RESUMO
Introducción: la educación ambiental desarrolla hábitos, habilidades, actitudes y contribuye a la formación de valores, favoreciéndose que se armonicen las relaciones entre los hombres y con el resto de la sociedad y la naturaleza.Objetivo: elevar el nivel de conocimientos sobre educación ambiental en estudiantes de la carrera de Higiene y Epidemiología.Métodos: se realizó un estudio de intervención educativa en el curso 2014 - 2015. El universo de estudio estuvo constituido por los 33 estudiantes que pertenecían a la carrera de Higiene y Epidemiología y la muestra se correspondió con la población. Se aplicó una encuesta al inicio de la investigación, se implementó la intervención educativa y se comparó el nivel de conocimientos antes y después del estudio.Resultados: antes de la intervención educativa solo un 12 % poseía conocimientos satisfactorios; después de la intervención educativa esta cifra ascendió a un 93,94 %.Conclusiones: la intervención resultó eficaz al elevar el nivel de conocimientos de los alumnos, de modo que hubo una gran diferencia entre lo que sabían antes del estudio y lo que aprendieron en favor del medio ambiente después de su ejecución(AU)
Introduction: Environmental education develops habits, skills, attitudes and contributes to raising values, which favor the harmonization of the relationships among the men and with the rest of the society and nature.Objective: Increase the level of knowledge about environmental education in students majoring in Hygiene and Epidemiology.Method: An educative intervention study was carried out in the academic year 2014-15. The target group was made up by the 33 students majoring in Hygiene and Epidemiology, while the sample corresponded with the population. A survey was conducted at the beginning of the investigation, the educative intervention was implemented, and the knowledge level before and after the study were compared.Results: Before the educative intervention, only 12 % of the students had satisfactory knowledge; after the educative intervention, this figure increased up to 93.94 %.Conclusions: The intervention resulted useful because it increased the students' knowledge level, so that there was a big difference between what they knew before the survey and what they learnt in favor of the environment after the intervention was applied(AU)
