Descriptores para la enseñanza y el aprendizaje del inglés con fines específicos en Medicina

Fundamento: la lengua inglesa es la más utilizada en la comunicación internacional. Las universidades médicas desarrollan procesos del inglés con fines específicos basados en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Objetivo: diseñar los descriptores del inglés con fines específicos de la carrera de Medicina para el perfeccionamiento de su proceso enseñanza aprendizaje. Métodos: se realizó un estudio experimental de corte pedagógico en la Facultad de Ciencias Médicas de Mayabeque, de enero 2020 a enero 2022. Se aplicaron métodos teóricos: histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo y modelación; empíricos: revisión documental, cuestionario, entrevista a profesores y una prueba pedagógica a estudiantes. Se utilizó el porcentaje como unidad de resumen, la técnica IADOV para criterio de usuarios y el método Delphi a especialistas. Resultados: la revisión documental mostró carencias de descriptores del inglés con fines específicos de la carrera de Medicina. Los instrumentos aplicados revelaron insuficiencias en conocimientos y utilización de elementos sugeridos en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, que incluye los descriptores. La prueba pedagógica reveló bajo nivel de competencia comunicativa; por lo que se diseñaron descriptores para el perfeccionamiento de su proceso enseñanza aprendizaje. Conclusiones: los descriptores diseñados para el inglés con fines específicos fueron valorados por usuarios a través de la técnica IADOV, quienes mostraron alto nivel de satisfacción en su aplicación a la docencia, y fueron valorados por especialistas como pertinentes a través del método Delphi.

Background: the English language is the most used in international communication. Medical universities develop English processes for specific purposes based on the Common European Framework of Reference for Languages. Objective: to design English descriptors for specific purposes of the Medicine degree to improve its teaching-learning process. Method: an experimental pedagogical study was carried out at Mayabeque, Faculty of Medical Sciences from January 2020 to January 2022. Theoretical methods were applied: historical-logical, analytical-synthetic, inductive-deductive and modeling; empirical: documentary review, questionnaire, interview with teachers and a pre-test and post-test test with students. The percentage was used as a summary unit, the IADOV technique was used for user criteria, and the Delphi method was used for specialists. Results: the documentary review showed deficiencies in English descriptors for specific purposes of the Medicine degree. The instruments applied revealed deficiencies in knowledge and use of elements suggested in the Common European Framework of Reference for Languages, which includes the descriptors. The pre-test and post-test revealed a low level of communicative competence; Therefore, descriptors were designed to improve the teaching-learning process. Conclusions: the descriptors designed for English for specific purposes were evaluated by users through the IADOV technique, who showed a high level of satisfaction in their application to teaching, and were evaluated by specialists as relevant through the Delphi method.

Utilización de descriptores según Marco Común de Referencia Europeo en la Facultad Ciencias Médicas de Mayabeque / Use of the descriptors according to the Common European Framework of Reference for Languages at Mayabeque Faculty of Medical Sciences

Introducción: Los progresos científicos y tecnológicos condicionan el desarrollo histórico y social del siglo XXI, se impone la comunicación, en idiomas extranjeros. Las Universidades Médicas, requieren que sus profesionales interactúen a nivel internacional, crear estrategias y solucionar las dificultades, en lengua inglesa. Objetivo: Identificar las dificultades en la implementación de descriptores, según el Marco Común de Referencia Europeo para las Lenguas, en la Facultad de Ciencias Médicas de Mayabeque. Métodos: Se realizó un estudio observacional y descriptivo en el Departamento de Formación General de la Facultad de Ciencias Médicas, Mayabeque, de enero del 2019 a enero de 2020. El universo de estudio estuvo constituido por los 15 profesores de inglés. Se utilizaron métodos teóricos: históricológico, analítico–sintético e inductivo–deductivo. Como métodos empíricos: observación, entrevista y análisis documental. Matemático-estadístico para la distribución de las frecuencias absolutas y relativas para procesar la información. Resultados: Los métodos empíricos para el diagnóstico del estado del conocimiento e implementación de los descriptores, según el Marco Común de Referencia Europeo para las Lenguas, mostraron insuficiencias, estas no se señalaron en el análisis de los documentos en controles a las clases. En el Marco Común de Referencia Europeo, no se han establecido los descriptores del inglés con fines específicos para las Ciencias Médicas. Conclusiones: Es importante para los profesores de inglés, en las Universidades Médicas, el dominio de los descriptores para la constante evaluación y acreditación de la competencia comunicativa. Palabras clave: marco común de referencia europeo para las lenguas, descriptores, enseñanza, aprendizaje, lengua inglesa Descriptores: descriptores; enseñanza; lenguaje; competencia profesional; facultades (AU)

