O lúdico no atendimento de crianças com deficiência: uma reflexão da produção cultural na infância / El lúdico en la asistencia a niños con deficiencia: una reflexión a cerca de laproducción cultural en la niñez / Playing in assistance to children with deficiencies: a reflection on cultural production in childhood

O artigo propõe discutir as atividades que a criança com deficiência realiza durante o processo de terapia ocupacional vistas como produções singulares de cultura e expressão da subjetividade. Para tal, em uma investigação em que os campos da subjetividade e do simbolismo estão presentes, utilizou-se material da experiência clínica com crianças que têm deficiência, coletado da leitura deprontuários e dos registros das observações vivenciadas pelo terapeuta em um diário de campo. Verificou-se a possibilidade de uma reflexão sobre a consideração cultural das produções das crianças, como favorecedoras do seu reconhecimento e da sua participação ativa na realidade compartilhada.

This article aims to discuss activities done by a boy with deficiencies during the process of occupational therapy, seeing these as singular cultural productions and expression of subjectivity. For doing this, in a research in which the fields of subjectivity and symbolism are present, this article has used material of the clinical experience with children who have deficiencies from the reading of medical registries and observation logs from experiences lived by the therapist in a field diary. We identified the possibility of a reflection on the consideration of the productions of children as cultural artifacts that may enhance children recognition and their active participation in the shared reality.

Este artículo intenta discutir las actividades que el niño con deficiencia realiza durante el proceso de terapia ocupacional vistas como producciones singulares de cultura y expresión de subjetividad. Para eso, en una investigación en la que los campos de la subjetividad y del simbolismo están presentes, este artículo ha utilizado material de la experiencia clínica con niños que tienen deficiencia que se obtuvo de la lectura de prontuarios y registros de observaciones vividas por el terapeuta en un diario de campo. Se verificó la posibilidad de una reflexión sobre la consideración cultural de las producciones de los niños como favorecedoras de su reconocimientoy de su participación activa en la realidad compartida.

Vamos brincar? Do ingresso da criança com deficiência física na terapia ocupacional à facilitação da participação social

Esse trabalho considera o brincar como uma área para os acontecimentos e experiências criativas da pessoa onde seu gesto genuíno pode se evidenciar. Utilizou a compreensão do brincar de D. W. Winnicott (1896-1971), como uma área intermediária de experiência e de relaxamento para o indivíduo engajado na tarefa humana de manter as realidades interna e externa separadas e inter-relacionadas. O brincar, compreendido como uma atividade cotidiana espontânea, compartilhada, criativa e que tem um fim em si mesma, é campo para os procedimentos do terapeuta ocupacional e, para aquelas crianças que não brincam ou têm dificuldades nessa atividade, um dos objetivos do processo terapêutico. Considerou não ser possível separar as atividades brincar do desenvolvimento e investimentos de ordem física, cognitiva, social e psíquica, se o terapeuta quiser proporcionar uma experiência à criança em que ela possa se desenvolver em sua totalidade e a partir de um percurso singular. Os objetivo foram apresentar e refletir sobre uma forma de compreender o brincar no processo de terapia ocupacional com crianças que têm deficiência física, na qual o brincar é, muitas vezes, um dos objetivos desse processo e, sempre, área na qual acontecimentos saudáveis, criativos e de experiências culturais podem ser realizados, favorecendo a participação social dessas crianças. Para essa investigação utilizou-se o levantamento bibliográfico de estudos sobre a temática da infância, deficiência, brincar, cultura e terapia ocupacional, articulados à experiência vivida na clínica no atendimento de crianças com deficiência na terapia ocupacional. (...)

