RESUMO
Este texto analisa os pressupostos basicos da formacao continuada de profissionais da educacao e tece algumas consideracoes iniciais sobre o desenvovimento do Projeto 'A busca de integracao entre gestao e curriculo no cotidiano escolar', em andamento, na Delegacia de Ensino de Sertaozinho-SP. Os resultados que obtivemos ate o presente momento evidnciam que estes profissionais conseguem levantar situacoes problematizadoras, a partir de seu cotidiano, porem a reflexao critica e o trabalho coletivo sao alvos a serem atingidos.
Assuntos
Educação Continuada , Currículo , Docentes , Pessoal de Educação , Educação Continuada , CurrículoRESUMO
Este trabalho e uma analise do programa de formacao continuada de professores de quimica das primeiras e segundas Delegacias de Ensino de Ribeira Preto (SP), vigente durante o ano de 1996, voltado para a implementacao da Proposta Curricular para o Ensino de Quimica-segundo grau do Estado de Sao Paulo. Teve como objetivo a criacao de um espaco coletivo para a construcao do curriculo, a partir de estudos tematicos tendo em vista o ensino. O programa, apresentou, ainda, a busca de novos tipos de gestao para programas de formacao de professores.
Assuntos
Química , Docentes , Educação Continuada , Química , Educação ContinuadaRESUMO
Este texto visa rediscutir o papel do laboratorio no ensino de quimica em instituicoes de ensino medio, a partir da analise de momentos significativos em que o laboratorio foi proposto como requisito fundamental para a melhoria deste ensino. Para tal fim sao analisados documentos oficiais, livros didaticos, anais de congressos, publicacoes especializadas, registros pessoais elaborados durante eventos voltados para a formacao de professores de quimica. Ao buscarmos delinear no movimento descrito pelo ensino de quimica, o papel atribuido ao laboratorio, percebemos que da decada de 30 ao inicio dos anos 80 a inovacao deste ensino esteve vinculada ao uso do mesmo, embora sob diferentes argumentos. Na Proposta Curricular, publicada em meados dos anos 80 e ora vigente alem da experimentacao outros elementos sao considerados importantes na metodologia do ensino de quimica.
