Estrategias de afrontamiento y estrés. Estudio longitudinal con estudiantes de Medicina y Veterinaria de la Universidad Nacional Autónoma de México / Coping strategies and stress. A longitudinal study of medical and veterinary students at the National Autonomous University of Mexico

Introducción: Medicina y Veterinaria son licenciaturas con alta demanda académica que tiende a ocasionar niveles elevados de estrés entre sus estudiantes. Objetivo: El propósito de esta investigación fue indagar sobre el papel de las estrategias utilizadas por los alumnos para afrontar el estrés. Sujetos y métodos. Se aplicó una encuesta en línea a 244 estudiantes del primer año de ambas carreras en la Universidad Nacional Autónoma de México, al inicio del ciclo escolar y cuatro meses después. La encuesta incluyó la escala de estrés percibido de 10 ítems, el inventario de estilos de afrontamiento, y un apartado que indagó sobre aspectos sociodemográficos y académicos. Resultados: Se observó un incremento en el estrés de los alumnos de ambas licenciaturas, que fue estadísticamente significativo sólo en veterinaria (t(140)= –3,4; p < 0,001; d de Cohen = –0,29). El análisis estadístico mostró que mayores recursos económicos percibidos, mayor equilibrio entre la vida personal y académica, mayor resolución del problema y evitación del problema, así como menor expresión emocional, pensamiento desiderativo y autocrítica, notificados al inicio del ciclo académico, fueron los factores que se asociaron significativamente con un menor estrés percibido después de cuatromeses (F(15,228) = 14,16; p < 0,0001). Conclusión: Se destaca que las escuelas deberían incorporar actividades durante el proceso de formación de los futuros médicos y veterinarios, centradas en guiarlos y motivarlos para que desarrollen y utilicen estrategias que les permitan manejar adecuadamente situaciones desafiantes. De este modo, ellos pueden evitar el incremento de los niveles de estrés y el posible impacto negativo en su desempeño académico y salud mental.(AU)

Introduction: Medicine and Veterinary are careers with high academic demands that tend to cause high levels of stressamong students. Objective: This study investigated the role of strategies used by students to deal with stress.Subjects and methods. An online survey was administered to 244 medical and veterinary students at the National Autonomous University of Mexico, at the beginning of their first academic cycle and four months later. The survey included the perceived stress scale-10, the coping strategies inventory, as well as a section that inquired about sociodemographic and academic characteristics. Results: An increase in the stress of the students in both degrees was noted but this was only statistically significant (t(140) = –3.4, p < 0.001, Cohen’s d = –0.29) among students enrolled in veterinary. Perception of higher financial resources to cover tuition and fees, greater life and school balance, increased problem-solving and problem-avoidance, less emotional expression, wishful thinking, and self-criticism, mentioned at the beginning of the academic cycle were significantly associated with a lower perception of stress four months later (F(15,228) = 14.16, p < 0.0001).Conclusion: It is highlighted that schools should incorporate activities during the training process of future doctors and veterinarians, focused on guiding and motivating them to develop and use strategies that allow them to adequately handle challenging situations. In this way, they will be able to avoid increased stress levels and the possible negative impact on their academic performance and mental health.(AU)

Opinión de estudiantes de medicina sobre el uso de un aula virtual asincrónica durante la COVID-19 / Opinion of medical students on the use of an asynchronous virtual classroom during COVID-19

Introducción: Ante la pandemia por COVID-19, las escuelas de medicina debieron transitar de un modelo de enseñanza predominantemente presencial a la modalidad en línea, por lo que se dieron a la tarea de diseñar una serie de herramientas para dar continuidad a la formación de sus estudiantes. Objetivo: Conocer la opinión de los alumnos de medicina sobre el uso de un aula virtual asincrónica como recurso de apoyo durante su proceso de aprendizaje en el contexto de la pandemia. Sujetos y métodos: Participaron 31 alumnos de primer año de medicina en México. Se utilizó un cuestionario de nueve ítems para indagar su opinión sobre la calidad de los contenidos de una asignatura, la idoneidad de la cantidad de actividades utilizadas, así como la claridad de la introducción a cada tema, de sus objetivos y de las instrucciones para cada actividad de aprendizaje. Resultados: Más de la mitad opinó que la introducción, los objetivos y las instrucciones del aula virtual asincrónica para realizar las actividades de aprendizaje de cada tema eran fáciles de entender. Más del 70% consideró que la calidad de los contenidos era muy buena y que el número de actividades de aprendizaje utilizadas era suficiente para cubrir los objetivos. Conclusiones: Los resultados permitieron identificar el material y las actividades del aula virtual asincrónica que resultaron, en opinión de los estudiantes, enriquecedores para su proceso de aprendizaje y qué cambios realizar para mejorar esta plataforma en beneficio de su formación profesional.(AU)

