Guía de evaluación para el examen práctico de la asignatura Operatoria Clínica / Evaluation guide for the practical examination of the Clinical Operative subject

Se propone elaborar una guía de evaluación para el examen práctico de la asignatura Operatoria Clínica, con el objetivo de lograr el mejor desempeño de los profesores en la evaluación de los estudiantes. La guía de evaluación propuesta expresa la integración de los contenidos en el programa de la asignatura, permite la correspondencia real con las habilidades y el sistema evaluativo, garantizando la unificación de criterios entre evaluadores, lo cual disminuye la variación en los resultados evaluativos y mejora la calidad de la práctica estomatológica(AU)

It is proposed to develop an evaluation guide for the practical examination of the Clinical Operative subject, with the aim of achieving the best performance of teachers in the evaluation of students. The evaluation guide proposed the integration of the contents in the program of the subject, allows the real correspondence with the skills and the evaluation system, guaranteeing the unification of criteria between evaluators, which decreases the variation in the evaluation results and improves the quality of stomatological practice(AU)

La repitencia: un reto para la Educación Médica guantanamera / The repetition: a challenge for medical education guantanamera

Se realizó un estudio descriptivo transversal durante el primer semestre del curso 2016-2017, con el objetivo de analizar los resultados académicos de los estudiantes repitentes, en la Facultad de Ciencias Médicas de Guantánamo. El universo estuvo integrado por 165 estudiantes repitentes del primer año de la carrera de Medicina. Se utilizó como muestra 137 estudiantes. Se emplearon métodos teóricos y empíricos, se aplicaron encuestas a estudiantes previo consentimiento informado y entrevista a profesores. Se obtuvo como resultados, que casi la mitad de los estudiantes repitentes resultaron reprobados en la disciplina Bases Biológicas de la Medicina en el primer semestre del presente curso, con gran influencia de los que debían cursar las tres asignaturas de esta disciplina. La desmotivación y una actitud despreocupada frente al estudio fueron las principales causas a que atribuyen los estudiantes repitentes el bajo rendimiento académico. Los docentes consideran que existe discrepancia entre los saberes previos que la universidad requiere de sus alumnos y los que en realidad éstos traen del preuniversitario y que la desmotivación del estudiante por la carrera es causa del rendimiento académico(AU)

A descriptive cross-sectional study was carried out during the first semester of the academic year 2016/2017, with the objective of analyzing the academic results of the students repeating in this discipline, in the Faculty of Medical Sciences of Guantánamo. The universe was composed of 165 students who were repeaters of the first year of the medical school, 137 students were used as sample, theoretical and empirical methods were used, a survey was applied to students with informed consent and interviewed teachers, obtaining as results, almost Half of the repeating students were disapproved in the BBM discipline in the first semester of the current course, with great influence of those who had to study the 3 subjects of this discipline. The lack of motivation and a carefree attitude towards the study, are the main causes to which the repeating students attribute the low academic performance. The teachers consider that there is a discrepancy between the previous knowledge that the university requires of its students and those that in fact they bring from the preuniversity and that the student's motivation for the career is cause of the academic performance(AU)

Uso de Oleozón en alveolitis en la Clínica Estomatológica Lidia Doce, Guantánamo / Using Oleozon in alveolitis at Stomatology clinic Lidia Doce, Guantánamo

Se realizó una investigación en la Clínica Estomatológica Lidia Doce del municipio Guantánamo en el año 2014, con el objetivo de analizar el comportamiento del uso de Oleozón®en alveolitis. El universo estuvo constituido por 63 pacientes que asistieron a la consulta padeciendo la enfermedad. Las variables estudiadas fueron: edad, sexo, tratamientos realizados y nivel de conocimiento de los prescriptores. Los principales resultados mostraron que fueron las mujeres las que más padecieron de esta enfermedad, aplicándole tratamientos de fitoterapia al 47,62 por ciento, terapia convencional al 33,34 por ciento y Oleozón® al 9,52 por ciento del total de pacientes. El nivel de conocimiento de los estomatólogos es adecuado en cuanto a la Medicina Natural y Tradicional a pesar que todavía es insuficiente el uso de Oleozón®. Se concluyó que es un problema gerencial en cuanto a la hora de trazar estrategias en los comités farmacoterapéuticos para la disminución de costo en tratamientos(AU)

An investigation was performed in the Stomatology clinic Lidia Doce the municipality Guantánamo in 2014, with the aim of analyzing the behavior of using Oleozón®in alveolitis. The universe consists of 63 patients who were attended at the consultation suffering this pathology. The variables were studied: age, sex, treatments performed and level of knowledge of prescribers. The main results show that most women who suffered from this disease, applying herbal treatments to 47.62 percent to 33.34 percent conventional therapy and Oleozón to 9.52 percent. The level of know ledge of dentists is suitable in terms of Natural and Traditional Medicine although it is still insufficient use Oleozón®. As a conclusion, that is a management problem when strategizing in therapeutic committees for cost reduction treatments(AU)

Las competencias profesionales: una dinámica para la orientación en El proceso de enseñanza aprendizaje de bioquímica / Professional competences: a dinamic for the orientation of the teaching learning process of biochemestry

