Family functioning and socioaffective competencies of children in the beginning of schooling.

The aim of this short-term longitudinal study, based on the system theory, was to test the association between different aspects of family functioning of preschoolers and their socioaffective competencies at the end of the first grade. The total sample included 278 children (137 boys and 141 girls) and their families. The analysis of variance results regarding the aspects of family cohesion and harmony showed that preschoolers from more cohesive families display more social skills, while those from more conflicting families display more externalizing behavior problems (aggression and irritability). With respect to the family's ability to resolve problems, it was observed that, especially for middle and upper class families, this aspect is associated with better social skills and fewer internalized behavior problems. Overall, results of the present study suggest that the family functioning at early stage might influence children's abilities to regulate their emotions and to establish/maintain important relationships with peers and teachers in their early school years.

Family functioning and socioaffective competencies of children in the beginning of schooling

The aim of this short term longitudinal study, based on the system theory, was to test the association between different aspects of family functioning of preschoolers and their socioaffective competencies at the end of the first grade. The total sample included 278 children (137 boys and 141 girls) and their families. The analysis of variance results regarding the aspects of family cohesion and harmony showed that preschoolers from more cohesive families display more social skills, while those from more conflicting families display more externalizing behavior problems (aggression and irritability). With respect to the family’s ability to resolve problems, it was observed that, especially for middle and upper class families, this aspect is associated with better social skills and fewer internalized behavior problems. Overall, results of the present study suggest that the family functioning at early stage might influence children’s abilities to regulate their emotions and to establish/maintain important relationships with peers and teachers in their early school years (AU)

El objetivo de este estudio longitudinal a corto plazo, basado en la teoría de sistemas, era poner a prueba la relación entre los diferentes aspectos del funcionamiento familiar de los niños en edad preescolar y sus competencias socioafectivas al final del primer curso de educación infantil. La muestra total se compone de 278 niños (137 niños y 141 niñas) y sus familias. Los resultados del análisis de la variación con respecto a los aspectos de la cohesión y la armonía familiar indican que los niños preescolares de familias más cohesionadas muestran más habilidades sociales, mientras que los de familias más conflictivas muestran mayor externalización de problemas de comportamiento (agresividad e irritabilidad). Con respecto a la capacidad de la familia para resolver los problemas, se observó que, sobre todo para las familias de clase media y alta, este aspecto se asocia con mejores habilidades sociales y menos problemas de comportamiento interiorizados. En general, los resultados del presente estudio sugieren que el funcionamiento de la familia en la etapa temprana pueden influir en la capacidad de los niños de regular sus emociones y de establecer/mantener relaciones importantes con compañeros y maestros en sus primeros años escolares (AU)

A participação do pai nos cuidados da criança, segundo a concepção de mães / Fathers participation in looking after the child, according to mothers conception

Este trabalho tem como objetivo investigar a percepção das mães a respeito do cuidado paterno em famílias em situação de risco psicossocial, comparando famílias que mantêm seus filhos na creche e famílias cujas crianças aguardam por vaga. Foram realizadas entrevistas com 30 famílias, gravadas em audiocassete e transcritas, as quais continham dados de identificação e questões abertas referentes à família e ao cuidado. Nas entrevistas, as questões abertas foram analisadas segundo o método de análise de conteúdo temático. Para as perguntas fechadas pontuou-se a freqüência de ocorrência de respostas, com o objetivo de caracterizar os elementos específicos da participação do pai. As mães descreveram as atividades que seus companheiros realizavam com os filhos (sair, brincar, conversar e cantar), mas nem todas consideram-nas como atividades de cuidado. Constatou-se que o pai aproveita diferentemente da mãe o tempo que passa com as crianças.

The aim of this study is to investigate some mothers perception regarding paternal care in families who live in psychosocial risk situations. A comparison among families whose children attend day nursery institutions and families whose children are on wait lists is carried out. Interviews, including identification data and open questions about the families and their care, were applied to 30 families and, then, taped and transcribed. The open questions were analyzed according to the content analysis method. Considering the closed questions, the frequency of answers occurred was analyzed in order to characterize the specific elements of the fathers participation. Mothers described the activities their partners use to share with the children, such as going out, playing, talking and singing, however, not all of them were considered as care activities. It was observed that fathers spend their time with the children differently from mothers.

Este trabajo posee como objetivo investigar la percepción de las madres respecto al cuidado paterno en familias en situación de riesgo psicosocial, comparando familias que mantienen sus hijos en la guardería y familias cuyos niños aguardan una vacante. Se realizaron entrevistas a 30 familias, grabadas en cinta casete y transcritas, las cuales contenían datos de identificación y cuestiones de respuesta libre referentes a la familia y al cuidado. En las entrevistas, las cuestiones de respuesta libre fueron analizadas según el método de análisis de contenido temático. Para las preguntas cerradas tipo"test" se puntuó la frecuencia de ocurrencia de respuestas, con el objetivo de caracterizar los elementos específicos de la participación del padre. Las madres describieron las actividades que sus compañeros realizaban con los hijos (salir, jugar, charlar y cantar), pero ni todas las consideran como actividades de cuidado. Se constató que el padre aprovecha diferentemente de la madre el tiempo que pasa con los niños.

A participação do pai nos cuidados da criança segundo a concepção de mães / Father`s participation in looking after the child, according to mother`s conception

Este trabalho tem como objetivo investigar a percepção das mães a respeito do cuidado paterno em famílias em situação de risco psicossocial, comparando famílias que mantêm seus filhos na creche e famílias cujas crianças aguardam por vaga. Foram realizadas entrevistas com 30 famílias, gravadas em audiocassete e transcritas, as quais continham dados de identificação e questões abertas referentes à família e ao cuidado. Nas entrevistas, as questões abertas foram analisadas segundo o método de análise de conteúdo temático. Para as perguntas fechadas pontuou-se a freqüência de ocorrência de respostas, com o objetivo de caracterizar os elementos específicos da participação do pai. As mães descreveram as atividades que seus companheiros realizavam com os filhos (sair, brincar, conversar e cantar), mas nem todas consideram-nas como atividades de cuidado. Constatou-se que o pai aproveita diferentemente da mãe o tempo que passa com as crianças(AU)