RESUMO
Introducción: La preparación integral de los profesionales de la salud constituye una prioridad en la educación médica superior, la enseñanza del idioma inglés resulta una necesidadindiscutible, su estudio se incluye en los programas de las especialidades médicas. Objetivo: Diseñar un material docente para favorecer el desarrollo de la competencia comunicativa oral en inglés en los estudiantes de primer año de Medicina. Métodos: Se realizó un estudio experimental en el periodo del 2018 al 2020. El universo lo conformaron 500 estudiantes, se seleccionaron 210 mediante el muestreo aleatorio. Seasumió el método dialéctico-materialista y se emplearon otros del nivel teórico: análisis y síntesis, inducción-deducción; sistémico-estructural-funcional, para interpretar y ordenar la información bibliográfica; el histórico-lógico para determinar el estadio de desarrollo del proceso, empíricos: análisis documental, encuesta; observación científica, criterio deexpertos y estadísticos. Resultados: Las principales dificultades en el desarrollo de la competencia comunicativa oral en el inglés estuvieron relacionadas con la escasa inclusión y tratamiento de las habilidades del lenguaje, la insuficiente preparación de los estudiantes en torno a la temática abordada y su limitadahabilidad para desarrollar la comunicación oral, se elaboró un material docente para solucionar estas deficiencias. Conclusiones: La labor investigativa desarrollada permite revelar las insuficiencias en el desarrollo de lacompetencia comunicativa oral en el inglés. Las opiniones y valoraciones recogidas afirman que el material contribuye a su desarrollo, se evidencia en los avances, en el planomotivacional y el cumplimiento de las tareas curriculares(AU)
Introduction: The general training of health professionals is an essential priority in higher medical education, in this aspect the teaching of the English language is a crucial need, for this reason its learning is included in all the medical specialties syllabi. Objective: To design a teaching material to improve the development of the communicative competence in English in medical students. Methods: An experimental research was carried out during the period 2018-2020. The population is formed by 500 students, from which 215 were selected randomly. It was assumed thedialectical-materialistic method, and some other theoretical methods were employed: analysis and synthesis, induction-deduction, systemic-structural-functional, to interpret andarrange the bibliographic information, the historical-logical, to determine the level reached in the development of the process; empirical methods: documentary analysis, survey,scientific observation, expert criteria; and statistical procedures. Results: The main difficulties in the development of the oral communicative competence in English were related to the low inclusion and treatment of language skills, the insufficientpreparation of students in the different themes analyzed and their narrow skill to develop the oral communicative competence, then a teaching material was prepared to solve these deficiencies. Conclusions: The research work carried out reveals the insufficiencies in the development of the oral communicative competence in English. The opinions and evaluations collected confirm the contribution of the material in the development of this competence, evidenced in the improvement of the motivational level and the achievement of curricular tasks.(AU)
