Actitudes de las enfermeras ante los cuidados espirituales y religiosos en un hospital general / Nurses attitudes to the spiritual and religious care in a general hospital

Objetivo principal: Describir en nuestro medio el grado de conocimiento sobre el constructo aceptado internacionalmente por la profesión enfermera sobre espiritualidad y religiosidad así como las actitudes hacia la práctica de cuidados espirituales y religiosos. Metodología: Estudio cuantitativo, descriptivo y transversal. Se han explorado los conocimientos y actitudes de las enfermeras respecto al concepto de espiritualidad y religiosidad utilizando un cuestionario auto-diseñado. Resultados principales: Se ha obtenido el 78,23% en conocimientos correctos y el 69,84% en actitud positiva ante los cuidados espirituales y religiosos. Conclusión principal: En nuestro medio, las enfermeras demuestran una comprensión de los cuidados espirituales y religiosos en sintonía con el constructo que se propugna internacionalmente. Las actitudes ante estos cuidados son favorables aunque se detecta la necesidad de tomar conciencia de la responsabilidad directa ante los mismos más allá de la correcta derivación a otros profesionales competentes. Es necesario completar la formación en algunos aspectos de la intervención

Objective: To describe in our environment the level of knowledge about the construct internationally accepted by the nursing profession on spirituality and religiosity and attitudes towards the practice of spiritual and religious care. Methods: Quantitative, descriptive and transversal study. We have explored the knowledge and attitudes of nurses regarding the concept of spirituality and religiosity using a self-designed questionnaire. Results: We obtained 78.23% in correct knowledge and 69.84% in positive attitude towards spiritual and religious care. Conclusions: In our environment, nurses demonstrate an understanding of spiritual and religious care in tune with the construct that advocates internationally. Attitudes before this care are favorable although the need for awareness of direct accountability to them beyond the correct referral to other competent professionals is detected. It is necessary to complete the training in some aspects of the intervention

Factores sociodemográficos que influyen sobre la ansiedad ante la muerte en estudiantes de Enfermería / Sociodemographic factors that influence the anxiety of death in nursing students

OBJETIVO: Medir el miedo de la propia muerte y la de otra persona en estudiantes de Enfermería y analizar sus relaciones con variables sociodemográficas y con la formación realizada sobre cuidados paliativos. MÉTODO: Diseño observacional, descriptivo y transversal. Participaron 188 estudiantes de Enfermería, que respondieron a un cuestionario con variables sociodemográficas y a la escala de miedo a la muerte de Collet-Lester (CLFDS). Se calculan medias y desviaciones típicas, prueba t de Student, ANOVA y coeficiente de correlación de Pearson. RESULTADOS: Puntuaciones significativamente más altas se obtienen en la subescala miedo a la muerte de otros (MMO) y para las variables: mujer (p = 0,001), creyente (p < 0,05) y persona que no realizó otros estudios sobre cuidados paliativos (p < 0,05). No existen diferencias significativas en cuanto al miedo según contacto relacional o no con la muerte y el morir, respecto a la práctica o no de creencias, ni respecto a los deseos de dedicarse profesionalmente a los cuidados paliativos. Se observan diferencias significativas según el curso académico en 3 de la subescalas. Las variables edad o religiosidad no correlacionan con las subescalas de Collet-Lester. CONCLUSIONES: La formación de los estudiantes de Enfermería en competencias específicas para el acompañamiento al final de la vida ha de incluir habilidades tanto del manejo del propio duelo como de autocuidados espirituales y/o religiosos de los alumnos

OBJECTIVE: To measure the fear of their own death, and that of another person, by nursing students, and analyze its relationship with sociodemographic variables and their training in palliative care. Method: An observational, descriptive and cross-sectional study. The participants were 188 nursing students who responded to a questionnaire with sociodemographic variables and the Collet-Lester fear of death scale (CLFDS). The means and standard deviations, Student t test, ANOVA, and Pearson correlation coefficient were calculated. RESULTS: Significantly higher scores were obtained in subscales 'Fear of death of another', and for the following variables, a woman (p = 001), believer in God (p < 05) and someone who made no other studies on palliative care (p < 05). No significant differences in terms of relational contact with death and dying, or in the practice of belief, or as regards wishing to be professionally devoted to palliative care. Significant differences in three subscales were observed depending on the academic year. Age or religion variables did not correlate with Collet-Lester subscales. CONCLUSIONS: The training of nursing students in specific skills for end of life support, managing personal fear of death, as well as the spiritual and/or religious needs of students

Atención enfermera en el sufrimiento espiritual refractario mediante el uso de la taxonomía nanda-noc-nic / Care nurse at refractory spiritual suffering using taxonomy nanda-noc-nic

En este trabajo se presenta el concepto de sufrimiento espiritual refractario en el paciente en situación terminal, los factores que influyen sobre el mismo, la posibilidad de su valoración y el abordaje de cuidados destacando el papel de la atención enfermera a la desesperanza para su identificación y alivio, mediante el uso de la taxonomía NANDA-NOC-NIC (N-N-N). Concluimos que se hace necesario incorporar a la rutina asistencial el screening del sufrimiento espiritual, su evaluación, prevención y su atención interdisciplinar. Cuando la enfermería desarrolla cuidados directos orientados a mejorar los niveles de esperanza se logra que el paciente terminal disminuya su sufrimiento espiritual. Ante un sufrimiento espiritual refractario es necesario plantearse la opción de una sedación paliativa en la que enfermería tiene un papel esencial tanto en su valoración para la indicación como en la administración y en la evaluación de sus efectos terapéuticos (AU)

