RESUMO
El artículo se propone examinar el panorama educativo escolar a fines del siglo XIX y principios del siglo XX, y luego hacia el final del siglo XX y en los bordes del XXI. Analiza los determinantes teóricos y sociales en la concepción del niño y de la infancia, para explicar cómo incidieron estos factores en el sistema escolar. Para ello revisa los aportes de diferentes autores del siglo XX (Vygotsky, Montessori, Freud, Ferenczi, etc.) así como los planteos de semiólogos e historiadores contemporáneos (Corea, Lewkowicz). Realiza una lectura psicoanalítica de un pedido de ayuda realizado por la directora de un establecimiento escolar, ante la violencia inmanejable observada en uno de los cursos.
Assuntos
Criança , Cultura , Educação , PsicanáliseRESUMO
El artículo se propone examinar el panorama educativo escolar a fines del siglo XIX y principios del siglo XX, y luego hacia el final del siglo XX y en los bordes del XXI. Analiza los determinantes teóricos y sociales en la concepción del niño y de la infancia, para explicar cómo incidieron estos factores en el sistema escolar. Para ello revisa los aportes de diferentes autores del siglo XX (Vygotsky, Montessori, Freud, Ferenczi, etc.) así como los planteos de semiólogos e historiadores contemporáneos (Corea, Lewkowicz). Realiza una lectura psicoanalítica de un pedido de ayuda realizado por la directora de un establecimiento escolar, ante la violencia inmanejable observada en uno de los cursos.(AU)
Assuntos
Educação , Cultura , Psicanálise , CriançaAssuntos
Humanos , Criança , Atitude Frente a Morte , Negação em Psicologia , Complexo de Édipo , Regressão Psicológica , PesarRESUMO
Este libro intenta una mirada transdisciplinaria sobre el entorno sociocultural actual, indaga especialmente sobre aspectos actuales de la violencia, estudia los vínculos entre el psicoanálisis y otras disciplinas y se detiene en la relación de estas últimas con la filosofía, la teoría social, la epistemología y la ling³ística. Incluye: Introducción (Carlisky; p.11); Cap1. Paradigmas y paradojas del nuevo milenio (Carlisky y Katz, p.23); Cap2. Problemas de la metodología de la ciencia (Klimovsky, p.33); Cap3. Dimensión social del psicoanálisis (Ghiglino, p.45); Cap4. Lugar y función del terapeuta en las terapias de situaciones extremas (Amati Sas, p.55); Cap5. Violencia, poder y transgresión (Moise, p.71); Cap6. Niños y adolescentes como sujetos de violencia: los niños asesinos (Pelento, p.85); Cap7. Singularidad real y función analítica (Carlisky, p.97); Cap8. El lenguaje del exilio (Amati Mehler, p.107)
Assuntos
Psicanálise , Sociedades , Ciência , Criança , Migração Humana , Métodos , Poder Psicológico , ViolênciaRESUMO
Este libro intenta una mirada transdisciplinaria sobre el entorno sociocultural actual, indaga especialmente sobre aspectos actuales de la violencia, estudia los vínculos entre el psicoanálisis y otras disciplinas y se detiene en la relación de estas últimas con la filosofía, la teoría social, la epistemología y la ling³ística. Incluye: Introducción (Carlisky; p.11); Cap1. Paradigmas y paradojas del nuevo milenio (Carlisky y Katz, p.23); Cap2. Problemas de la metodología de la ciencia (Klimovsky, p.33); Cap3. Dimensión social del psicoanálisis (Ghiglino, p.45); Cap4. Lugar y función del terapeuta en las terapias de situaciones extremas (Amati Sas, p.55); Cap5. Violencia, poder y transgresión (Moise, p.71); Cap6. Niños y adolescentes como sujetos de violencia: los niños asesinos (Pelento, p.85); Cap7. Singularidad real y función analítica (Carlisky, p.97); Cap8. El lenguaje del exilio (Amati Mehler, p.107)