... Considerou a subjetividade do pesquisador implicado diretamente em todo o percurso da investigação, construída e decorrente da relação do indivíduo pesquisador com o indivíduo atendido na terapia ocupacional. A investigação seguiu uma proposta de pesquisa, do ponto de vista epistemológico, sujeito-sujeito e suas atividades, constituição da relação triádica na terapia ocupacional. Participaram quatro crianças com suas histórias, partes construídas no processo de terapia ocupacional, que possibilitaram a coleta de dados para ilustrar a discussão em torno do uso das atividades na área do brincar pelo terapeuta, assim como lembranças de outros momentos da experiência clínica. Utilizou o diário de campo para o registro dos acontecimentos na clínica, a entrevista aberta com familiar e a leitura documental. Discutiu três aspectos presentes nos procedimentos do terapeuta ocupacional: o ensino, o contorno e o reconhecimento, no contexto do uso do brincar como área para experiências de realização de atividades. Como resultado apontou a relevância dessa forma de usar o brincar para a avaliação da indicação de terapia ocupacional, a avaliação inicial e contínua do paciente e as ações de cuidado do terapeuta ocupacional que visam à facilitação da participação social da pessoa atendida

O lúdico no atendimento de crianças com deficiência: uma reflexão sobre a produção cultural na infância / El juego en el atendimiento direccionado a niños descapacitados: una reflexión de la producción cultural en la infancia / The ludic in the assistance of disabled children: a reflection on the cultural production during childhood

O artigo propõe discutir as atividades que a criança com deficiência realiza durante o processo de terapia ocupacional vistas como produções singulares de cultura e expressão da subjetividade. Para tal, numa investigação onde os campos da subjetividade e do simbolismo estão presentes, utilizou material da experiência clínica com crianças que têm deficiência coletado da leitura de prontuários e dos registros das observações vivenciadas pelo terapeuta num diário de campo. Verificou- se a possibilidade de uma reflexão sobre a consideração cultural das produções das crianças, como favorecedoras do seu reconhecimento e da sua participação ativa na realidade compartilhada.

The present article proposes the discussion of the activities which the disabled child performs along the process of occupational therapy, viewed as unique productions of culture and expression of subjectivity. In order to achieve this, material from clinical experience with disabled children was collected in a field diary from medical patient charts and records of the observation experienced by the therapist in an investigation where the aspects of subjectivity and symbolism are present. It was verified, then, the possibility of a reflection on the cultural aspect of children’s productions as favoring their acknowledgment as well as their participation in the shared reality.

El artículo propone debatir las actividades que el niño discapacitado realiza durante el proceso de terapia ocupacional observadas como producciones singulares de cultura y de expresión de la subjetividad. Para esto, en una investigación en dónde los campos de la subjetividad y del simbolismo están presentes, se ha utilizado el material de la experiencia clínica con niños discapacitados que fueron colectados de la lectura de los historiales médicos y de los registros de las observaciones vivenciadas por el terapeuta en un diario. Se ha verificado la posibilidad de una reflexi ón sobre la consideración cultural de las producciones de los niños como fuentes favorables de su reconocimiento y de su participación activa en una realidad compartida.

O lúdico no atendimento de crianças com deficiência: uma reflexão sobre a produção cultural na infância / The ludic in the assistance of disabled children: a reflection on the cultural production during childhood / El juego en el atendimiento direccionado a niños descapacitados: una reflexión de la producción cultural en la infancia

O artigo propõe discutir as atividades que a criança com deficiência realiza durante o processo de terapia ocupacional vistas como produções singulares de cultura e expressão da subjetividade. Para tal, numa investigação onde os campos da subjetividade e do simbolismo estão presentes, utilizou material da experiência clínica com crianças que têm deficiência coletado da leitura de prontuários e dos registros das observações vivenciadas pelo terapeuta num diário de campo. Verificou- se a possibilidade de uma reflexão sobre a consideração cultural das produções das crianças, como favorecedoras do seu reconhecimento e da sua participação ativa na realidade compartilhada.(AU)

The present article proposes the discussion of the activities which the disabled child performs along the process of occupational therapy, viewed as unique productions of culture and expression of subjectivity. In order to achieve this, material from clinical experience with disabled children was collected in a field diary from medical patient charts and records of the observation experienced by the therapist in an investigation where the aspects of subjectivity and symbolism are present. It was verified, then, the possibility of a reflection on the cultural aspect of children’s productions as favoring their acknowledgment as well as their participation in the shared reality.(AU)

