RESUMO
One of the core outcomes of the Sixth International Conference on Adult Education (CONFINTEA VI) held in 2009 was the Belém Framework for Action (BFA). Its signatories committed to monitoring the most recent development stages of adult learning and education (ALE) worldwide on a regular basis, and to present and assess results in a global report. Coordinated by the UNESCO Institute for Lifelong Learning, surveys have been conducted and documented in four GRALE reports over the past decade. A fifth report is currently being prepared for CONFINTEA VII, to be held in June 2022. This article critically analyses the project of compiling a Global Report on Adult Learning and Education (GRALE) at roughly three-year intervals. Drawing on an evaluative framework for research quality developed by Pär Mårtensson and colleagues, the authors of this article investigate to what extent the GRALE approach to monitoring and reporting on ALE so far has been (1) credible (e.g. based on rigorous research methodologies and methods); (2) contributory (e.g. relevant and applicable to practice, generalisable); (3) communicable (e.g. accessible, understandable and readable in terms of report structure); and (4) conforming (e.g. with ethical standards). The purpose of this evaluation is for it to serve as a contribution to enhancing the quality of monitoring approaches in the field of ALE. This is vital for working towards future directions of ALE which are shaped by a high-quality evidence base. Ultimately, this will not only make ALE more accessible, fair, diverse and effective, but will also add to insights on how to achieve the Sustainable Development Goals in a similar way, especially since ALE indirectly but fundamentally affects the success of all 17 goals.
Le Rapport mondial sur l'apprentissage et l'éducation des adultes (GRALE) : points forts, points faibles et orientations futures Le Cadre d'action de Belém est l'un des aboutissements principaux de la sixième Conférence internationale sur l'éducation des adultes (CONFINTEA VI) organisée en 2009. Ses signataires s'étaient engagés à procéder régulièrement au suivi des toutes dernières évolutions de l'apprentissage et de l'éducation des adultes (AEA) dans le monde entier, et à présenter et évaluer les résultats obtenus dans un rapport mondial. Des études, coordonnées par l'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie (UIL), ont été menées et présentées dans quatre GRALE ces dix dernières années. Un cinquième rapport est en préparation pour la CONFINTEA VII qui se tiendra en juin 2022. Cet article procède à une analyse critique du projet qui consiste à rédiger un Rapport mondial sur l'apprentissage et l'éducation des adultes (GRALE) environ tous les trois ans. S'appuyant sur un cadre d'évaluation de la qualité de la recherche développé par Pär Mårtensson et collègues, les auteurs du présent article examinent dans quelle mesure, pour procéder au suivi de l'apprentissage et de l'éducation des adultes et à la rédaction de rapports sur ce thème, l'approche du GRALE a été jusqu'à présent (1) crédible (p. ex. en s'appuyant sur des méthodes et procédés de recherche rigoureux) ; (2) contributive (c'est-à-dire qu'elle a joué un rôle, p. ex. en étant pertinente et praticable, généralisable) ; (3) communicable (p. ex. en étant accessible, compréhensible et lisible en tant que rapport) et (4) conforme (p. ex. aux normes éthiques). Cette évaluation a pour objet de contribuer à améliorer la qualité des approches de suivi dans le domaine de l'apprentissage et de l'éducation des adultes, ce qui est crucial pour Åuvrer en vue de donner à l'AEA des orientations futures reposant sur un socle de preuves fondées. Enfin, cela rendra non seulement l'apprentissage et l'éducation des adultes plus accessibles, justes, divers et efficaces, mais cela fournira aussi des idées supplémentaires pour atteindre de la même manière les Objectifs de développement durable, du fait notamment que l'apprentissage et l'éducation des adultes influent, certes indirectement mais de façon fondamentale, sur l'atteinte des 17 objectifs.
