Conocer la carga externa (external Training Load, eTL) a la que serán sometidos los aprendices durante la práctica deportiva resulta fundamental para la optimización del aprendizaje. El objetivo del estudio fue analizar, en función de las partes de sesión y los medios de enseñanza, la eTL de las tareas diseñadas por los profesores en fase de pre-servicio para la enseñanza del baloncesto escolar. Se categorizaron 283 tareas diseñadas por seis profesores en fase de pre-servicio mediante el Sistema Integral para el Análisis de las Tareas de Entrenamiento (SIATE). La cuantificación de eTL de las tareas se obtuvo a través de seis variables: grado de oposición, densidad de la tarea, porcentaje de ejecutantes simultáneos, carga competitiva, Espacio de juego e implicación cognitiva. Se realizo un análisis descriptivo e inferencial mediante los RTC y la prueba H de Kruskal-Wallis, estableciendo el tamaño del efecto a través de la d de Cohen. Los profesores en fase de pre-servicio planifican con niveles de eTL más bajos de los requeridos en las partes de animación y fundamental, dependiendo dichos niveles de los parámetros organizativos seleccionados durante el diseño de las tareas. Asimismo, el medio de enseñanza influye en la cuantificación de eTL
To know the external Training Load (eTL) of the tasks which students will develop during sports is essential for the optimization of learning. The aim of this study was to analyze, depending on the parts of session and the means of teaching, the eTL of the tasks designed by pre-service teachers for the teaching of school basketball. A total of 283 tasks designed by six pre-service teachers were categorized through the Integral System for Training Tasks Analysis (SIATE). The quantification of eTL of the tasks was obtained through six variables: degree of opposition, density of the task, percentage of simultaneous performers, competitive load, game area and cognitive involvement. Descriptive and inferential analysis were performed through TCR and Kruskal-Wallis H test, establishing the size of the effect through Cohen's d. Pre-service teachers plan with levels of eTL lower than those required in the animation part and in the fundamental part, depending on these levels of the organizational parameters selected during the design of the tasks. The mean of teaching influences the quantification of eTL
Conhecer a carga externa (external Training Load, eTL) a que os aprendizes serão submetidos durante a prática desportiva é fundamental para a otimização da aprendizagem. O objetivo do estudo foi analisar, de acordo com as partes de sessão e meios de ensino, o eTL das tarefas projetadas pelos professores na fase de pré-serviço para o ensino de basquete escolar. Um total de 283 tarefas projetadas por seis professores na fase de pré-serviço foram categorizadas através do Sistema Integral de Análise de Tarefas de Treinamento (SIATE). A quantificação do eTL das tarefas foi obtida através de seis variáveis: grau de oposição, densidade de tarefas, porcentagem de executores simultâneos, carga competitiva, espaço de jogo e implicação cognitiva. Uma análise descritiva e inferencial segundo os RTC e pelo teste H de Kruskal-Wallis, estabelecendo o tamanho do efeito através d de Cohen. Os Professores na fase de pré-serviço planejam com níveis de eTL menores do que os requeridos na parte de animação e na parte fundamental, dependendo esses níveis dos parâmetros organizacionais selecionados durante o projeto das tarefas. Da mesma forma, o meio de ensino influencia na quantificação do eTL
