RESUMO
O exame físico e a anamnese são etapas primordiais, além de fundamentais em qualquer área de saúde, visando diagnósticos precisos e tratamentos adequados. O objetivo desse estudo foi avaliar a importância dada pelos alunos, quanto ao processo diagnóstico. 150 alunos voluntários foram avaliados através de um questionário, considerando a importância dada ao exame físico pormenorizado e à anamnese. Os resultados foram analisados por estatística descritiva. 45,6% dos voluntários deixaram de fazer algum tipo de pergunta; 3,88% dos alunos do Noturno e 26,21% do Integral não costumam explicar aos seus pacientes a importância da anamnese; sendo que 66,99% dos alunos costumam avaliar o sistema estomatognático como um todo; e somente 47,57% destes sentem-se motivados a realizar o exame físico extra e intrabucal completo nas clínicas. Frente aos resultados verifica-se a necessidade de novos estudos utilizando outros métodos de avaliação, incluindo avaliações da prática clínica, para o aperfeiçoamento do processo ensinos/ aprendizado (AU).
Physical examination and anamnesis are foremost and fundamental in any health area in order to obtain precise diagnosis and suitable treatment. The objective of this study was to evaluate the importance given by the students to the diagnosis process. A total of 150 volunteer students were evaluated through a questionnaire taking into consideration the importance given to detailed physical examination and anamnesis. The results were analyzed by descriptive statistics: 45.6% of the volunteers failed to ask some kind of question; 3.88% of the students from the night course and 26% from the comprehensive course are not used to explaining the importance of anamnesis to their patients; 66.99% of the students are used to evaluating the stomatognathic system as a whole; and only 47.57% of the students feel motivated to perform the complete extra- and intra-oral physical examination in the clinic. In view of the results, we can see that there is a need for new studies using other evaluation methods, including evaluation of clinical practice, in order to improve the teaching/learning processes (AU).
