Evolución de los medios de enseñanza en el aprendizaje de la Anatomía humana / Evolution of teaching aids in learning Human Anatomy

Introducción: la Anatomía es una de las ciencias básicas más antiguas. Su enseñanza ha evolucionado con los años y los medios de enseñanza son uno de los recursos indispensables para el desarrollo de la docencia médica. Objetivo: analizar la evolución de los medios de enseñanza como apoyo en la docencia de la Anatomía humana. Métodos: se realizó una búsqueda y revisión en idioma español e inglés con las palabras clave anatomía humana, aprendizaje, educación médica, enseñanza y medios de enseñanza. Se recopiló información de los años 2015-2021 en el buscador Google Académico. Se obtuvieron un total de 50 artículos, a los que se les aplicó como criterio de selección artículos completos, con referencia al objetivo general del trabajo y publicaciones en idioma español e inglés, se encontraron 25 que cumplieron los parámetros. Desarrollo: la observación y análisis de cadáveres, la confección sencilla de maquetas y el auge y progreso de la anatomía informática forman parte de los ejemplos de medios de enseñanza utilizados en las clases de Anatomía. Conclusiones: el estudio de la Anatomía humana es imprescindible para comprender y entender las diferentes partes del cuerpo humano. Los medios de enseñanza son un apoyo crucial para desarrollar con éxito el proceso docente educativo y así formar médicos más preparados e integrales.

Introduction: Anatomy is one of the oldest basic sciences. Its teaching has evolved over the years and the teaching aids are one of the essential resources for the development of medical teaching. Objective: to analyze the evolution of teaching aids as support in the teaching of human anatomy. Methods: a search and review was carried out in Spanish and English with the keyword's human anatomy, learning, medical education, teaching and teaching aids. Information from the years 2015 to 2021 was collected in the Google Scholar search engine. A total of 50 articles were obtained, to which complete articles were applied as selection criteria, with reference to the general objective of the work and publications in Spanish and English, 25 were found that met the parameters. Development: the observation and analysis of cadavers, the simple preparation of models and the rise and progress of computerized anatomy are part of the examples of teaching aids used in Anatomy classes. Conclusions: the study of human anatomy is essential to understand and understand the different parts of the human body. The teaching aids are a crucial support to successfully develop the teaching-learning process and thus training better prepared and comprehensive doctors.

La repitencia: un reto para la Educación Médica guantanamera / The repetition: a challenge for medical education guantanamera

Se realizó un estudio descriptivo transversal durante el primer semestre del curso 2016-2017, con el objetivo de analizar los resultados académicos de los estudiantes repitentes, en la Facultad de Ciencias Médicas de Guantánamo. El universo estuvo integrado por 165 estudiantes repitentes del primer año de la carrera de Medicina. Se utilizó como muestra 137 estudiantes. Se emplearon métodos teóricos y empíricos, se aplicaron encuestas a estudiantes previo consentimiento informado y entrevista a profesores. Se obtuvo como resultados, que casi la mitad de los estudiantes repitentes resultaron reprobados en la disciplina Bases Biológicas de la Medicina en el primer semestre del presente curso, con gran influencia de los que debían cursar las tres asignaturas de esta disciplina. La desmotivación y una actitud despreocupada frente al estudio fueron las principales causas a que atribuyen los estudiantes repitentes el bajo rendimiento académico. Los docentes consideran que existe discrepancia entre los saberes previos que la universidad requiere de sus alumnos y los que en realidad éstos traen del preuniversitario y que la desmotivación del estudiante por la carrera es causa del rendimiento académico(AU)

A descriptive cross-sectional study was carried out during the first semester of the academic year 2016/2017, with the objective of analyzing the academic results of the students repeating in this discipline, in the Faculty of Medical Sciences of Guantánamo. The universe was composed of 165 students who were repeaters of the first year of the medical school, 137 students were used as sample, theoretical and empirical methods were used, a survey was applied to students with informed consent and interviewed teachers, obtaining as results, almost Half of the repeating students were disapproved in the BBM discipline in the first semester of the current course, with great influence of those who had to study the 3 subjects of this discipline. The lack of motivation and a carefree attitude towards the study, are the main causes to which the repeating students attribute the low academic performance. The teachers consider that there is a discrepancy between the previous knowledge that the university requires of its students and those that in fact they bring from the preuniversity and that the student's motivation for the career is cause of the academic performance(AU)