RESUMO
Este estudo discute os resultados e conclusoes quanto a algumas provas Piagetianas, realizadas com trinta criancas, de uma escola publica municipal, situada em vila de baixo nivel socio-economico no Municipio de Canoas. Estas criancas frequentarao a primeira serie em 1984, sendo que uma parte delas frequentou a pre-escola e a outro nao. As estruturas operatorias investigadas neste estudo foram: classificacao aditiva e inclusao em classes, correspondencia serial e conservacao da substancia. A partir do levantamento e analise dos dados, conclui-se que praticamente todas as criancas avaliadas nao apresentam as estruturas operatorias desenvolvidas para que possam iniciar-se na apresendizagem da matematica na primeira serie. Alem disso, constatou-se um resultado contrario ao esperado, pois observamos que as criancas que nao cursaram a pre-escola apresentam as estruturas operatorias um pouco mais desenvolvidas que as criancas que fizeram o pre. Tendo-se em vista estas conclusoes, levanta-se alguns questionamento sobre os objetivos da pre-escola e da primeira serie quanto ao desenvolvimento cognitivo e global da crianca, sugerindo-se alternativas metodologicas ao processor, baseadas na Teoria de Piaget.