El Nuevo Modelo Pedagógico en Tecnología de la Salud se diseña, teniendo encuenta, la estrecha relación teoría y práctica a través de la Educación en el trabajo, donde los estudiantes desde el primer año de la carrera deben cumplirdiferentes funciones y con ello las competencias previstas en su modelo profesional. Estas competencias son de gran importancia, pues su dominio garantiza calidad en los servicios de salud que se prestan, pero a través de diferentes técnicas utilizadas hemos constatado insuficiencias en su desarrollo. El trabajo aborda una importante problemática relacionada con las competencias profesionales atencionales, desde una asignatura de formación básica de las Ciencias Médicas: la Bioquímica. En este sentido, se propone una dinámica para contribuir al desarrollo de la misma, estructurada por etapas, lo que conlleva a utilizar técnicas participativas durante el proceso de enseñanza- aprendizaje de la Bioquímica (AU)

Modelo pedagógico para el desarrollo de la actividad Cognoscitiva independiente en servicios farmacéuticos / Model pedagogic for the development of the independent cognitive activity in pharmaceutical services

En el presente trabajo se propone un modelo pedagógico para el desarrollo de la actividad cognoscitiva independiente de los alumnos desde un enfoque comunicativo, en el perfil de Servicios Farmacéuticos, a partir de la asignatura Química General, cuestión esta que se abre paso ante la mirada de la comunidad científica contemporánea al establecer un nexo indisoluble entre la teoría científica y las asignaturas del currículo y, en el caso del perfil en cuestión, para que se eduquen de forma permanente a partir de concepciones integradoras de las ciencias, en cuyas actividades prevalezca el protagonismo de los sujetos de aprendizaje. El modelo se define a partir de cuatro dimensiones que se interrelacionan de forma dinámica. Se utilizó la triangulación metodológica a partir de las valoraciones de especialistas y usuarios, los que evaluaron positivamente la pertinencia y utilidad del modelo como soporte teórico valioso para la implementación en la práctica denuevas alternativas investigativas(AU)

El trabajo independiente: una vía para la formación integral de los estudiantes de tecnología de la Salud / The independent work: a road for the integral formation of the technology health students

El adelanto de la ciencia y la técnica hacen que la información y los conocimientos aumenten tan rápidamente, que resulta insuficiente abarcarlos todos. Por lo que en nuestro país, se ha hecho imprescindible la formación de profesionales en la salud, especialmente en las Tecnologías, donde juega un papel importante, el aprendizaje del idioma Inglés y en él, la aplicación práctica del trabajo independiente, lo que nos posibilitó la oportunidad de demostrar la necesidad de desarrollar un efectivo trabajo independiente en las asignaturas Inglés III y IV, para así contribuir al desarrollo intelectual en los estudiantes de la Licenciatura Tecnología de la Salud. En este trabajo, se ilustra la definición del trabajo independiente, formas generales del trabajo independiente en la Educación Superior, estructura del trabajo independiente de acuerdo con las características del programa de estudio, contenido de las actividades para el trabajo independiente de la asignatura y la organización y control de éste (AU)

Sugerencias metodológicas para la Elaboración de tareas docentes en Tecnología de la salud / - Methodological suggestions for the educational tasks elaboration in health technology

La preparación de los Tecnólogos de la Salud es uno de los desafíos que surgen en el contexto de los programas priorizados de la Revolución. En esta carrera se estudia el perfil de Servicios Farmacéuticos que demanda de un profesional un gran dominio de aspectos farmacológicos y fármaco terapéuticos de los medicamentos. Dentro del plan de estudio de este perfil se ha concebido el estudio de la asignatura Química General como un proceso de culturización social que trata de conducir a los estudiantes más allá de las fronteras de su propia experiencia a fin de familiarizarlos con nuevas formas de lenguaje y nuevos estilos de desarrollo del conocimiento. Proponemos en el presente trabajo un conjunto de sugerencias didácticas para la elaboración de tareas docentes con enfoque comunicativo, para contribuir al desarrollo de la actividad cognoscitiva independiente de los alumnos (AU)

Referentes teórico-psicológicos que sustentan el desarrollo de la independencia cognoscitiva / Relating theoretical-psychological that sustain the development of the cognitive independence

La búsqueda independiente del conocimiento es el rasgo más característico de la actividad cognoscitiva del estudiante. La independencia es uno de los principales rasgos de la autonomía y hace que pueda solucionar los problemas en lo fundamental sin la ayuda ajena, sin reproducir arbitrariamente e incorporando algo nuevo. En este sentido el presente trabajo aborda algunas de las consideraciones teóricas que desde el punto de vista psicológico sustentan el desarrollo de la independencia cognoscitiva. En nuestro trabajo asumimos una concepción filosófica general del hombre y la educación, que parte del materialismo dialéctico e histórico, concretándose fundamentalmente en el enfoque histórico - cultural de L. S. Vigostky, acerca de la formación y desarrollo de los procesos psíquicos y la personalidad, clásico exponente de la psicología de orientación marxista. Constituye la base de nuestro sustento teórico por ser una concepción renovadora que propone desarrollar en primera instancia, un hombre pleno, íntegro, capaz de autodesarrollarse y al mismo tiempo comprometerse con las estrategias de desarrollo de la sociedad (AU)