Acción colectiva, movilización social y defensa territorial en colombia: análisis de la producción académica en las primeras dos décadas del siglo xxi

Este artículo analiza la producción académica relacionada con la acción colectiva, movilización social y defensa territorial en Colombia durante las últimas dos décadas (2000-2020). Para esto, se parte de un contexto de conflicto social, político y económico, comenzando con la Política de Defensa y Seguridad Democrática y finalizado con la implementación de los acuerdos de paz con las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia (FARC). Se soporta en referentes teóricos propios del estudio de la acción colectiva, los movimientos sociales y la defensa territorial tanto de la escuela anglosajona clásica como en la escuela latinoamericana contemporánea. La metodología implementada es documental, relacional y espacial, incluso trabajos doctorales hechos en Colombia y artículos en revistas académicas a escala global. Lo anterior evidencia el crecimiento en la cantidad de este tipo de trabajos, sus principales temas y vacíos, así como la distribución espacial de los casos de estudio abordados.

This article analyzes the academic production related to the processes of collective action, social mobilization and territorial defense in Colombia during the last two decades (2000-2020). A context of social, political, and economic conflict is taken as a starting point. Beginning with the Democratic Security policy and ending with the implementation of the peace agreements with the FARC. This work is supported by theoretical references typical of the study of collective action, social movements, and territorial defense, both from the classical Anglo-Saxon tradition, as well as the contemporary Latin American one. The analysis is based on a documentary, relational and spatial methodology, which includes the review of doctoral works done in Colombia, and articles in academic journals on a global scale. The above evidences the growth in the amount of this type of work, its main themes as well as its gray areas, also the spatial distribution of the case studies addressed.

O conceito de "lugar de fala": das possibilidades de delimitação aos riscos de esvaziamento conceitual / The concept of "lugar de fala": from the possibilities of delimitation to the risks of conceptual emptying / El concepto de "lugar de fala": de las posibilidades de delimitación a los riesgos de vaciamiento conceptual

O objetivo deste estudo foi mapear os usos do conceito de lugar de fala em artigos acadêmicos, avaliando eventuais delimitações propostas nessa literatura. Para tanto, foi realizada uma revisão integrativa, na qual a palavra-chave "lugar de fala" foi buscada no Portal de Periódicos da Capes e na Scielo. Dos 142 artigos recuperados, 66% utilizou a expressão sem referências bibliográficas ou definições explícitas, mantendo, portanto, os riscos de esvaziamento conceitual. No demais dos artigos (34%), cinco apresentaram um uso negativo, com críticas mais ou menos explícitas ao conceito. Os artigos que fizeram um uso positivo do conceito de lugar de fala foram agrupados em campos de investigação mais ou menos específicos, com destaque para o feminismo negro, feminismo e estudos pós-coloniais. Nesses campos o conceito de lugar de fala tem um uso francamente político, abordando criticamente as relações de poder que permeiam as produções discursivas e silenciam grupos marginalizados.

This study aimed to map the uses of the concept "lugar de fala" (place of speech) in academic articles, in order to evaluate eventual delimitations proposed in this literature. For that, an integrative review was carried out in Portal de Periódicos da CAPES and in Scielo databases, using the keyword "lugar de fala" in Portuguese. 66% of 142 recovered articles used the expression without bibliographical references or explicit definitions, thus maintaining the risks of conceptual emptying. Five of the remaining 34 % of the articles presented a negative use, showing more or less explicit criticism of the concept. Articles that made positive use of the concept were grouped into more or less specific fields of investigation, with emphasis on black feminism, feminism and postcolonial studies. In these fields, the concept of "local de fala" has a frankly political use, critically approaching the power relations that permeate discursive productions and that silence marginalized groups.

El objetivo de este estudio fue mapear los usos del concepto de "lugar de fala" en artículos académicos, evaluando eventuales delimitaciones propuestas en esta literatura. Para eso, se realizó una revisión integradora, en la que se buscó la palabra clave "lugar de fala" en Portugués en el Portal de Periódicos de CAPES y en Scielo. De los 142 artículos recuperados, el 66% utilizó la expresión sin referencias bibliográficas ni definiciones explícitas, manteniendo así los riesgos de vaciamiento conceptual. En los demás artículos (34%), cinco presentaron un uso negativo, con críticas más o menos explícitas al concepto. Los artículos que hicieron un uso positivo del concepto de "lugar de fala" fueron agrupados en campos de investigación más o menos específicos, con énfasis en el feminismo negro, el feminismo y los estudios poscoloniales. En estos campos, el concepto tiene un uso francamente político, abordando críticamente las relaciones de poder que permean las producciones discursivas y silencian grupos marginados.

