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1.
Phys Rev D Part Fields ; 48(6): 2891-2896, 1993 Sep 15.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-10016537
2.
Phys Rev D Part Fields ; 47(12): 5487-5493, 1993 Jun 15.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-10015574
4.
Phys Rev D Part Fields ; 46(1): 482-483, 1992 Jul 01.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-10014785
5.
Phys Rev Lett ; 67(7): 793-796, 1991 Aug 12.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-10044990
6.
Phys Rev Lett ; 64(25): 2992-2995, 1990 Jun 18.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-10041867
7.
Phys Rev D Part Fields ; 41(10): 3269-3272, 1990 May 15.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-10012261
8.
Phys Rev D Part Fields ; 39(12): 3625-3629, 1989 Jun 15.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-9959622
9.
Phys Rev D Part Fields ; 39(10): 3101-3109, 1989 May 15.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-9959544
10.
Can Fam Physician ; 17(6): 110-2, 1971 Jun.
Artigo em Francês | MEDLINE | ID: mdl-20468651
11.
Can Fam Physician ; 17(6): 50-2, 1971 Jun.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-20468655

RESUMO

The family physician who is asked to see a child with school problems will first have to rule out physical and neurological handicaps. While he will be able in most cases to say what the child's learning difficulty is, he will need the results of psycho-linguistic testing to determine whether the child is suffering from a real disability (dyslexia, dysgraphia, perceptual motor difficulties) or whether the child's school problems are due to other reasons.

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