RESUMO
Trata-se de um relato de experiência da implantação do Projeto de Profissionalização dos Trabalhadores da Área de Enfermagem (Profae) no Estado de São Paulo. Este projeto teve como meta principal qualificar profissionalmente 225 mil auxiliares de enfermagem e 80 mil técnicos de enfermagem, além de fortalecer as instituições que trabalham com recursos humanos da área de saúde. Baseando-se nesses fatos, é possível considerar que este projeto causou mudanças positivas no aspecto da formação profissional, mas o setor público continua não aproveitando o trabalho qualificado do técnico de enfermagem.
This study aimed at describing an experience on implementation of the Project for Qualification of nursing workers (Profae) in the state of São Paulo (Brazil). As a main target, this study has meant to qualify 225 thousand "nursing auxiliaries" and 80 thousand "nursing technicians", and to strengthen institutions that work with human resources within health area. As a matter of fact, it is possible to consider that this Project made positive changes through upgrading workers as well as professional development, but the public sector still continues not taking advantages of the qualified work done by "nursing technicians".
Se trata de un informe de experiencia acerca de la implementación del Proyecto de Formación Profesional de Trabajadores del Área de Enfermería (Profae) en el Estado de São Paulo. La principal meta de este proyecto fue calificar profesionalmente a 225 mil auxiliares de enfermería y a 80 mil técnicos de enfermería; además de fortalecer las instituciones que trabajan con recursos humanos del área de salud. Teniendo en cuenta estos resultados, es posible considerar que este proyecto haya provocado cambios positivos en el área de la formación profesional y, a pesar de todo este esfuerzo, el sector público siga sin aprovechar el trabajo calificado del técnico de enfermería.
Assuntos
Recursos Humanos de Enfermagem , Competência Profissional , Credenciamento , Equipe de EnfermagemRESUMO
Este estudo descritivo e com abordagem predominantemente quantitativa, teve como objetivo conhecer e identificar as escolas que estão avaliando as competências dos alunos na aplicação do "aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores" para fins de dispensa de componentes curriculares nos Cursos de Técnico de Enfermagem, do Município de São Paulo. Foi encaminhado um questionário para os Cursos de Técnico de Enfermagem do Município de São Paulo e, do universo de 71 escolas e/ou cursos, 27 delas foram consideradas participantes deste estudo. Desse universo de 27 escolas e/ou cursos, cinco delas avaliam as competências dos alunos na aplicação do "aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores" para fins de dispensa de componentes curriculares do módulo final da Habilitação Profissional Técnico de Enfermagem e 22 não realizam esse procedimento pedagógico. Os resultados indicam que, dessas cinco escolas e/ou cursos, apenas duas realizam regularmente esse procedimento pedagógico e as outras três o realizaram apenas num único ano. Das escolas e/ou cursos que avaliam as competências na aplicação do "aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores" para fins de dispensa de componente curricular, duas realizam avaliações iguais ao preconizado por elas e três avaliam por meio de critérios diferentes daqueles utilizados normalmente; há predominância de enfermeiros realizando a avaliação e, em duas escolas e/ou cursos, a avaliação é feita por uma comissão mista. Os componentes curriculares solicitados para a dispensa foram: Assistência de Enfermagem ao Paciente Grave, Assistência de Enfermagem em Neonatologia, Assistência de Enfermagem em Saúde Coletiva, Assistência de Enfermagem em Saúde Mental, Gestão em Enfermagem e Nutrição e Dietética....
Assuntos
Humanos , Credenciamento , Educação em Enfermagem , Escolas de Enfermagem , Estudantes de Enfermagem , Papel do Profissional de EnfermagemRESUMO
Este estudo descritivo e com abordagem predominantemente quantitativa, teve como objetivo conhecer e identificar as escolas que estão avaliando as competências dos alunos na aplicação do "aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores" para fins de dispensa de componentes curriculares nos Cursos de Técnico de Enfermagem, do Município de São Paulo. Foi encaminhado um questionário para os Cursos de Técnico de Enfermagem do Município de São Paulo e, do universo de 71 escolas e/ou cursos, 27 delas foram consideradas participantes deste estudo. Desse universo de 27 escolas e/ou cursos, cinco delas avaliam as competências dos alunos na aplicação do "aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores" para fins de dispensa de componentes curriculares do módulo final da Habilitação Profissional Técnico de Enfermagem e 22 não realizam esse procedimento pedagógico. Os resultados indicam que, dessas cinco escolas e/ou cursos, apenas duas realizam regularmente esse procedimento pedagógico e as outras três o realizaram apenas num único ano. Das escolas e/ou cursos que avaliam as competências na aplicação do "aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores" para fins de dispensa de componente curricular, duas realizam avaliações iguais ao preconizado por elas e três avaliam por meio de critérios diferentes daqueles utilizados normalmente; há predominância de enfermeiros realizando a avaliação e, em duas escolas e/ou cursos, a avaliação é feita por uma comissão mista. Os componentes curriculares solicitados para a dispensa foram: Assistência de Enfermagem ao Paciente Grave, Assistência de Enfermagem em Neonatologia, Assistência de Enfermagem em Saúde Coletiva, Assistência de Enfermagem em Saúde Mental, Gestão em Enfermagem e Nutrição e Dietética. A média de aprovação variou de 48,5% a 80,0%, mas em três escolas e/ou cursos houve 100,0% de aprovação. Os três principais motivos apontados pelas )escolas e/ou cursos para não realizarem esse procedimento pedagógico foram: não concordam com a sua aplicação porque existe dificuldade em conciliar a matriz curricular, não há interesse e procura por parte dos alunos, e os critérios descritos no Plano de Curso não foram aprovados pela Diretoria de Ensino.
