Aportes al debate sobre investigación teórica o conceptual / Contributions to the debate on theoretical or conceptual research

El presente artículo pretende abonar el debate sobre la delimitación y alcance de lo que en algunos informes de investigación y en la bibliografía existente se ha nominado como investigación teórica o investigación conceptual. Aunque varios autores hacen referencia a este tipo de investigaciones hemos encontrado ambigüedades en el uso de estos términos, así como inespecificidades o superposiciones en estas nominaciones y en las connotaciones y clasificaciones que les subyacen. Algunas de las divergencias relevadas son las que tienden a confundir la investigación conceptual con la investigación cualitativa, la investigación bibliográfica o documental, el estudio de caso, las monografías o incluso lejos de encuadrarse en un cierto tipo de investigación, hacer extensiva la confusión a conceptos metodológicos tales como marco teórico o rastreo del estado del arte. Proponemos revisar los fundamentos, implicancias y alcances específicos de este tipo particular de investigaciones a partir de algunas reflexiones epistemológicas y metodológicas(AU)

This article aims to support the debate on the delimitation and scope of what in some research reports and in the existing bibliography has been nominated as theoretical research or conceptual research. Although several authors refer to this type of research, we have found ambiguities in the use of these terms, as well as non-specificities or overlaps in these nominations and in the connotations and classifications that underlie them. Some of the divergences found are those that tend to confuse conceptual research with qualitative research, bibliographic or documentary research, case studies, monographs or even far from being framed in a certain type of research, extending the confusion to concepts methodologies suchas theoretical framework or tracking of the state of the art. We propose to review the foundations, implications and specific scope of this particular type of research based on some epistemological and methodological reflections(AU)

Cet article vise à soutenir le débat sur la délimitation et la portée de ce qui dans certains rapports de recherche et dans la bibliographie existante a été nommé comme recherche théorique ou recherche conceptuelle. Bien que plusieurs auteurs se réfèrent à ce type de recherche, nous avons trouvé des ambiguïtés dans l'utilisation de ces termes, ainsi que des non-spécificités ou des chevauchements dans ces nominations et dans les connotations et classifications qui les sous-tendent. Certaines des divergences constatées sont celles qui tendent à confondre la recherche conceptuelle avec la recherche qualitative, la recherche bibliographique ou documentaire, les études de cas, les monographies ou même loin de s'inscrire dans un certain type de recherche, étendant la confusion aux concepts méthodologiques tels que cadre théorique ou suivi de l'état de l'art.Nous proposons de passer en revue les fondements, les implications et la portée spécifique de ce type particulier de recherche à partir de quelques réflexions épistémologiques et méthodologiques(AU)

Este artigo tem como objetivo apoiar o debate sobre a delimitação e o alcance do que em alguns relatórios de pesquisa e na bibliografia existente tem sido denominado como pesquisa teórica ou pesquisa conceitual. Embora vários autores façam referência a esse tipo de pesquisa, encontramos ambigüidades no uso desses termos, bem como não especificidades ou sobreposições nessas nomeações e nas conotações e classificações que as fundamentam. Algumas das divergências encontradas são aquelas que tendem a confundir pesquisa conceitual com pesquisa qualitativa, pesquisa bibliográfica ou documental, estudos de caso, monografias ou mesmo longe de estarem enquadradas em um determinado tipo depesquisa, estendendo a confusão a conceitos metodológicos como referencial teórico ou acompanhamento do estado da arte.Propomo-nos a fazer uma revisão dos fundamentos, implicações e alcance específico deste tipo particular de investigação a partir de algumas reflexões epistemológicas e metodológicas(AU)

Formación y capacitación en salud mental / Education and training in mental health

Para adecuar la formación de RRHH a la Ley Nº 26.657 (LNSM), elaboraron recomendaciones señalando la necesidad de orientar integralmente contenidos de la formación de profesionales con énfasis en los ejes: enfoque de derechos, inclusión social, salud pública e interdisciplina como ejes transversales para la formación, extensión e investigación. OBJETIVO describir los obstáculos identificados en el cumplimiento de las Recomendaciones del Art. 33 de la LNSM en la formación universitaria y la capacitación en servicio de salud mental del Área Metropolitana de Buenos Aires (AMBA). Diseño exploratorio descriptivo para la caracterización de las capacitaciones en servicios y los planes de estudio vigentes (Enfermería, Medicina, Trabajo Social, Terapia Ocupacional y Psicología) de Universidades mediante observación sistemática de fuentes documentales (planes de estudio, programas, recomendaciones, lineamientos), y triangulación metodológica con programas de asignaturas y entrevistas a informantes claves. Se analizaron 39 planes, la mayoría no menciona la LNSM. Los contenidos y ejes de SM son abordados con diferente profundidad y a veces conceptualmente contradictorios con la ley. El eje de mayor cobertura es Interdisciplina incluido en todos los planes pero con diferentes abordajes. Los ejes Salud Pública e Inclusión Social tienen menos referencias. Sobre Enfoque de Derechos incluyen pocas normativas específicas. De los 293 programas de capacitación en servicio analizados los ejes con mayor cobertura son Salud Pública (46%) e Inclusión Social (24%). Sólo el 4% de los programas incluyen todos los ejes pero focalizando en algunos principios. Hay escasez de referencias explícitas a los requerimientos de la ley y presencia de contenidos, bibliografía o enfoques de difícil valoración respecto del marco normativo. Hay escasa articulación intersectorial e interjurisdiccional

Descripción de la forma y función de la participación de los jóvenes en las actividades instrumentales de la vida diaria / Description of the form and fuction of the participation of young persons in instrumental activities of the daily life

El siguiente artículo tiene como objetivo Identificar y describir la participación de los jóvenes en las actividades instrumentales de la vida diaria (AIVD). Para describir la participación ocupacional de jóvenes en las actividades instrumentales de la vida diaria se hizo necesario no solamente indagar acerca de la participación, sino analizar las formas ocupacionales y funciones que las atraviesan. Se trabajó con una metodología mixta cuali-cuantitativa, con un diseño de tipo exploratorio descriptivo. La muestra quedó conformada por 34 jóvenes. Se identificaron y describieron formas variadas de participan y de función que atraviesan cada actividad. Los resultados revelaron que todos los jóvenes participan en actividades instrumentales de la vida diaria, sin embargo ninguno de ellos participa en todas las actividades que se incluyen dentro de las AIVD. En la discusión se reflexiona acerca del lugar que ocupan las AIVD tanto en relación a su clasificación, a su desarrollo, como su fin. Y se comparten algunas de las dificultades que experimentamos en el desarrollo de la investigación relacionado a la construcción del instrumento de indagación, relevamiento de datos, clasificación y categorización.

The present article has as aim to identify and describe the participation of young persons in the instrumental activities of the daily life (IADL). To describe the occupational participation of young people in the instrumental activities of the daily life it became necessary not only to investigate the participation, but to analyze the occupational forms and functions that cross them. We worked with a mixed cuali-quantitative methodology, with an exploratory design of descriptive the type. The sample was composed by 34 young persons. Varied forms of participation and functions that crossed each activity were identified and described. The results revealed that all young people’s take part in instrumental activities of the daily life, nevertheless none of them takes part in all the activities that are included in the I ADL.In the discussion, it is thought over the place that the IADL occupy in relation to the classification, to the development, and to the aims. And the paper shares some of the difficulties that we experiment on during the development of the investigation related to the construction of the, instrument of compilation of information, report of information, classification and categorization.