A orientação profissional (OP) como elo entre a universidade e a escola / The professional orientation as link between the university and the school

O presente trabalho tem por finalidade apresentar a experiência desenvolvida em um programa de extensão de uma universidade particular, da cidade de Curitiba, tendo como enfoque principal a Orientação Profissional (OP), na modalidade clínica como proposta por Bohoslavski (1987). O trabalho foi desenvolvido por três psicólogas, durante os anos de 2009 e 2010. Em dois anos foram atendidos 121 estudantes. As escolas tinham autonomia para estabelecer critérios para a participação dos alunos no programa, e cada escola tinha um número de vagas pré estabelecido, o que por sua vez, dependia do número de escolas parceiras. A participação no processo da OP era voluntária e gratuita. Os alunos cursavam primeiro, segundo e terceiro ano do Ensino Médio e possuíam idade entre 15 e 20 anos. Foram realizados dez encontros com cada grupo, ou indivíduo, e em todos desenvolvidas atividades que propiciassem autoconhecimento e conhecimento da realidade profissional. Como resultado verificou-se que mais de 50% dos estudantes, que concluíram o processo de OP, aumentaram a maturidade em relação a escolha profissional, estes resultados foram constatados pelo levantamento da Escala de Maturidade para Escolha Profissional, que foi aplicada no início e final do processo de OP. Além desse resultado quantitativo, pôde-se coletar respostas qualitativas que indicaram a eficácia do trabalho realizado.(AU)

The present work aims to present the experience developed in a extension program of a particular university in the city of Curitiba, having Professional Guidance (OP), as the main approach in the clinical modality as proposal for Bohoslavski (1987). The process was developed by three psychologists, during the years of 2009 and 2010. In two years 121 students were accompanied. The schools had been given autonomy to establish criteria for the participation of the students in the program, and each school had a pre-set number of vacancies, what in turn, depended on the number of schools in the partnership. Participation in the process of the OP was voluntary and with no cost. The students were attending from first to third year of High School, ages ranging from 15 to 20 years old. Ten meetings were held with each grou, or individual, and activities were developed in all of them that propitiated self-knowledge and knowledge of the professional reality. As result, it was verified that over 50% of the students, who had concluded the OP process, had their maturity increased in relation to the professional choice. Those results were evidenced by the Maturity Scale Survey for Professional Choice that had been applied at the beginning and the ending of the OP process. Besides this quantitative result, qualitative answers could be collected that had indicated the effectiveness of the work performed.(AU)

Desenvolvimento infantil e tecnologia: um estudo psicológico / Child development and technology: a psychological research

O presente estudo teve como objetivo investigar as possíveis mudanças no desenvolvimento infantil na pós-modernidade, verificar a estruturação e integração das condutas psicomotoras e correlacionar o atual desenvolvimento psicomotor de crianças com o surgimento de brinquedos e jogos eletrônicos e computadores. Utilizou-se de pesquisa bibliográfica e método descritivo, bem como de estudo de campo. A amostra foi de 60 crianças, sendo 15 de 1º infância e 45 de 2º infância. Os resultados mostram uma dificuldade na estruturação de algumas condutas psicomotoras em crianças de 1º infância e um desenvolvimento psicomotor esperado para a idade cronológica nas crianças de 2º infância. Concluiu-se que o brincar diversificado poderá trazer às crianças benefício expressivo no desenvolvimento de aspectos físicos, intelectuais e emocionais, assim como a necessidade de se rever os critérios relativos aos parâmetros de desenvolvimento infantil. Mostrou também a importância da iniciação científica na graduação

Desenvolvimento infantil e tecnologia: um estudo psicológico / Child development and technology: a psychological research

O presente estudo teve como objetivo investigar as possíveis mudanças no desenvolvimento infantil na pós-modernidade, verificar a estruturação e integração das condutas psicomotoras e correlacionar o atual desenvolvimento psicomotor de crianças com o surgimento de brinquedos e jogos eletrônicos e computadores. Utilizou-se de pesquisa bibliográfica e método descritivo, bem como de estudo de campo. A amostra foi de 60 crianças, sendo 15 de 1º infância e 45 de 2º infância. Os resultados mostram uma dificuldade na estruturação de algumas condutas psicomotoras em crianças de 1º infância e um desenvolvimento psicomotor esperado para a idade cronológica nas crianças de 2º infância. Concluiu-se que o brincar diversificado poderá trazer às crianças benefício expressivo no desenvolvimento de aspectos físicos, intelectuais e emocionais, assim como a necessidade de se rever os critérios relativos aos parâmetros de desenvolvimento infantil. Mostrou também a importância da iniciação científica na graduação (AU)

