Meninas bem comportadas, boas alunas; meninos inteligentes, indisciplinados

Estudo longitudinal vem acompanhando todas as criancas nascidas em Pelotas, Rio Grande do Sul, no ano de 1982. Suas trajetorias escolares mostraram-se fortemente determinadas pela variavel genero, mesmo quando eliminados por estatistica outros fatores intervenientes. Um estudo com 84 professoras/es buscou identificar que processos estao presentes na escola e nas representacoes que ajudem a compreender essas diferencas no desempenho escolar das meninas e dos meninos. A analise do material aponta para a maneira feminina de exercer o magisterio que atravessa a pratica docente, para a profecia auto-realizadora referendada no criterio de bom comportamento e para a estreita relacao entre genero e saber regulados pelos regimes de verdade.