Introduction: The Scientific and technological advances condition the historical and social development of the XXI century so, communication is compulsory in foreign languages. The medical universities require the interaction of their professionals at international level, to create strategies and solve difficulties in English Language. Objective: To identify the difficulties in the implementation of descriptors, according to the Common European Framework of Reference for Languages at Mayabeque Faculty of Medical Sciences. Methods: An observational and descriptive study was carried out in the General Formation Department of the Faculty of Medical Sciences, in Mayabeque, from January, 2019 to January, 2020. The universe of study was formed by the 15 professors of English. Theoretical methods were used: historical–logical, analytical–synthetic and inductivedeductive. As empirical methods: observation, interviews and document analysis. Mathematics-statistical for the distribution of the absolute and relative frequencies to process the information. Results: The empirical methods for the diagnosis of knowledge and implementation status of the descriptors, showed insufficiencies which were not stated in the analysis of the documents in lesson controls. In the Common European Framework of Reference for Languages, the descriptors related to English for Specific Purposes in Medical Sciences have not been established. Conclusions: It is important for the professors of English, in the Medical Universities, the management and use of descriptors for the constant evaluation and accreditation of the communicative competence. Key words: common european framework of reference for languages, descriptors, teaching, learning, english language Descriptors: subject headings; teaching; language; professional competence; universities(AU)

Sistema de actividades para implementar la estrategia curricular de idioma inglés en quinto año de Medicina / System of activities for implementing the Curricular Strategy of English Language in fifth year of Medicine

Introducción: Las Universidades Médicas tienen la responsabilidad de formar profesionales competentes para interactuar a nivel nacional e internacional en contextos de alto rigor científico. La enseñanza del inglés y la implementación de la estrategia curricular de idiomas constituyen elementos imprescindibles de su formación integral.Objetivo: Implementar un sistema de actividades que contribuya a la aplicación de la estrategia curricular de idioma inglés.Métodos: Se desarrolló un estudio experimental de corte pedagógico en la Facultad de Ciencias Médicas Mayabeque, en los cursos 20152018. Se tomó como población 45 profesores del quinto año de Medicina en la provincia, como muestra intencional 21 de la Sede Universitaria de Güines. Se utilizaron métodos teóricos: histórico lógico, analítico sintético, inductivo deductivo, modelación y enfoque sistémico-estructural para llegar a conclusiones sobre estrategias curriculares y enseñanza del inglés. Como métodos empíricos, observación, encuesta, entrevista, prueba pedagógica y la técnica de triangulación para la obtención de la información. Como método matemático-estadístico, la distribución de frecuencias absolutas y relativas para procesar la información. Resultados: Los métodos empíricos para el diagnóstico inicial del estado de implementación de esta estrategia curricular mostraron que no se implementaba correctamente en todos los procesos de enseñanza - aprendizaje de las asignaturas biomédicas y sociomédicas. Se diseñó un sistema de actividades para su implementación. Finalmente, el 100 por ciento de los profesores implementaron esta estrategia curricular aplicando el sistema de actividades propuesto.Conclusiones: Se implementó la estrategia, se contribuyó al desarrollo de habilidades comunicativas, influencias educativas, al logro de la interdisciplinariedad e integralidad de los estudiantes(AU)

