RESUMO
Apresenta relato de experiência sobre o planejamento, produção e uso do Sistema de Avaliação da Aprendizagem Discente (SAAD), desenvolvido pelo Núcleo de Tecnologias e Educação a Distância em Saúde da Universidade Federal do Ceará (NUTEDS/UFC), no contexto de cursos de pós-graduação em EaD. O objetivo é descrever o desenvolvimento do SAAD, assim como relatar o uso do sistema para o gerenciamento de dados e informações referentes ao processo de avaliação de alunos do Curso de Especialização em Saúde da Família (CESF), ofertado na modalidade semipresencial. A construção teórica desse relato baseia-se na educação colaborativa a distância para capacitação profissional na área da saúde e no planejamento e gestão de dados relativos à aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa descritiva e documental, com abordagem qualitativa, uma vez que visa caracterizar o uso do sistema a partir de dados relativos ao processo de conclusão dos cursos de especialização ofertados pelo NUTEDS/UFC entre os anos de 2010 a 2017. Conclui-se que a oferta de cursos de especialização com as características do CESF, o qual se destina a um grande contingente de profissionais, sempre impõe a necessidade de atender a algumas demandas muito específicas, impossíveis de serem resolvidas por meios de gerenciamento convencional, sem ajuda e apoio de recursos computacionais, evidenciando a necessidade do desenvolvimento de sistemas flexíveis e adaptáveis às necessidades específicas da instituição.
It presents an experience report on the planning, production and use of the System of Assessment of the Learning of Students (SAAD), developed by the Nucleus of Technologies and Distance Education in Health of the Federal University of Ceará (NUTEDS / UFC), in the context of post courses -graduation in EaD. The objective is to describe the development of SAAD, as well as to report the use of the system for the management of data and information regarding the evaluation process of students of the Specialization Course in Family Health (CESF), offered in the blended mode. The theoretical construction of this report is based on collaborative distance education for professional training in the health area and in the planning and management of data related to learning. This is a descriptive and documentary research, with a qualitative approach, since it aims to characterize the use of the system based on data related to the completion process of the specialization courses offered by NUTEDS / UFC between the years 2010 to 2017. It concludes It is suggested that the provision of specialization courses with the characteristics of the CESF, which is intended for a large contingent of professionals, always imposes the need to meet some very specific demands that cannot be solved by means of conventional management without help and support of computational resources, evidencing the need of the development of flexible systems and adaptable to the specific needs of the institution.
