Formación sin vinculación social. Dicotomías en torno a las prácticas comunitarias de los estudiantes de enfermería / Treinamento sem união social. Dicotomias em torno das práticas comunitárias de estudantes de enfermagem / Training without social bonding. Dichotomies around the community practices of nursing students

Objetivo: Describir la experiencia de los estudiantes en las prácticas comunitariasal considerarse fundamentales porque los alumnos requieren acercamientos con elejercicio de la disciplina y con las poblaciones que ocupan sus servicios. Metodología:Estudio cualitativo, descriptivo, que contempla entrevistas a profundidad apoyadas conuna guía semiestructurada, bajo el consentimiento informado a 8 estudiantes de diferentessemestres de la Licenciatura que concluyeron sus prácticas comunitarias. Los datos fueron procesados mediante el análisis de contenido tipo temático; se realizó unacodificación libre de las entrevistas obteniendo categorías y subcategorías que fueronconceptualizadas y discutidas epistemológicamente. Resultados: Del estudio emergierondos categorías y en el presente trabajo se presenta una, denominada “el estudiante y suexperiencia en los programas de prácticas comunitarias”, con las subcategorías: Espaciosde práctica; Satisfacción e insatisfacción; y Logro de objetivos. Conclusiones: Losestudiantes entrevistados coincidieron en que los espacios donde desarrollan las prácticascarecen de las condiciones indispensables como seguridad y facilidades para eldesplazamiento y la estancia, aunados a una deficiente supervisión de los ejercicios. Sinembargo, concordaron respecto a la satisfacción de trabajar directamente con lascomunidades, reforzando el paradigma de que la vinculación social es esencial en laformación en enfermería.(AU)

Objective: To describe the experience of the students in the community practiceswhen considering themselves fundamental because the students require approaches withsome tasks of the discipline and with the communities that require their services.Methodology: Qualitative, descriptive, qualitative study that includes in-depth interviewssupported by a semi-structured guide, under the informed consent of 8 students fromdifferent semesters of the Bachelor's degree who completed their community practices.The data was processed through thematic type content analysis; A free coding of theinterviews was performed, obtaining categories and subcategories that wereconceptualized and discussed epistemologically. Results: Two categories emerged fromthe study and this work is one of them, called “the student and his experience incommunity practice programs”, with the subcategories: Practice spaces; Satisfaction anddissatisfaction; and Achievement of objectives. Conclusions: The interviewed studentsagreed that the spaces where they carry out the practices lack the essential conditions suchas security and facilities for travel and stay, also with poor supervision of the practices.However, they agreed on the satisfaction of working directly with the communities,reinforcing the paradigm that social bonding is essential in nursing training.(AU)

Objetivo: Descrever a experiência dos estudantes nas práticas da comunidadequando se consideram fundamentais porque os alunos exigem abordagens com oexercício da disciplina e com as populações que ocupam seus serviços. Metodologia: Estudo qualitativo, descritivo, que inclui entrevistas em profundidade, apoiadas por umguia semiestruturado, com o consentimento informado de 8 estudantes de diferentessemestres do bacharelado que concluíram suas práticas comunitárias. Os dados foramprocessados por meio de análise de conteúdo do tipo temático; foi realizada umacodificação livre das entrevistas, obtendo categorias e subcategorias que foramconceituadas e discutidas epistemologicamente. Resultados: duas categorias emergiramdo estudo, e este artigo apresenta uma, denominada “o aluno e sua experiência emprogramas de prática comunitária”, com as subcategorias: espaços de prática; Satisfaçãoe insatisfação; e realização de objetivos. Conclusões: Os estudantes entrevistadosconcordaram que os espaços onde realizam as práticas carecem de condições essenciaiscomo segurança e facilidades para deslocação e permanência, aliadas a uma fracasupervisão dos exercícios. Porém, concordaram na satisfação de trabalhar diretamentecom as comunidades, reforçando o paradigma de que o vínculo social é fundamental naformação do enfermeiro.(AU)

Experiencia de estudiantes de enfermería en prácticas comunitarias / Experience of nursing students in community practices

