Experimental evidences that P21 protein controls Trypanosoma cruzi replication and modulates the pathogenesis of infection

P21 is a protein secreted by Trypanosoma cruzi (T. cruzi). Previous studies have shown a spectrum of biological activities performed by P21 such as induction of phagocytosis, leukocyte chemotaxis and inhibition of angiogenesis. However, the activity of P21 in T. cruzi infection remains unknown. Here, we reported the role of P21 in mice harboring late T. cruzi infection. Treatment with recombinant P21 protein (rP21) reduced parasite load and angiogenesis, and induced fibrosis in the cardiac tissue of infected mice. In addition, rP21 reduced the growth of epimastigotes, inhibited intracellular replication of amastigotes and modulated the parasite cell cycle. Our data suggest that P21 controls parasite replication in the host, supporting the survival of both parasite and host.

Experimental evidences that P21 protein controls Trypanosoma cruzi replication and modulates the pathogenesis of infection

P21 is a protein secreted by Trypanosoma cruzi (T. cruzi). Previous studies have shown a spectrum of biological activities performed by P21 such as induction of phagocytosis, leukocyte chemotaxis and inhibition of angiogenesis. However, the activity of P21 in T. cruzi infection remains unknown. Here, we reported the role of P21 in mice harboring late T. cruzi infection. Treatment with recombinant P21 protein (rP21) reduced parasite load and angiogenesis, and induced fibrosis in the cardiac tissue of infected mice. In addition, rP21 reduced the growth of epimastigotes, inhibited intracellular replication of amastigotes and modulated the parasite cell cycle. Our data suggest that P21 controls parasite replication in the host, supporting the survival of both parasite and host.

Aprendizagem e desenvolvimento: uma perspectiva pedagógica e psicopedagógica com literatura infantil / Learning and development: a pedagogical and psychopedagogical perspective with children's literature

Neste estudo, objetivamos destacar a importância da literatura infantil e sua contribuição para a aprendizagem e o desenvolvimento da criança em uma perspectiva pedagógica e psicopedagógica e, ainda, uma reflexão sobre práticas educativas humanizadoras. Para tanto, realizamos uma pesquisa bibliográfica sobre a literatura infantil embasada na Teoria Histórico-Cultural, apresentando sua importância e contribuição para a aprendizagem e desenvolvimento da criança. A presente pesquisa destaca o trabalho que pode ser desenvolvido com os expoentes da literatura infantil. Ressaltamos a Teoria Histórico-Cultural e a literatura infantil, pontuando alguns elementos que a constituem, sua importância e contribuição para a aprendizagem e o desenvolvimento da criança da Educação Infantil e do Ensino Fundamental. Salientamos uma atenção psicopedagógica utilizando como recurso elementos que constituem a literatura infantil como contos de história, música, poesia e poemas. A análise indica a compreensão equivocada dos componentes da literatura infantil, reduzindo-se apenas a contos de história e, consequentemente, a limitação da aprendizagem e desenvolvimento da criança diante das possibilidades de formação humana e também a importância da formação inicial dos educadores como reprodutora dessa cultura...

In this study, we aimed to highlight the importance of children's literature and its contribution to learning and child development in a pedagogical and psycho-pedagogical perspective, and also a reflection on humanizing educational practices. Thus, we performed a literature search on children's literature grounded in historical-cultural theory, showing its importance and contribution to the learning and development of children. This research highlights the work that can be developed with the exponents of children's literature. We emphasize the historical-cultural theory and children's literature, punctuating some elements that constitute its importance and contribution to the learning and development of children from Early Childhood and Elementary Education. Emphasize one using psychoeducational attention as a resource elements that constitute children's literature as tales of history, music, poetry and poems. The analysis indicates a misunderstanding of the components of children's literature, reducing it only tales of history and hence limiting the learning and development of children with the possibilities of human formation and also the importance of initial teacher training and breeding of this culture...

Aprendizagem e desenvolvimento: uma perspectiva pedagógica e psicopedagógica com literatura infantil / Learning and development: a pedagogical and psychopedagogical perspective with children's literature

Neste estudo, objetivamos destacar a importância da literatura infantil e sua contribuição para a aprendizagem e o desenvolvimento da criança em uma perspectiva pedagógica e psicopedagógica e, ainda, uma reflexão sobre práticas educativas humanizadoras. Para tanto, realizamos uma pesquisa bibliográfica sobre a literatura infantil embasada na Teoria Histórico-Cultural, apresentando sua importância e contribuição para a aprendizagem e desenvolvimento da criança. A presente pesquisa destaca o trabalho que pode ser desenvolvido com os expoentes da literatura infantil. Ressaltamos a Teoria Histórico-Cultural e a literatura infantil, pontuando alguns elementos que a constituem, sua importância e contribuição para a aprendizagem e o desenvolvimento da criança da Educação Infantil e do Ensino Fundamental. Salientamos uma atenção psicopedagógica utilizando como recurso elementos que constituem a literatura infantil como contos de história, música, poesia e poemas. A análise indica a compreensão equivocada dos componentes da literatura infantil, reduzindo-se apenas a contos de história e, consequentemente, a limitação da aprendizagem e desenvolvimento da criança diante das possibilidades de formação humana e também a importância da formação inicial dos educadores como reprodutora dessa cultura.(AU)

In this study, we aimed to highlight the importance of children's literature and its contribution to learning and child development in a pedagogical and psycho-pedagogical perspective, and also a reflection on humanizing educational practices. Thus, we performed a literature search on children's literature grounded in historical-cultural theory, showing its importance and contribution to the learning and development of children. This research highlights the work that can be developed with the exponents of children's literature. We emphasize the historical-cultural theory and children's literature, punctuating some elements that constitute its importance and contribution to the learning and development of children from Early Childhood and Elementary Education. Emphasize one using psychoeducational attention as a resource elements that constitute children's literature as tales of history, music, poetry and poems. The analysis indicates a misunderstanding of the components of children's literature, reducing it only tales of history and hence limiting the learning and development of children with the possibilities of human formation and also the importance of initial teacher training and breeding of this culture.(AU)