Introduction: Faced with the COVID-19 pandemic, medical schools had to move from a predominantly face-to-face teaching model to the online modality, so they undertook the task of designing a series of tools to continue the training of their students. Aim: To know the opinion of medical students on the use of an asynchronous virtual classroom as a support resource during their learning process in the context of the pandemic. Subjects and methods: Thirty-one first-year medical students in Mexico participated. A nine-item questionnaire was used to find out their opinion about the quality of the contents of a subject, the suitability of the number of activities used, as well as the clarity of the introduction to each topic, its objectives and the instructions for each learning activity. Results: More than half found the introduction, objectives, and instructions of the asynchronous virtual classroom to carry out the learning activities for each topic easy to understand. Over 70% considered that the quality of the contents was very good and that the number of learning activities used was sufficient to cover the objectives. Conclusions: The results made it possible to identify the material and activities of the asynchronous virtual classroom that were, in the opinion of the students, enriching for their learning process and what changes to make to improve this platform for the benefit of their professional training.(AU)

Asociación entre actividad física y salud mental positiva en estudiantes de medicina en México: un estudio transversal / Associação entre atividade física e saúde mental positiva em estudantes de medicina do México: um estudo transversal / Association between physical activity and positive mental health in medical students in Mexico: a cross-sectional study

Esta investigación tuvo como objetivo identificar la relación entre la práctica de actividad física y aspectos positivos de la salud mental de alumnos de medicina en México. Se trata de un estudio transversal realizado con una muestra aleatoria de 190 estudiantes, con edad media de 19.0 ±1.4 años, del primero y segundo grado de una escuela de medicina en la Ciudad de México. Se aplicó una batería de pruebasde salud mental positiva que comprendía escalas para evaluar la satisfacción de los jóvenes con la vida, su resiliencia, autoconcepto y compromiso, así como el IPAQ que evalúa su práctica de actividad física. Se llevaron a cabo análisis descriptivos, comparativos y de regresión lineal múltiple. Se encontró una asociación significativa del nivel de actividad física practicada por los alumnos con su satisfacción con la vida (B= –1.64, IC95% = –2.90, –0.38, p= .011) y su capacidad de resiliencia (B= –2.41, IC95% = –3.87, –0.95, p= .001), controlando por factores sociodemográficos. La actividad física tuvouna asociación significativa con aspectos positivos de la salud mental de estudiantes de medicina en México; por ello, intervenciones orientadas a favorecer la práctica de actividad física pueden diseñarse y utilizarse no sólo en el tratamiento y prevención de trastornos mentales, sino también para promover la salud mental entre esta población. (AU)

This study aimed to identify the relationship between the practice of physical activity and positive aspects of medical students’ mental health in Mexico. This was a cross-sectional study that applied randomized sampling, and data from 190 students, with a mean age of 19.0 ±1.4 years, from the first and second grades of a medical school in Mexico City were analyzed. The questionnaire comprised scales to assess students’ satisfaction with life, resilience, self-concept, and engagement, as well as the IPAQ that evaluates their practice of physical activity. Descriptive, comparative,and multiple linear regression analyses were carried out. A significant association was found between students’ levels of physical activity, their satisfaction with life (B= –1.64, IC95% = –2.90, –0.38, p= .011) and their resilience skills (B= –2.41, IC95% = –3.87, –0.95, p= .001), controlling for sociodemographic factors. Physical activity had a significant association with positive aspects of Mexican medical students’ mental health; thus, interventions aimed at improving physical activity practice can be designed and utilized not only in the treatment and prevention of mental disorders but also to promote mental health among this population. (AU)