Re-Orientação: redefinição da escolha profissional / Re-Orientation: redefination of the profissional choice

O orientador profissional tem como cliente pessoas que apresentam dificuldades com a escolha profisssional. A maioria dessas pessoas é composta de adolescentes e sobre isto há uma literatura especializada relativamente extensa, que fornece ao orientador segurança na condução do processo de orientação. Observa-se, porém nos últimos anos um aumento significativo na procura de O.P. por pessoas que se situam na fase de "adulto jovem", demandando do orientador uma abordagem adaptada ao perfil dessas necessidades diferenciadas. A partir de alguns casos atendidos desenvolvemos algumas sugestões, abordando algumas das características dessa clientela.

Re-Orientação: redefinição da escolha profissional / Re-Orientation: redefination of the profissional choice

O orientador profissional tem como cliente pessoas que apresentam dificuldades com a escolha profisssional. A maioria dessas pessoas é composta de adolescentes e sobre isto há uma literatura especializada relativamente extensa, que fornece ao orientador segurança na condução do processo de orientação. Observa-se, porém nos últimos anos um aumento significativo na procura de O.P. por pessoas que se situam na fase de 'adulto jovem', demandando do orientador uma abordagem adaptada ao perfil dessas necessidades diferenciadas. A partir de alguns casos atendidos desenvolvemos algumas sugestões, abordando algumas das características dessa clientela(AU)

A formacao do orientador profissional

Pretende-se com este trabalho expor algumas reflexoes sobre os principais aspectos que devem compor a formacao de um orientador profissional. Na visao da autora esses aspectos giram em torno de tres eixos basicos, dos quais derivam-se todos os outros: 1) uma solida base teorico-tecnica; 2) clareza na definicao de homem no mundo e 3) resolucao dos proprios conflitos quanto a escolha.

Credenciamento para supervisão em psicologia

O presente trabalho tem por objetivo tecer alguns comentários acerca da atividade de supervisão em Psicologia, assim como expor a opinião da autora sobre o credenciamento para esta função, que é específica do profissional psicólogo(AU)

Educação permanente e desenvolvimento

O presente trabalho visa a apresentar algumas considerações conceituais sobre Educação Permanente e desenvolvimento, que situem a relação entre esses dois fenômenos como alternativa viável aos problemas da Educação contemporânea(AU)

O perfil do psicólogo escolar na cidade de Curitiba

A presente pesquisa tem por objetivo identificar as características comuns que configuram o perfil do psicólogo escolar, na cidade de Curitiba. A revisão de literatura cita alguns dados específicos da área, tais como a evolução histórica da especialidade, áreas de atuação, pesquisas realizadas e outros. Os resultados obtidos confirmam quatro dos seis pressupostos inicialmente colocados pela pesquisadora, refutam um deles totalmente e outro apenas parcialmente. A análise dos resultados permite traçar um perfil preliminar do profissional em questão, como possuindo as seguintes características: é do sexo feminino, situa-se na faixa entre 23 e 35 anos, provém de instituições particulares de graduação, possui curso de pós-graduação lato sensu, desenvolve atividades profissionais nas modalidades individual, em pequenos grupos e em grandes grupos e não é, em sua maioria, recém-formado(AU)

Relação entre percepção do papel profissional de professor e desempenho acadêmico do aluno

Partindo da afirmação que o 'aluno aprende apesar da escola' as autoras articulam, aqui, suas próprias percepções com as de outros estudiosos do fracasso escolar. A decisão de definir a 'percepção que o professor tem do papel profissional de professor' como variável a ser pesquisada vem de observações cotidianas relativas à desvalorização progressiva de um papel essencial!(AU)

A psicologia na escola

Este artigo pretende ser uma análise e exposição de uma experiência na área de Psicologia Escolar. São reflexões pessoais sobre um trabalho que está se iniciando e aos poucos conquistando seu espaço em nossa comunidade educacional(AU)