Identificación de trastornos físicos en pacientes psiquiátricos: uso del Eje III del DSM-III / Physical disorder identification in psychiatric patients utilization of DSM-III Axis III

Se revisaron 443 historias clínicas psiquiátricas para determinar la frecuencia con la que los psiquiatras habían identificado trastornos físicos en el eje III del DSM-III en pacientes adultos y realizado un examen físico. Se buscó relacionar esta información con la clasificación psiquiátrica utilizada y con el uso de un afronte diagnóstico multiaxial. Se encontró un diagnóstico físico en el eje III en 14 por ciento de los pacientes y un 40.2 por ciento fue examinado físicamente; además se halló una asociación entre estas variables y la necesidad de mejorar la forma como el sistema de salud mental está manejando aspectos relacionados con los trastornos físicos.

443 medical psychiatric charts were reviewed to determine the frequency with which psychiatrists formulated physical diagnoses in DSM-III Axis III in adult patients and conducted a physical exam. This data was then related to the psychiatric classification employed and the use of a multiaxial diagnosis approach. It was found that 14 per cent of the patients received a physical diagnosis and that 40.2 per cent underwent a physical exam; furthermore, it was found an association of these variables with the classification used and the utilization of a multiaxial approach. Finally the authors comment on the need to improve the way the mental health system is dealing with physical disorders matters.

Psiquiatría clínica en la Universidad Peruana Cayetano Heredia: aplicación de nuevos métodos de enseñanza-aprendizaje / Clinic Psychiatry at Universidad Peruana Cayetano Heredia

En más de 20 años de enseñanza de la Psiquiatría Clínica en el Pregrado de Medicina, hemos ido acumulando experiencia y compartiéndola con nuestros maestros (J.Mariátegui, A. Saavedra), con los expertos de la OMS (Dra. Amanda Galli y Council de la Docencia, conformado por los profesores: Sartorius, Costa e Silva y López Ibor), y fundamentalmente con nuestros alumnos, quienes han sido los inspiradores fundamentales del cambio. Se ofrece menos conferencias magistrales y más experiencia vivencial, en pequeños grupos, en diferentes ambientes públicos y privados, y en módulos de autoaprendizaje con tecnología moderna.