Introduction: Medical Universities have the responsibility to form competent professionals for interacting at national and international levels in highly scientific contexts. The teaching of English and the implementation the Curricular Strategy of English Language constitute significant elements in the students´ integral qualification.Objective: To implement a system of activities for applying the Curricular Strategy of English Language in fifth year of Medicine.Methods: An experimental pedagogical study was carried out at Mayabeque Faculty of Medical Sciences, from 2015 to 2018. The population was formed by 45 professors from fifth year of Medicine in the province and as an intentional sample 21 professors from the University center in Güines. Theoretical methods were used: historical logical, analytic synthetic, inductive deductive, modeling and systemic - structural to reach to conclusions about curricular strategies and teaching of English. As empirical methods, observation, survey, interview, pedagogical test and the triangulation technique to obtain the information. As a mathematical and statistical methods, the distribution of absolute and relative frequencies to process the information.Results: The empirical methods to diagnose the initial status of the implementation of this curricular strategy showed that it was not applied correctly in all the teaching learning - processes of the biomedical and sociomédicas subjects. A system of activities was designed for its implementation. Finally the 100 per cent of the professors applied this curricular strategy using the proposed system of activities.Conclusions: The strategy was implemented and it contributed to the development of communicative skills, educative influences, the interaction among disciplines and integrality of the students were achieved(AU)

La prensa escrita para el desarrollo de habilidades lingüísticas y comunicativas en clases de Inglés / The development of linguistic and communicative abilities with the printing press in the English lessons

Fundamentación: la educación integral del estudiante de Medicina incluye el desarrollo de las habilidades comunicativas y lingüísticas en idioma Inglés, que le posibiliten mantenerse informado y comunicarse en medios anglófonos. La prensa escrita es un medio de información que permite que los estudiantes reflexionen, valoren, interpreten y se comuniquen. Objetivo: Contribuir al desarrollo de las habilidades lingüísticas y comunicativas con la prensa escrita en clases de inglés. Método: Se realizó un estudio pre-experimental que consistió en elaborar ejercicios a partir de la utilización de artículos de la prensa escrita relacionados con medicina y salud pública, como medios de enseñanza. El estudio se realizó con 40 estudiantes del quinto año de Medicina y 15 profesionales matriculados en un curso de posgrado de la Facultad de Ciencias Médicas de Mayabeque. Resultados: La información sobre aspectos de medicina y salud pública publicados en la prensa y los hábitos de lectura de la prensa de los estudiantes del quinto año era baja antes de la intervención y después de la puesta en práctica de la experiencia mejoró significativamente. Los resultados de los cuatro cortes evaluativos muestran la eficacia de la experiencia, por cuanto el desarrollo de las habilidades se comportó de manera ascendente. Conclusiones: Este sistema de trabajo facilitó la motivación de las clases, se desarrollaron habilidades lingüísticas y comunicativas y sirvió de base para fomentar el trabajo educativo, aumentó el vocabulario general y técnico de los estudiantes.

Foundation: the medical students’ integral education includes the development of linguistic and communicative abilities in the English language, in such a way, they have the possibility to be informed and communicate properly in English-speaking contexts. The printing press is a means of information which allows them to reflect, valuate interpretate and communicate properly. Objective: to contribute to the development of linguistic and communicative abilities with the printing press in the English lessons Method: it was carried out a pre-experimental study which consisted in the elaboration of exercises related to the content of medical articles taken from the printing press. The study was carried out with 40 5th year medical students and 15 health professionals registered for a post graduated course of English in the Faculty of medicine from Mayabeque. Results: the information concerning medicine and public health published in the printing press and the 5th year medical students reading habits before putting into practice the didactic experience were low. Meanwhile, it improved considerably after its implementation. The results of the four evaluative breaks show the effectiveness of the didactic experience. The development of reading abilities was increased. Conclusions: this system of work facilitated motivation during the learning activities, linguistic and communicative abilities were developed considerably; it served as a base to promote educative work, and to increase the students general and technical vocabulary.

