Rendimiento académico en estudiantes Vs factores que influyen en sus resultados: una relación a considerar / Academic performance in students Vs factors that influence their results: a relationship to consider

RESUMEN Fundamento: el análisis de los factores que inciden en el rendimiento académico resulta útil para diseñar estrategias que orienten el desarrollo eficaz del proceso enseñanza aprendizaje. Objetivo: determinar la relación de factores que influyeron en el rendimiento académico de estudiantes de Medicina, durante los primeros cinco años de la carrera. Métodos: se realizó un estudio analítico retrospectivo en la Filial de Ciencias Médicas de Puerto Padre, en las Tunas. Se aplicaron métodos teóricos y empíricos. Se analizaron las variables: sexo, edad, motivación, hábitos de estudio, coeficiente de inteligencia, nivel educacional de los padres, funcionamiento familiar, rendimiento del preuniversitario, vía de ingreso, repitencia y resultados universitarios. En el procesamiento estadístico se emplearon las pruebas t-student y Chi-cuadrado. Resultados: el promedio de las calificaciones de los estudiantes de bajo rendimiento fue 0,7 inferior; en este grupo la motivación alcanzó un resultado de 39,13 %, hecho notable a destacar; 69,57 % de ellos dedicaban menos de 15 hora al estudio semanal. Entre los de mayor rendimiento, el índice académico en preuniversitario, el promedio de las pruebas de ingreso a la universidad y los resultados en Morfofisiología fueron significativamente superiores. Conclusiones: se determinaron los factores que influyeron en el rendimiento académico de estudiantes durante los primeros cinco años de la carrera de Medicina en el contexto investigado.

ABSTRACT Background: the analysis of the factors that affect academic performance is useful to design strategies that guide the effective development of the teaching-learning process. Objective: to determine the relationship of factors that influenced the academic performance of medical students, during the first five years of the degree. Methods: a retrospective analytical study was carried out at Puerto Padre Medical Sciences Branch, in Las Tunas. Theoretical and empirical methods were applied. The analyzed variables were: sex, age, motivation, study habits, intelligence quotient, educational level of parents, family functioning, pre-university performance, manner of entry, repetition of academic years and university results. In the statistical processing, the t-student and Chi-square tests were used. Results: the average of the grades of the low-achieving students was 0.7 lower; In this group, motivation reached a result of 39.13%, a remarkable fact to highlight; 69.57% of them dedicated less than 15 hours to weekly study. Among those with the highest performance, the academic index in pre-university, the average of the entrance tests to the university and the results in Morphology-physiology were significantly higher. Conclusions: the factors that influenced the academic performance of students during the first five years of the Medicine degree were determined in the investigated context.

Motivación por la Morfofisiología y su repercusión en los resultados académicos / Attitude toward Morphophysiology and its impact on academic results

Fundamento: los resultados académicos en la asignatura Morfofisiología I, en el momento de la investigación, manifestaban un descenso con respecto a cursos anteriores.Objetivo: describir aspectos de la motivación por la Morfofisiología I y su probable relación con el rendimiento académico, en alumnos del primer año de la carrera de Medicina, del policlínico universitario Románico Oro de Puerto Padre, durante el primer semestre del curso 2015-2016.Métodos: se realizó un estudio descriptivo, observacional, de corte transversal, con los alumnos antes referidos, 94 en total. Se les aplicó un cuestionario anónimo y se revisaron informes de promoción y otros documentos del colectivo de la asignatura. Para el procesamiento de los datos se utilizó la estadística descriptiva.Resultados: el 56,4 por ciento de los estudiantes se consideró de bajo rendimiento; de ellos el 50 por ciento refirieron motivación regular por la asignatura, mientras que el 42,6 por ciento de los de alto rendimiento refirieron mucha motivación; el 52,3 por ciento de los estudiantes de bajo rendimiento muestran desagrado por la asignatura y el 53,2 por ciento no previeron las dificultades; el 40,4 por ciento de los estudiantes muestran la mayor preferencia por la asignatura Medicina General Integral.Conclusiones: predominaron los estudiantes con bajo rendimiento académico, lo que pudiera deberse a diferentes variables relacionadas con la motivación (AU)

Background: the academic results of Morphophysiology I, at the time of the research, had a decrease regarding previous academic years.Objectives: to describe aspects of the students attitude toward Morphophysiology I and its probable relation to the academic performance of 1st-year-medical students of Romárico Oro Teaching Polyclinic of Puerto Padre, during the first semester of the academic year 2015-2016.Methods: a descriptive, observational and cross-sectional study was carried out with the students herein mentioned for a total of 94. The students were given an anonymous questionnaire, the graduation records were checked and the documents of subject staff were inspected. For data processing descriptive statistics was used.Results: 56,4 percent of the students showed a low performance. 50 percent of them said to have a regular attitude toward the subject, while 42,6 percent of high-performance students stated to have a high attitude. 52,3 percent of low-performance students showed dislike for the subject and 53,2 percent did not anticipate the difficulties. 40,4percent of the students showed the greatest preference for the subject Family Medicine.Conclusions: Low-performance students prevailed what could be related to the attitude toward the subject (AU)