La Escuela Superior de Enfermería Culiacán en su plan de estudios contiene la materia de Enfermería Comunitaria en la modalidad teórico práctica, que se imparte desde el segundo al séptimo semestre de la carrera, con el propósito de que el estudiante implemente los conocimientos teóricos y adquiera habilidades prácticas de la enfermería y de la salud pública y los aplique, como alternativa de trabajo en la comunidad, para promover, mantener y restaurar la salud de la población, mediante cuidados directos e indirectos a los individuos, a las familias, a otros grupos y a la misma comunidad en su conjunto, con la perspectiva de corresponsabilidad contando con su participación activa. Objetivo: Describir la experiencia de los estudiantes en las prácticas comunitarias de la Escuela Superior de Enfermería Culiacán. Método: Estudio cualitativo fenomenológico, descriptivo, se realizó entrevista a profundidad apoyada con una guía semiestructurada y previo consentimiento informado a 8 estudiantes de los diferentes semestres de la Licenciatura en Enfermería, que habían concluido las prácticas comunitarias. Los datos fueron analizados a partir del análisis de contenido tipo temático propuesto por de Souza Minayo, inicialmente se realizó codificación libre en el texto de las entrevistas, obteniendo categorías y subcategorías con sus definiciones. Resultados: Emergieron 2 categorías, el estudiante y su experiencia en los programas de práctica y la experiencia personal del saber teórico. Conclusiones: Los hallazgos respecto a la experiencia que los estudiantes describieron se enfocan en el sentir de los estudiantes respecto a que los espacios donde desarrollan la práctica no son los adecuados, y enfrentarse a dificultades por la f alta de un lugar para protegerse de los cambios climáticos, (altos grados de temperatura) y de seguridad pública por no contar con un espacio físico para el desempeño de las prácticas, por otro lado experimentar satisfacción al trabajar en la comunidad, ya que consideran que es el lugar donde realmente se tiene que trabajar e insatisfacción al comprobar que los habitantes de las comunidades no aceptan la visita de los estudiantes a sus domicilios, aunado a las dificultades que vivieron con los medios de transporte, al momento de dirigirse a los escenarios de práctica. Respecto al logro de objetivos los estudiantes se apegan a lo establecido en el programa, pero perciben que no cuentan con los conocimientos teóricos necesarios sobre todo en los primeros semestres y que falta m á s asesoría por parte del docente (tutor) durante el desarrollo de la práctica.

The Culiacán School of Nursing in its curriculum contains the subject of Community Nursing in the practical theoretical modality, which is taught from the second to the seventh semester of the career, so that the student implements theoretical knowledge and acquires skills Nursing and public health practices and apply them, as an alternative to working in the community, to promote, maintain and restore the health of the population, through direct and indirect care to individuals, families, other groups and the same community as a whole, with the perspective of co-responsibility counting on their active participation. Objective: Describe the experience of students in the community practices of the Culiacán School of Nursing. Method: Qualitative phenomenological, descriptive study, an in-depth interview was carried out supported by a semi-structured guide and prior informed consent to 8 students of the different semesters of the Bachelor of Nursing, who had completed community practices. The data were analyzed based on the thematic content analysis proposed by de Souza Minayo, initially free coding was carried out in the interview text, obtaining categories and subcategories with their definitions. Results: 2 categories emerged, the student and his experience in practice programs and personal experience of theoretical knowledge. Conclusions: The findings regarding the experience that the students described focus on the students' feelings that the spaces where they develop the practice are not adequate, and face difficulties due to the high f of a place to protect themselves from changes climate, (high degrees of temperature) and public safety for not having a physical space for the performance of practices, on the other hand experiencing satisfaction when working in the community, since they consider it the place where you really have to work and dissatisfaction when verifying that the inhabitants of the communities do not accept the visit of the students to their homes, together with the difficulties they experienced with the means of transportation, when they go to the practice scenarios. Regarding the achievement of objectives, students adhere to what is established in the program, but perceive that they do not have the necessary theoretical knowledge, especially in the first semesters and missing more advice from the teacher (tutor) during the development of the practice.