RESUMO
Nuestro proyecto consiste en lograr que el trabajo docente metodológico que realiza el comité horizontal de primer semestre de medicina se realice de una forma organizada, con criterios de medición previamente establecidos, teniendo en cuenta tanto la opinión de los estudiantes como de los docentes. Se encuestaron el 50 porciento de los estudiantes del año, a los profesores y se obtuvieron un conjunto de datos sobre las necesidades materiales, calidad de los estudiantes y la experiencia profesoral. Se relacionan la variable dependiente: vía de ingreso de los estudiantes (Preuniversitario, Diferido, Orden 18, Concurso, Trabajadores y Curso de superación integral) con las 7 encuestas que se aplicaron de forma anónima y solo especificar vía de ingreso, excepto el rendimiento docente que se tomaron del acta de examen (Resultados docentes. Se establecerá una escala para medir el rendimiento académico en base a 5, 4, 3, y 2, Condiciones materiales. Se establecerá un criterio descriptivo para medir las condiciones materiales de la impartición de las asignaturas, Calidad de los estudiantes, considerando la vía de ingreso la variable a evaluar se obtendrá los demás datos a través de ella, Experiencia profesoral. La preparación y la experiencia del claustro es fundamental a la hora de evaluar la calidad de la docencia, Opinión de los estudiantes Se realizara una encuesta al inicio y final del curso y Opinión de los profesores se obtendrá a través de una encuesta al final del curso) Nos trazamos la premisa fundamental de aumentar la calidad de nuestra docencia y trazarnos estrategias educativas concretas(AU)
Assuntos
Biologia Molecular , Docentes , Estudantes de MedicinaRESUMO
La presente investigación se realizó con el objetivo de evaluar la participación de los alumnos en las actividades de mejoría de nota, exámenes de premio o ambos, en los cursos académicos 1997-1998, 1998-1999 y 1999-2000, correspondientes a las carreras de Medicina y Licenciatura en Enfermería de los cursos regulares diurnos y para trabajadores. Se aplicaron encuestas a 148 estudiantes de segundo, tercero y cuarto años que estudiaban estas especialidades y tenían posibilidades de participar en estos exámenes. Se conoció que de 144 alumnos (97 por ciento) con posibilidad de mejorar nota, la utilizaron un 70 por ciento de los mismos. De los alumnos encuestados, 68 (46 por ciento) participaron en examen de premio; el resto no reunía los requisitos o no le interesó participar. Fueron encuestados 82 profesores de amplia trayectoria docente para obtener sus criterios en relación con la participación y motivación de los alumnos en estas actividades; se exploraron las causas asociadas a este comportamiento y se expresaron sugerencias de profesores y alumnos para mejorar la presencia estudiantil en las mismas
Assuntos
Avaliação Educacional/métodosRESUMO
La presente investigación se realizó con el objetivo de evaluar la participación de los alumnos en las actividades de mejoría de nota, exámenes de premio o ambos, en los cursos académicos 1997-1998, 1998-1999 y 1999-2000, correspondientes a las carreras de Medicina y Licenciatura en Enfermería de los cursos regulares diurnos y para trabajadores. Se aplicaron encuestas a 148 estudiantes de segundo, tercero y cuarto años que estudiaban estas especialidades y tenían posibilidades de participar en estos exámenes. Se conoció que de 144 alumnos (97 por ciento) con posibilidad de mejorar nota, la utilizaron un 70 por ciento de los mismos. De los alumnos encuestados, 68 (46 por ciento) participaron en examen de premio; el resto no reunía los requisitos o no le interesó participar. Fueron encuestados 82 profesores de amplia trayectoria docente para obtener sus criterios en relación con la participación y motivación de los alumnos en estas actividades; se exploraron las causas asociadas a este comportamiento y se expresaron sugerencias de profesores y alumnos para mejorar la presencia estudiantil en las mismas