This paper introduces the concept of refractory spiritual suffering in the terminal patient, the factors that influence it, the possibility of their assessment and care approach emphasizing the role of nurse care to despair for identification and relief through the use of taxonomy NANDA-NOC-NIC (NNN). We conclude that it is necessary to incorporate into the care routine screening of spiritual suffering, assessment, prevention and interdisciplinary care. When direct care nursing developed aimed at improving levels of hope that the patient achieves his spiritual suffering terminal decline. In refractory spiritual suffering is necessary to consider the option of palliative sedation in which nurses have a crucial role both in their valuation for the indication and in the administration and evaluation of its therapeutic effects (AU)

Descenso de empatía en estudiantes de enfermería y análisis de posibles factores implicados / Decreasing empathy in nursing students and analysis of possible factors involved

La erosión de la empatía entre estudiantes de Enfermería es un fenómeno estudiado en distintos países. El objetivo de este estudio es analizar el grado de empatía de estudiantes de Enfermería a lo largo de los cuatro años de la formación universitaria y posibles factores implicados. Para medir la empatía se aplicó el Índice de Reactividad Interpersonal. El test rho de Spearman se utilizó para medir la correlación entre la variables y el test U de Mann-Whitney y la prueba de Kruskal Wallis para evaluar las diferencias entre sexos, edad y empatía según el nivel de curso, previa la exploración de la normalidad con el test de Kolmogorov Smirnov. El alumnado de primer curso presentan en el nivel de empatía diferencias significativas con el resto. En nuestro medio deberían promoverse estudios longitudinales que analicen el efecto de la formación en las habilidades de comunicación de los estudiantes de Enfermería

The erosion of empathy among nursing students is a phenomenon studied in different countries. The aim of this study is to analyze changes in the degree of empathy of undergraduate nursing students throughout the four years of university graduation, and possible factors involved. It was applied Empathy Interpersonal Reactivity Index. The Spearman Rho test was used to measure the correlation between the variables, the U Mann-Whitney and Kruskal Wallis for independent samples to evaluate differences in gender, age and empathy according to the level of previous normality explored with the Kolmogorov Smirnov test. Firstyear students present significant differences with the other courses at empathy level. Longitudinal studies should be encouraged to measure and analyze the effect of communication skills training on the empathy of nursing students

Valores interprofesionales en enfermeras y estudiantes de Enfermería / Interprofessional values in nurses and Nursing students

OBJETIVOS: determinar cómo evalúan los profesionales enfermeros los valores deontológicos, y las diferencias entre estos y los estudiantes de Enfermería; así como identificar si dicha evaluación se ve modificada según sean los valores compartidos o no entre las profesiones sanitarias. MATERIAL Y MÉTODO: estudio descriptivo transversal en los profesionales enfermeros de dos hospitales de Sevilla (n= 227) y en los estudiantes de Enfermería del Centro Universitario de Enfermería San Juan de Dios adscrito a la Universidad de Sevilla (n= 200). Se aplicó el cuestionario anónimo sobre la Estimación Axiológica de los Valores Profesionales de Galán González-Serna. Se calcularon índices de estadística descriptiva y se aplicaron test de contraste de hipótesis (Ji-cuadrada, test exacto de Fisher, U de Mann-Whitney) para los análisis bivariantesy la prueba de Wilcoxon para las comparaciones intrasujeto. RESULTADOS: la tasa de respuesta fue de 53,13% (n= 277). Los valores más puntuados, tanto en obligatoriedad como en importancia según su interprofesionalidad, fueron: equidad y acogida. Los menos, abnegación, altruismo y autonomía profesional. Los profesionales enfermeros estimaron la obligatoriedad de los valores más que los estudiantes (p < 0,001) y estos los estiman más importantes para los fines de la profesión que lo hicieron los profesionales (p< 0,001). Los valores del grupo de valores compartidos con otros códigos deontológicos se consideraron más obligatorios (p< 0,001) e importantes (p< 0,001) que los no compartidos. CONCLUSIONES: se evidencia la obligatoriedad e importancia de los valores interprofesionales compartidos e incluidos en los distintos códigos deontológicos. Se encontraron diferencias de apreciación axiológica entre los estudiantes y los profesionales de Enfermería

OBJECTIVES: to determine how nursing professionals assess the values of ethics, and the differences between said professionals and Nursing students; also to identify whether said assessment will be modified depending on whether values are shared or not among the healthcare professions. MATERIALS AND METHODS: transversal descriptive study among nursing professionals in two Seville hospitals (n= 227) and with Nursing students from the Centro Universitario de Enfermería San Juan de Dios, affiliated with the University of Seville (n= 200). The anonymous questionnaire on Axiological Estimation of Professional Values by Galan González-Serna was applied. Indexes of descriptive statistics were calculated, and tests of hypothesis contrast were applied(Square-Ji, Fisher's Exact Test, Mann-Whitney's U) for bivariate analyses,while the Wilcoxon Test was used for intrasubject comparison. RESULTS: response rate was 53.13% (n= 277). The values with the highest scores, both in terms of being mandatory and their importance according to interprofessionality were: equity and reception. The least scored were: abnegation, altruism, and professional independence. Nursing professionals assigned a higher value to mandatory valuesthan students (p< 0.001), while these assigned a higher importance to these values for professional aims than professionals (p < 0.001). The values of the group of values shared with other codes of ethics were considered more mandatory (p< 0.001) and important (p < 0.001) than those not shared. CONCLUSIONS: the mandatory quality and importance of those interprofessional values shared and included in different Codes of Ethics is pointed out. There were differences in axiological interpretation between students and Nursing professionals