El artículo propone debatir las actividades que el niño discapacitado realiza durante el proceso de terapia ocupacional observadas como producciones singulares de cultura y de expresión de la subjetividad. Para esto, en una investigación en dónde los campos de la subjetividad y del simbolismo están presentes, se ha utilizado el material de la experiencia clínica con niños discapacitados que fueron colectados de la lectura de los historiales médicos y de los registros de las observaciones vivenciadas por el terapeuta en un diario. Se ha verificado la posibilidad de una reflexi ón sobre la consideración cultural de las producciones de los niños como fuentes favorables de su reconocimiento y de su participación activa en una realidad compartida.(AU)

Avaliação da sensibilidade tátil superficial em adultos com lesão do sistema central: implicações na assistência em terapia ocupacional / Evaluation of the Superficial Tactile Sensibility in Adults Affected by Cortical Injury - Implications in Occupational Therapy Assistance

O presente artigo tem como objetivo investigar a condição da sensibilidade tátil superficial em adultos com lesão no sistema nervoso central, através do instrumento Monofilamentos de Semmes-Weinstein, e discutir, a partir dos resultados, aspectos relevantes do processo dessa avaliação e suas implicações na clínica da terapia ocupacional. O estudo desenvolvido analisou a utilização do instrumento Monofilamentos de Semmes-Weinstein em 27 pacientes adultos com alteração do sistema nervoso central, acompanhados na Clínica Escola do Centro Universitário São Camilo quanto a sua função para determinar a integridade ou alteração tátil superficial dos membros superiores e como um recurso para obter informações a serem acrescidas no diagnóstico em terapia ocupacional do paciente. Os resultados sugerem que o instrumento pode ser utilizado para detecção das alterações táteis em pacientes com lesões do sistema nervoso central.

A terapia ocupacional no processo de reabilitaçäo: construçäo do cotidiano / Occupational Therapy in the Rehabilitation Process - Constructing the Daily Routine

O cotidiano é construído dia a dia com o fazer singular do indivíduo em diferentes contextos sociais dos quais participa. A saúde se caracteriza pela possibilidade de um viver criativo apesar da presenca de doenca ou deficiência. Quando um acontecimento (acidente ou doenca) ou uma situacao (ter uma deficiencia) leva ao rompimento da construcao contínua do cotidiano do sujeito, a retomada desse processo, muitas vezes necessita da assistência de um profissional. Esse artigo tem como proposta refletir sobre os alcances da assistência em terapia ocupacional no processo de reabilitacao do paciente para a reconstrucao dos "fazeres" que compoem o cotidiano. Para direcionar essa discussao, sao utilizados recortes dos atendimentos de terapia ocupacional no processo de reabilitacao de um paciente adulto que trazia como necessidade a falta de um cotidiano

O brincar no cotidiano da criança com deficiência física: privilegiando um olhar para a construção das intervenções em reabilitação

Discute caminhos para rever o ponto de partida na construção das intervenções em reabilitação das pessoas com deficiência física. Objetiva observar a criança com deficiência e seu brincar inseridos no cotidiano para desenvolver um olhar sobre essa criança e aproximarmos de sua forma de ser e fazer e de suas necessidades, ponto de partida para a elaboração das intervenções. Participam três crianças com comprometimentos físicos, mas com possibilidade de manipulação de brinquedos, compreensão preservada e ausência de deficiência mental associada ao quadro. Percorre três caminhos metodológicos para chegar no cotidiano das crianças: o prontuário, a entrevista com a mãe e a observação. Através dessas três histórias, realiza uma análise à luz da teoria de Winnicott concebendo o brincar como um fazer que expressa o SER da criança. Propõe, na terapia ocupacional, a prática desse olhar, sobre aquele que busca um trabalho em reabilitação, durante todo o processo de intervenção em seus diversos espaços, realimentando as informações e possibilitando estar próximo das necessidades do indivíduo, diminuindo o risco de as intervenções serem intrusivas, tornando-as mais efetivas e significativas. Considerando a história da reabilitação física, vinculada ao campo da medicina, tradicionalmente visando normalizar o corpo deficiente através de procedimentos técnicos, essa dissertação aponta a necessidade de considerar o desenvolvimento emocional do indivíduo, isto é, uma mudança de referencial no campo da reabilitação (AU)