Estudio descriptivo exploratorio sobre representaciones y prácticas profesionales en un programa de orientación escolar y equipos interdisciplinarios / Descriptive exploratory study about representations and practice of professionals in a school counseling and interdisciplinary team program

INTRODUCCION: El programa de Orientación Escolar y Equipos Interdisciplinarios, dependiente del Ministerio de Educación de la Provincia de Salta, no posee información sistematizadas sobre la efectividad de su implementación en la población escolarizada.OBJETIVO: Explorar y describir las representaciones y las prácticas de los equipos interdisciplinarios actuales, con un diagnóstico de los potenciales problemas relacionados con la población asistida.METODOS: Se realizó un estudio exploratorio, descriptivo y cualitativo. Las unidades de análisis fueron los discursos producidos por los profesionales a partir de una entrevista semipautada.RESULTADOS: La representación construida dentro del sistema educativo reveló que el propio trabajo está desprestigiado y no es reconocido. La lógica que adquieren los modelos de intervención en la estructura del programa es el no reconocimiento del trabajo desde los ámbitos jerárquicos del sistema educativo y hasta entre pares. Esto lleva a producir y reproducir intervenciones tendientes únicamente a responder a demandas, sin criterios que permitan realizar su clasificación o evaluar su efectividad.CONCLUSIONES: El sistema de trabajo dentro del programa genera prácticas de no reconocimiento del otro, así se trate de una autoridad, un compañero de equipo o un actor escolar. Estas modalidades de trabajo presentan una doble dificultad: no están claramente delimitadas las acciones de intervención ni las problemáticas que presenta la población asistida.

INTRODUCTION: The School Counseling and Interdisciplinary Team Program, implemented by the Ministry of Education of the Province of Salta, has no systematic information regarding its effectiveness on the school population.OBJECTIVE: To explore and describe the representations and practices of the current interdisciplinary teams, making a diagnosis of potential problems related to the target population.METHODS: An exploratory, descriptive and qualitative study was conducted. Theu nits of analysis were the speeches given by professionals during a semi-scheduled interview.RESULTS: The representation built within the education system showed that the own work is discredited and not acknowledged. Due to the logic of intervention models within the program structure, the work is not recognized - neither by managers of the education system nor by colleagues. This produces and reproduces interventions that just respond to the demands, without criteria related to classification or evaluation.CONCLUSIONS: The working system of the program leads to practices of non-recognition of authorities, team mates and school actors. These modalities have two dificulties: neither the intervention actions nor the problems of the target population are clearly defined.

Discurso relativo a la sexualidad en los adolescentes de entre 15 y 18 años escolarizados en la Ciudad de Salta / Discourse regarding sexuality in school adolescents aged 15-18 years in the City of Salta

INTRODUCCIÓN Aún no se ha analizado con la profundidad suficiente el discurso adolescente sobre la sexualidad y sus implicancias. OBJETIVOS Explorar y describir los determinantes subjetivos y socioculturales del discurso sobre sexualidad que construyen los adolescentes de entre 15 y 18 años a partir de la información sobre sexualidad, identidad de género y tipos de vínculo. MÉTODOS Se realizó un estudio exploratorio y descriptivo en 2012 en la ciudad de Salta, con una estrategia cualitativa. Se reclutó a 465 adolescentes de 7 escuelas secundarias públicas, que autorizaron el estudio. Se invitó a los adolescentes a participar en una encuesta y en entrevistas grupales. RESULTADOS Los adolescentes construyen su sexualidad con una serie de creencias y significados, donde prevalecen las comunicaciones de orden moral, derivadas de patrones y esquemas tradicionales. Las características y roles adjudicados a hombres y mujeres mostraron desigualdades de género. A partir de este marco, se observó que existe una búsqueda de información sobre sexualidad en Internet, con creencias restrictivas respecto a métodos anticonceptivos y escasa información sobre enfermedades de transmisión sexual. DISCUSIÓN Conclusiones Las conductas y los cuidados de salud sexual de los adolescentes muestran un predominio de pautas y guías en las que confluyen conocimientos biomédicos y consejos morales.

Estudio descriptivo exploratorio sobre representaciones y prácticas profesionales en un programa de orientación escolar y equipos interdisciplinarios / Descriptive exploratory study about representations and practice of professionals in a school counseling and interdisciplinary team program

INTRODUCCION: El programa de Orientación Escolar y Equipos Interdisciplinarios, dependiente del Ministerio de Educación de la Provincia de Salta, no posee información sistematizadas sobre la efectividad de su implementación en la población escolarizada.OBJETIVO: Explorar y describir las representaciones y las prácticas de los equipos interdisciplinarios actuales, con un diagnóstico de los potenciales problemas relacionados con la población asistida.METODOS: Se realizó un estudio exploratorio, descriptivo y cualitativo. Las unidades de análisis fueron los discursos producidos por los profesionales a partir de una entrevista semipautada.RESULTADOS: La representación construida dentro del sistema educativo reveló que el propio trabajo está desprestigiado y no es reconocido. La lógica que adquieren los modelos de intervención en la estructura del programa es el no reconocimiento del trabajo desde los ámbitos jerárquicos del sistema educativo y hasta entre pares. Esto lleva a producir y reproducir intervenciones tendientes únicamente a responder a demandas, sin criterios que permitan realizar su clasificación o evaluar su efectividad.CONCLUSIONES: El sistema de trabajo dentro del programa genera prácticas de no reconocimiento del otro, así se trate de una autoridad, un compañero de equipo o un actor escolar. Estas modalidades de trabajo presentan una doble dificultad: no están claramente delimitadas las acciones de intervención ni las problemáticas que presenta la población asistida.

INTRODUCTION: The School Counseling and Interdisciplinary Team Program, implemented by the Ministry of Education of the Province of Salta, has no systematic information regarding its effectiveness on the school population.OBJECTIVE: To explore and describe the representations and practices of the current interdisciplinary teams, making a diagnosis of potential problems related to the target population.METHODS: An exploratory, descriptive and qualitative study was conducted. Theu nits of analysis were the speeches given by professionals during a semi-scheduled interview.RESULTS: The representation built within the education system showed that the own work is discredited and not acknowledged. Due to the logic of intervention models within the program structure, the work is not recognized - neither by managers of the education system nor by colleagues. This produces and reproduces interventions that just respond to the demands, without criteria related to classification or evaluation.CONCLUSIONS: The working system of the program leads to practices of non-recognition of authorities, team mates and school actors. These modalities have two dificulties: neither the intervention actions nor the problems of the target population are clearly defined.