Lo que debemos saber sobre control de infección en el consultorio dental

Cada uno de los miembros pertenecientes al grupo de profesionales de la salud dental, así como el paciente que acude a la consulta, están expuestos al riesgo de adquirir enfermedades altamente infecciosas; en las últimas dos décadas la sociedad ha estado más consciente acerca de la aparición y transmisión de las enfermedades infectocontagiosas. Los pacientes y trabajadores de la salud han mostrado interés y preocupación por las enfermedades trasmitidas por el virus de inmunodeficiencia humana (VIH) y por el virus de la hepatitis B y C (VHB y VHC), lo que ha llevado al equipo de salud dental (odontólogos, higienistas dentales) a comenzar a poner en práctica las normas de bioseguridad y control de infección en el consultorio odontológico.De allí la importancia de hacer un revisión de los últimos conceptos que se conocen para protegernos y proteger al paciente en la práctica odontológica, aplicando las normas de control de infección que están destinadas a reducir el riesgo de transmisión de microorganismos de fuentes reconocidas o no reconocidas de infección en el consultorio odontológico vinculadas a accidentes por exposición a sangre y fluidos corporales. (AU)

Descripción del aprendizaje y la enseñanza por los docentes de odontología

El diseño curricular del programa de Odontología de la Universidad de Los Andes (Mérida-Venezuela) implantado en 1998 tuvo como propósito la formación integral del odontólogo mediante un modelo didáctico alternativo centrado en el alumno en vez de un modelo centrado en el docente. No obstante, el cambio curricular no necesariamente se concretó en una práctica docente innovadora. Esta situación motivó la realización de la presente investigación cuyo objetivo fue describir el aprendizaje y la enseñanza desde la perspectiva de los modelos didácticos transmisivo y constructivista. Esta investigación descriptiva y transversal se llevó a cabo en una muestra no probabilística de 52 docentes y 31 alumnos de la FOULA (n=83) quienes participaron de forma voluntaria. La información se recolectó usando la técnica de la entrevista semi-estructurada. Los instrumentos usados fueron una guía para los docentes y un cuestionario autoadministrado para los alumnos. La validez y confiabilidad de los instrumentos se logró previamente a su aplicación mediante una prueba piloto. Los resultados de esta investigación demuestran que los docentes entrevistados reconocen que su práctica educativa está orientada, predominantemente, por un modelo transmisivo, tradicional o pasivo; pero al mismo tiempo hay quienes se identifican con los postulados del constructivismo y de la teoría del aprendizaje significativo. En consecuencia, es indispensable que las instituciones de educación superior, y más específicamente del área de la salud, desarrollen programas de formación docente que permitan consolidar una práctica innovadora y reflexiva dentro y fuera del aula universitaria.Resumen en otro Idioma: Curriculum of the Faculty of Dentistry of The University of Los Andes (Mérida-Venezuela) legally established since 1998 had as purpose the integral education of the future dentist through a student-centered approach instead of a teacher-centered one. However, itwas observed that a different teaching practice was not the result of that curricular change. The aforementioned situation was the origin of the present research which objective was to describe teaching and learning from the perspective of the traditional and constructivist approaches. This descriptive transversal research was achieved with a non probabilistic sample constituted by 52 teachers and 31 students (n=83) who voluntarily participated in the study. Instruments to gather data were a guide for teachers and a self administered questionnaire for students. Validity and reliability of the instruments was obtained though a pilot test. Results show that teachers recognize that their teaching practice is mainly oriented by a traditional teacher centered approach, but at the same time there are some teachers that identify themselves to constructivism and meaningful learning theory. As a consequence, it is mandatory that higher education institutions, and specifically in the health sciences develop teachers training programs that allow to concrete an innovative reflexive teaching practice inside and outside the university.(AU)

Niveles de serotonina en pacientes con dolor orofacial

El dolor orofacial es mediado por la serotonina, aunque el papel que ésta desempeña no ha sido del todo dilucidado. Se propone determinar la concentración de serotonina presente en el suero y plasma de pacientes con dolor orofacial asociado con trastornos temporomandibulares, verificando la medición mediante un contaje plaquetario. Se seleccionaron 20 pacientes en edades comprendidas entre 20 y 62 años, 10 de ellos con dolor orofacial intenso y con una duración de más de 100 horas, en cara, cabeza o cuello, en uno o ambos lados, en reposo o durante la función masticatoria, presentando también sensibilidad a la palpación muscular con o sin limitación en los movimientos mandibulares y/o sonidos articulares (casos) y 10 individuos sanos (no casos). Se tomó unamuestra de sangre (5ml), de la cual se obtuvo suero y plasma. Se realizó la técnica de microdiálisis in vitro y posteriormente el método analítico de cromatografía líquida de alta presión con detección electroquímica. La concentración de serotonina obtenida en el suero de los casos, fue significativamente menor a la concentración de serotonina del suero de los no casos. Los resultados sugieren que la disminución en la concentración de serotonina sérica, puede relacionarse con el dolor intenso y crónico, de origen temporomandibular.(AU)

Pérdida prematura de dientes primarios y su relación con la edad y el sexo en preescolares

Los primeros dientes que erupcionan en la boca cuando apenas se es un niño son los dientes primarios y, en algunas ocasiones, afecciones de los mismos son tan severas que el único tratamiento posible es la extracción antes del tiempo previsto para ser reemplazados por los dientes permanentes. Por esta razón, elpropósito de este estudio fue caracterizar la prevalencia de la pérdida prematura de dientes primarios y su relación con la edad y el sexo de niños que asistieron al Jardín de Infancia Anexa NormalMérida, al Jardín de Infancia Bolivariano "Juan Ruiz Fajardo" y al Preescolar Niño Simón, ubicados en elmunicipio Libertador del estado Mérida-Venezuela. Para ello se realizó un estudio descriptivo, con un diseño no experimental de tipo transversal. Lamuestra fue de 264 niños seleccionada a través de unmuestreo probabilística sistemático. Entrelos resultados se destacó que el total de pérdidas prematuras de dientes primarios encontrado fue de 10,9%. La pérdida prematura de dientes primarios, representan un problema de salud publica, que si no es atendido a tiempo, puede producir alteraciones en el sistema estomatógnatico. Palabras clave: dientes primarios, pérdida prematura, edad preescolar.(AU)

Prótesis parcial removible con aplicación maxilofacial

La restitución protésica de defectos hísticos de origen traumático o congénito, a menudo depende de prótesis parciales removibles sujetadas por retenedores colocados sobre los dientes en donde se aplican los principios generales del diseño para este tipo de prótesis. A estos aparatos protésicos se le agregan componentes tales como obturadores que cierran el defecto resultante de la hemisección del maxilar superior. El siguiente caso clínico expone un defecto post maxilectomía en el cual se realizó la resección unilateral de la cresta alveolar posterior, igualmente de los dientes posteriores y parte del paladar duro. Este tipo de lesión que representa un defecto de la Clase II de acuerdo con la clasificación de Aramany, fue tratado mediante una prótesis parcial removible retenida por ganchos con obturador de acrílico para cerrar la comunicación buco-sinusal existente, y logrando además reponer los dientes faltantes en el arco maxilar. Con el tratamiento empleado se cumplió con los objetivos estéticos y funcionales requeridos. (AU)