Este estudo teve como objetivo identificar a relação entre a prática de atividade física e aspectos positivos da saúde mental de estudantes de medicina do México. Este é um estudo transversal realizado com uma amostra aleatória de 190 alunos, com idade média de 19.0 ±1.4 anos, do primeiro esegundo ano de uma escola de medicina na Cidade do México. Foi aplicado um questionário que incluía escalas para avaliar a satisfação dos alunos com a vida, sua resiliência, autoconceito e comprometimento, além do IPAQ que avalia sua prática de atividade física. Foram realizadas análises descritivas, comparativas e de regressão linear múltipla. Foi encontrada associação significativa entre os níveis de atividade física praticados pelos alunos, a satisfação com a vida (B= –1.64, IC95% = –2.90, –0.38, p= .011) e a resiliência (B= –2.41, IC95% = –3.87, –0.95, p= .001), controlando para fatores sociodemográficos. A atividade física teve associação significativa com aspectos positivos da saúde mental de estudantes de medicina mexicanos; portanto, intervenções destinadas a promover a prática de atividade física podem ser planejadas e utilizadas não apenas no tratamento e prevenção de transtornos mentais, mas também para promover a saúde mental dessa população. (AU)

Representación semántica del término ‘psicología médica’ en estudiantes de medicina: un estudio longitudinal / Semantic representation of the term ‘medical psychology’ in medical students: a longitudinal study

Introducción: La psicología médica constituye una parte esencial en la formación integral del alumno de medicina. Poco se ha estudiado sobre la manera en que éste la concibe. Objetivo: Analizar el proceso de estructuración y reestructuración que el estudiante de medicina realiza en torno al concepto de 'psicología médica'. Sujetos y métodos: La muestra de estudio estuvo integrada por un grupo de alumnos de la licenciatura de médico cirujano de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México, perteneciente al Programa de Alta Exigencia Académica, y al que se dio seguimiento durante los cinco años de sus estudios. Se llevó a cabo un estudio observacional, longitudinal y prospectivo con cortes transversales anuales, con un análisis cuantitativo y cualitativo de la información obtenida, utilizando el método de redes semánticas naturales. Resultados. A partir de las ocho palabras que los alumnos asociaron con el término estudiado y que prevalecieron a lo largo de los cinco años de la investigación, se obtuvo la siguiente definición: ‘La psicología médica considera a la mente del paciente dentro de la relación de ayuda por parte del médico, que comprende su personalidad en pro de la salud’. Conclusiones. El estudio sistemático de la asignatura ‘Psicología Médica’ parece brindar al alumno recursos que favorecen la consolidación de términos que permanecen a lo largo de sus estudios y que se reflejarán en una futura práctica profesional más humanista

Introduction: Medical psychology constitutes an important part of the formation of a medical student and little has been studied on the way these students conceive it. Aim: To analyze the structural and restructuring process in medical students of the term 'medical psychology'. Subjects and methods: The sample was formed by a group of students from the Faculty of Medicine of the National Autonomous University of Mexico, who belonged to a Higher Academic Demands Course and was followed during their five years of studies. It was a prospective, observational, and longitudinal with annual cross-sections study, with quantitative and qualitative analysis of the information obtained through the implementation of the natural semantic network method. Results: From the eight words that were constant throughout the years, the next definition emerged: ‘medical psychology considers that the mind of the patient in relation to the help the doctor gives helps to understand his personality in favour of his health'. Conclusions: The systematic study the subject of 'Medical Psychology' seems to give the students resources to help consolidate terms that will be with him all along his studies and hopefully will permit him to develop a humanistic attitude that will remain with him during his professional life

Red semántica del término alumno elaborado por docentes de medicina / The semantic network of the term student, carried out by teachers of medicine

El objetivo de la investigación fue conocer cuál es el concepto de 31 profesores de medicina respecto al término alumno, considerando que lo construyen con los conocimientos y experiencias de su ejercicio docente y sus propias vivencias como alumnos. Se aplicó la técnica de redes semánticas naturales, pidiendo a cada uno que elaborara un listado de palabras definidoras asociadas con el término y las jerarquizaran. Se obtuvieron 202 conceptos definidores. Los más frecuentemente mencionados y con mayor peso semántico fueron: estudiar, receptor, aprender, responsable e interés. Del consenso conceptual se acordaron diez categorías, tres generales: funciones mentales, valores y ser humano; y siete específicas: actitudes y conductas, funciones, comunicación, sentimientos, contexto del alumno, sinónimos y metáforas, y otras palabras. Se esquematizó la red semántica con los veinte definidores del conjunto SAM. Los resultados fueron comparados con tres de las teorías que más han influido en la educación médica: la tradicional, la tecnología educativa y la cognoscitiva, mostrando que los profesores básicamente emplean los dos primeros enfoques y empiezan a considerar el cognoscitivismo.