The present descriptive and predominantly quantitative study aimed at getting to know and identifying schools that assess competence of students when applying "use of previous knowledge and experience" to be exempted from curricular subjects in the Courses for Nursing Technicians in the municipality of Sao Paulo. We sent questionnaires to all Courses for Nursing Technicians in Sao Paulo and out of a universe of 71 schools/courses, 27 participated in the study. Out of 27 participating schools, 5 (five) used to assess competences of students when applying " use of previous knowledge and experience" to grant exemption from curricular subjects in the final module of Professional Nursing Technician, and 22 did not follow this pedagogical procedure. Results indicated that out of 5 (five) schools/courses, only 2 (two) had regularly followed the pedagogical procedure, whereas the other 3 (three) had performed it only once. In schools/courses that applied "use of previous knowledge and experience" to exempt students from some curriculum subjects, 2 (two) used the same advocated assessment tool and 3 (three) used different criteria from those normally used. There was predominance of registered nurses responsible for the assessment and in 2 (two) schools, the assessment was made by a mixed board. Curriculum components asked to be exempt were Nursing Care in Severe Patients, Nursing Care in Neonatology, Nursing Care in Collective Health, Nursing Care in Mental Health, Nursing Management and Nutrition and Dietetics. The pass average ranged from 48.5% to 80.0%, but in 3 (three) schools/courses there was 100% pass rate. The three main reasons for schools/courses not to follow the pedagogical procedure were: they disagreed with its application because there were difficulties to match the curriculum program; no students had showed interest or asked for it, and the criteria described in the Course Plan had not been approved (continuation) by the Teaching Board.
Assuntos
Educação Técnica em Enfermagem , Avaliação Educacional , Conhecimento , Educação em Enfermagem , Destreza MotoraRESUMO
Fornece orientaçöes para que as pessoas, sem serem da área de saúde, consigam prestar os primeiros socorros ao acidentado ou a alguém acometido de mal súbito. Apesar das boas intençöes de quem socorre, é grande o número de procedimentos errados que o socorrista faz ao atender o acidentado, o que pode complicar ou colocar em risco a saúde de ambos
Assuntos
Prevenção de Acidentes , Primeiros Socorros , Transporte de Pacientes , Alcoolismo , Mordeduras e Picadas , Queimaduras , Afogamento , Emergências , Traumatismos Oculares , Parada Cardíaca , Hipersensibilidade , Parto , Paralisia Respiratória , Síncope , Transtornos Relacionados ao Uso de Substâncias , Ferimentos e LesõesRESUMO
Aborda a evoluçäo da saúde no Brasil, dividindo-a em 4 períodos: colonial; republicano até 1930; de 1930 a 1964; de 1964 em diante. Enfoca as mudanças introduzidas no sistema de saúde no país, com a criaçäo do Sistema Unico de Saúde.(MAM)
Assuntos
Política de Saúde/história , Saúde Pública/história , Sistemas de Saúde , Sistema Único de Saúde , BrasilRESUMO
Aborda a evoluçäo da saúde no Brasil, dividindo-a em 4 períodos: colonial; republicano até 1930; de 1930 a 1964; de 1964 em diante. Enfoca as mudanças introduzidas no sistema de saúde no país, com a criaçäo do Sistema Unico de Saúde.(MAM)
Assuntos
Política de Saúde/história , Saúde Pública/história , Sistemas de Saúde , Sistema Único de Saúde , BrasilRESUMO
As autoras descrevem o funcionamento do Baläo Intra-Aórtico (BIA), procurando ressaltar sua importância na assistência circulatória a um paciente com complicaçäo pós Infarto do Miocárdio. Aborda, ainda, alguns procedimentos de enfermagem para uma atuaçäo adequada junto a esses pacientes.
