RESUMO
Se realizó una investigación observacional descriptiva, con el objetivo de diseñar una estrategia de intervención educativa, para perfeccionar el personal de enfermería, tanto en el pregrado como en el postgrado, en contenidos referentes a Medicina Natural Tradicional. La investigación correspondió al periodo comprendido de septiembre del 2009 a septiembre del 2010, en la carrera de Licenciatura en Enfermería, sobre los temas de MNT. El universo a investigar estuvo definido por el total de los programas de estudios de la carrera de Licenciatura en Enfermería. La muestra quedo constituida por los programas de asignaturas de la carrera de Licenciatura en Enfermería, que son impartidas desde el primero hasta el cuarto año, tanto del nuevo modelo pedagógico, como del curso para trabajadores, donde se tratan temas referentes a MNT. Los resultados mostraron que no están incluidos los contenidos de MNT en todos los programas de la carrera, como por ejemplo Psicología, Fundamentos de de Farmacología, Morfofisiología III y IV. Siendo de vital importancia la planificación de horas prácticas, estas no están concebidas en todos los programas, y en los que existen es bajo el fondo de tiempo destinado a la actividad, teniendo en cuenta las horas totales de los programas y, aún más, en asignaturas básicas y rectoras como Fundamentos de Enfermería, Enfermería Familiar y Social, Enfermería Ginecobstétrica y Enfermería Pediátrica. Por lo que se diseñó una estrategia, dirigida a suplir los conocimientos y las habilidades, requeridas por el personal de enfermería para usar la MNT con acciones en el pre y postgrado (AU)
A descriptive observational investigation was carried out aiming at designing an educative intervention in order to upgrade the nursing personnel, either undergraduate or postgraduate nurses in contents related to Natural Traditional Medicine, from September 2009 to September 2010. The universe for research was defined by the total curricula of the Bachelor of Nursing studies. The sample was formed by the syllabuses of the different courses of Nursing taught from first to fourth years for both the new pedagogical model and the working nurses courses in topics dealing with Natural Traditional Medicine. The results obtained showed that the Natural Traditional Medicine contents were not included in all curriculum syllabuses; for example, Psychology, Pharmacology Fundamentals, Morphology-Physiology III and IV. Although the planning of time for practice is of paramount importance, it is not devised in all the syllabuses, and the ones in which they are included, the time devoted to the activity is not enough according to the curriculum total time, specially in leading courses like Nursing Fundamentals, Family and Social Nursing, Gynecologic and Obstetric Nursing, and Pediatric Nursing. Therefore, a strategy was implemented to make good knowledge and skills required by the nursing personnel in using Natural Traditional Medicine in undergraduate and postgraduate studies (AU)