Construcción semántica del concepto relación médico-paciente, por alumnos del primer año de la carrera de médico cirujano / Semantic construction of the concept doctor-patient relationship by first year students of medical school

La relación médico-paciente, es una transacción, un sistema de interacción recíproca, tanto intelectual como emocional, que incorpora lo que el médico y el enfermo piensan, sienten, hacen y reciben, el uno del otro. El presente estudio pretende conocer los cambios de que desarrollan los alumnos del primer año de la carrera de médico cirujano en la UNAM antes y después de un curso de psicología médica en conexión al concepto "relación médico-paciente", con el fin de vislumbrar las modificaciones congnocitivas que el proceso enseñanza-aprendizaje del tema efectúa en su construcción semántica del concepto. Se utiliza la prueba de Redes Semánticas Naturales en 7 grupos de alumnos seleccionados aleatoriamente. Los resultados muestran que las mujeres tuvieron una mayor asimilación de nuevos términos que el hombre y que ambos sexos mantuvieron un 40 por ciento de sus conocimientos previos a su entrada a la carrera. Se mostraron mayores cambios en consistencia interna que afirma la influencia del proceso de enseñanza de la materia de psicología médica sobre su memoria semántica

Caracterización de las opiniones y experiencias sexuales de los alumnos de primer ingreso a la carrera de médico cirujano / Characterization of the opinions and sexual experiences in pupils of first ingress in surgeen physician career

A partir de los datos obtenidos por medio de una encuesta aplicada a 521 alumnos de primer ingreso a la facultad de medicina de la UNAM, se presenta un panorama descriptivo de las opiniones sobre diversos aspectos de la sexualidad, así como sobre las experiencias sexuales reportadas por los participantes. La información sobre las opiniones se organizó en seis áreas: masturbación, relaciones sexuales premaritales, relaciones sexuales extramaritales, roles sexuales, estructura familiar y homosexualidad. En general, el perfil encontrado tiene a la liberalidad. La mayoria de los sujetos sometidos a la encuesta rechazan la afirmación de que la masturbación es una práctica dañina, aunque sólo una minoria de los participantes aceptó dicha forma de conducta sexual como algo digno de alentarse durante el desarrollo. La mayoria de los sujetos de la encuesta (59.6%) indicó aceptar la relación sexual premarital. Ante las relaciones extramaritales, las opiniones no muestran una tendencia definida, pues casi igual proporción de participantes indicaron su creencia de que éstas son dañinas para el matrimonio (43.2%), que los que lo negaron (41.7%). Ante los reactivos que investigaron los papeles sexuales, la mayoria de las opiniones fueron en contra de los roles sexuales estereotipados, especialmente en lo que concierne a las áreas de la igualdad y el derecho al goce sexual y de la igualdad de derechos a la educación universitaria. La mayoria de los participantes (89.7%) de ambos sexos puso en duda la estructura patriarcal de la familia. Ante la homosexualidad, el 58.75% se manifestó contrario a tomar medidas legales en contra de los individuos homosexuales. Las perguntas sobre la experiencia sexual incluyeron noviazgos, relaciones sexuales y masturbación. La mayoría de los jóvenes (81.1%) reportó haber tenido novio (a). Un 45.5% de los participantes reportó haber tenido relaciones sexuales (59.15% de los hombres y 30.5% de las mujeres), mientras que el 65.7% reportó haberse masturbado (88.1% de los hombres y 39.3% de las mujeres). Se investigó la vigencia del doble código de mortalidad sexual probando tres hipótess formuladas a partir de la conceptualización de Ira Reiss del "doble estándar" de la mortalidad sexual, que afirma que se concede un mayor derecho al coito premarital a los hombres que a las mujeres...

Factores de no acreditación referidos por los alumnos afectados / Causes of failure refered by the students

El alto índice de reprobación en las materias de los primeros ciclos de la carrera, despertó nuestro interés por investigar los factores que pudieran estar involucrados. Se diseñó una encuesta con 51 reactivos y se aplicó a 238 sujetos que presentaron exámenes extraordinarios de embriología, psicología médica y medicina humanística. De estos alumnos 482 sintieron la necesidad de explicar, en la pregunta abierta los motivos que consideraron los condujeron a reprobar. Estas opiniones fueron clasificadas en tres categorías: problemas personales, causas atribuibles a los profesores y situaciones imputables al proceso académico y administrativo.