RESUMO
Purpose: To explore the perspectives of individuals with self-reported expertise and/or lived experiences regarding aspects of 2SLGBTQIPA+ health that should be included in pre-licensure physical therapy (PT) curricula across Canada, including how, when, and by whom this content should be delivered. Method: We conducted a critical qualitative, cross-sectional study with semi-structured virtual interviews. We analyzed participants' perspectives thematically using the DEPICT method. Results: Thirteen participants across Canada with a variety of gender identities and sexual orientations were interviewed. Participants described how transformative change on 2SLGBTQIPA+ issues in PT requires an approach that is based on interrupting heteronormativity and cisnormativity in PT curricula. Participants explained how this could be achieved by (1) emphasizing both historical inequities and present-day considerations for safe and inclusive practice, (2) introducing the content early and integrating it throughout the programme using a variety of large- and small-group sessions, and (3) including 2SLGBTQIPA+ individuals in content delivery and creation. Conclusions: This study brings attention to the need for the PT profession to understand how the pervasive social structures of heteronormativity and cisnormativity shape education and practice, and offer strategies for disrupting complicity with these systems of inequality.
Objectif: explorer les points de vue des personnes qui déclarent avoir des compétences ou des expériences de vie relativement à des aspects de la santé des LGBTQIPA2+ qui pourraient être inclus dans le programme de physiothérapie avant l'obtention du permis au Canada, y compris la manière de transmettre la matière, ainsi que le moment où la transmettre et par qui elle doit être transmise. Méthodologie: étude qualitative transversale critique comprenant des entrevues virtuelles semi-structurées. Les chercheurs ont analysé les points de vue des participants par thèmes, à l'aide de la méthode DEPICT. Résultats: au total, 13 participants du Canada de diverses identités de genre et orientations sexuelles ont participé à une entrevue. Ils ont décrit que, pour parvenir à un changement transformatif des enjeux LGBTQIPA2+ en physiothérapie, il faut adopter une approche reposant sur l'interruption de l'hétéronormativité et de la cisnormativité au sein du programme de physiothérapie. Les participants expliquent comment y parvenir : 1) en soulignant à la fois les iniquités historiques et les considérations actuelles en matière de pratique inclusive sécuritaire, 2) en présentant la matière tôt et en l'intégrant à tout le programme dans le cadre de séances en grands et en petits groupes 3) en faisant participer les personnes LGBTQIPA2+ à la présentation et à la création de la matière. Conclusions: la présente étude fait ressortir toute l'importance de faire comprendre à la profession comment les structures sociales d'hétéronormativité et de cisnormativité omniprésentes modèlent l'éducation et la pratique, et comment offrir des stratégies pour enrayer la complicité avec ces systèmes d'inégalité.