Estrategia de capacitación metodológica para profesores de Inglés / Strategy of methodological training for English professors

Introducción: la enseñanza del inglés, como disciplina de formación general en las carreras de Ciencias Médicas, ha evolucionado para un constante perfeccionamiento. La capacitación de estos profesores debe avanzar al ritmo de las ciencias médicas y pedagógicas para formar un profesional integral.Objetivo: desarrollar una estrategia metodológica con los profesores de inglés para fortalecer el vocabulario técnico y las habilidades lingüísticas del inglés con fines específicos del pregrado y postgrado de las ciencias de la salud, y el dominio de términos pedagógicos en este idioma.Métodos: se utilizó el método de análisis documental para llegar a conclusiones sobre la literatura consultada. Se aplicaron encuestas para identificar necesidades de aprendizaje sobre las habilidades y el uso de vocabulario técnico relacionado con las ciencias médicas, seleccionar textos científicos y uso del vocabulario pedagógico en idioma inglés. Se impartió un curso de postgrado para su capacitación metodológica. Fueron evaluados mediante una prueba integradora.Resultados: las encuestas muestran que los profesores carecen de preparación para seleccionar textos científicos, trabajar las habilidades lingüísticas en los procesos de enseñanza del Inglés con fines específicos, vocabulario de términos técnicos de las Ciencias Médicas y Pedagógicas. Los resultados de la evaluación integradora fueron excelentes.Conclusiones: la estrategia de capacitación metodológica dirigida a los profesores para fortalecer el vocabulario técnico y habilidades lingüísticas del inglés con fines específicos del pregrado y postgrado de las ciencias médicas, elevar el dominio de términos técnicos de las Ciencias de la Salud, y los propios de las ciencias pedagógicas tuvo excelentes resultados (AU)

Introduction: the teaching of English, as a discipline of general training in the careers of Medical Sciences, has evolved for a constant improvement. The training of these professors has to advance to the rhythm of the medical and pedagogical sciences to form a comprehensive professional.Objective: to develop a methodological strategy with the English professors to strengthen the technical vocabulary and the linguistic skills of English for specific purposes at pre-degree and post-degree in Sciences of the Health, and the mastery of pedagogical terms in this language.Methods: it was used the method of documentary analysis to arrive to conclusions on the literature consulted. Different surveys were applied to identify learning needs on the skills and the use of technical vocabulary related with the medical sciences, to select scientific texts and use of the pedagogical vocabulary in English language. A post-degree course was given for methodological training. The professors were evaluated by means of a comprehensive exam.Results: the surveys show that the professors lack preparation to select scientific texts, work the linguistic skills in the processes of the English teaching for specific purposes, vocabulary of technical terms of the Medical and Pedagogical Sciences. The results of the comprehensive evaluation were excellent.Conclusions: the strategy of methodological training aimed at professors to strengthen their technical vocabulary and linguistic skills of the English with specific purposes at pre-degree and post-degree in medical sciences, elevate the mastery of technical terms of the Health Sciences, and those of the pedagogical sciences had excellent results (AU)

Selección de materiales científico-técnicos para el desarrollo de la comprensión de lectura / Selection of scientific-technical materials for the development of reading comprehension

Se realizó un estudio descriptivo transversal con el objetivo de identificar la necesidad de una estrategia metodológica que contribuya a la selección de materiales de carácter científico técnico para el desarrollo de la habilidad de comprensión de lectura en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lengua inglesa para fines específicos en la carrera de Ciencias médicas. El contenido de este trabajo se resume en algunas consideraciones de aspecto teórico_ práctico como base de una propuesta de esa estrategia metodológica para la selección de los materiales de carácter científico –técnico para ser utilizados en clases de inglés en las mencionadas carreras. Los profesores de Lengua Inglesa que desarrollan su actividad en grupos de estudiantes de estas carreras carecen de estrategias que permiten seleccionar materiales de contenido científico para su empleo en el desarrollo de la habilidad de Comprensión de lectura. El desarrollo de esta habilidad lingüística posee gran importancia para el desarrollo de las Ciencias Médicas en Cuba dada la importancia del idioma inglés en la formación integral de esos profesionales, por ser los países de habla inglesa los de mayor producción científica. Con una correcta preparación en el idioma y un alto desarrollo de la comprensión de lecturas, los profesionales de la salud tendrán la posibilidad de leer y extraer información de textos originales y aumentar su desarrollo científico aspecto que deviene en posterior desarrollo científico en esta rama del saber(AU)