Análisis de la producción y redes de colaboración en los programas de doctorado en psicología en Colombia / Analysis of production and collaboration networks in doctoral programs in psychology in Colombia

Resumen El objetivo de la formación doctoral es la generación y difusión de nuevo conocimiento, sin embargo, no es claro cómo los programas de doctorado en Colombia se relacionan con este tipo de producción académica. A partir de ello, en el presente estudio se presenta el panorama general de la producción académica a través de las instituciones de educación superior colombianas que ofertan programas de formación doctoral en psicología. La producción académica se obtuvo de la base de datos Scopus en una muestra de 13 universidades. Tras una búsqueda inicial, se encontraron 1345 documentos, con los cuales se realizó un análisis de los indicadores de productividad y de las redes de colaboración al interior de la disciplina en el país. Posteriormente, esta información se contrastó con la información nacional registrada en el sistema de Curriculum Vitae Latinoamericano y del Caribe (CvLAC) de 193 profesores asociados a las universidades que ofertan los programas de doctorado. Al comparar la producción académica nacional e internacional, se encontró una mayor correlación entre la dirección de tesis de posgrado y la publicación en revistas nacionales. Por lo tanto, se puede afirmar que el impacto de la formación doctoral en la generación de nuevo conocimiento es relativo y tiene un alcance limitado, siendo principalmente las revistas nacionales el medio de difusión de este conocimiento. Se recomienda evaluar el impacto de los productos asociados a la formación posgradual y la visibilidad internacional, con énfasis en las revistas indexadas en bases de datos internacionales.

Abstract The objective of doctoral training is the generation and dissemination of new knowledge; however, it is not clear how doctoral programs in Colombia relate to this type of production. Based on this, this study presents the general panorama of academic production across Colombian higher education institutions that offer doctoral training programs in psychology. The academic production was obtained from the Scopus database in a sample of 13 universities. After this search, 1345 documents were found with which an analysis was made regarding productivity indicators and the collaboration networks within the discipline in the country were identified. Subsequently, this information was contrasted with the national information registered in the Latin American and Caribbean Curriculum Vitae system (CvLAC) of 193 professors associated with the universities offering doctoral programs. As a result, when comparing national and international academic production, a greater correlation is found between the supervision of graduate theses and publication in national journals. In this sense, it is found that the impact of doctoral training on the generation of new knowledge is relative and has a limited scope, being mainly national journals the means of dissemination of this knowledge. It is recommended to evaluate the impact of products associated with postgraduate training and international visibility, with emphasis on indexed journals in international databases.

A produção científica sobre futsal: o perfil de teses e dissertações no Brasil (2012-2020) / Scientific production on futsal: the profile of theses and dissertations in Brazil (2012-2020) / Producción científica sobre fútbol sala: el perfil de tesis y disertaciones en Brasil (2012-2020)

O objetivo deste artigo foi traçar o panorama da produção científica escrita em teses e dissertações no Brasil sobre o futsal entre os anos de 2012 e 2020. Foram utilizadas como base de dados: Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) e Google Acadêmico. Para pesquisa os descritores "Futsal" e "Futebol de Salão" foram designados para a seleção dos manuscritos, sendo analisados 85 dissertações e 25 teses, totalizando 110 estudos. Conclui-se que, os dados analisados, nesta pesquisa, não apresentam um crescimento consistente de produções nos últimos nove anos, com exceção do ano de 2020. Todavia foi observado o início de um alargamento de temáticas e novas propostas de investigação sobre a modalidade e este movimento pode ser explicado pelo vínculo de pesquisadores, grupos e linhas de pesquisa nos programas de pós-graduação que possibilitam o estudo sobre esporte e futsal.

The objective of this article was to outline the panorama of scientific production written in theses and dissertations in Brazil on futsal between the years 2012 and 2020. The following databases were used: Theses and Dissertations of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES); Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) and Google Scholar. For research, the descriptors "Futsal" and "Indoor soccer" were designated for the selection of manuscripts, being analyzed 85 dissertations and 25 theses, totaling 110 studies. It is concluded that, the data analyzed in this research do not show a consistent growth of productions in the last nine years, with the exception of the year 2020. However, the beginning of an expansion of themes and new research proposals on the modality was observed and this movement can be explained for the bond of researchers, groups and lines of research in the graduate programs that make possible the study of sport and futsal.

El objetivo de este artículo fue delinear el panorama de la producción científica escrita en tesis y disertaciones en Brasil sobre el fútbol sala entre los años 2012 y 2020. Se utilizaron las siguientes bases de datos: Tesis y Disertaciones de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES); Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones (BDTD) y Google Scholar. Para la investigación, se designaron los descriptores "Futsal" y "Fútbol Sala" para la selección de manuscritos, siendo analizados 85 disertaciones y 25 tesis, totalizando 110 estudios. Los datos analizados en esta investigación no muestran un crecimiento consistente de las producciones en los últimos nueve años, con excepción del año 2020. Sin embargo, se observó el inicio de una expansión de temas y nuevas propuestas de investigación sobre la modalidad y este movimiento puede se explicará por la vinculación de investigadores, grupos y líneas de investigación en los programas de posgrado que posibiliten el estudio del deporte y el futsal.

Logros y producción académica de la Escuela de Nutrición y Dietética. Universidad de los Andes. Venezuela / Achievements and academic production of the School of Nutrition and Dietetics. Universidad de los Andes. Venezuela

La carrera de Nutrición y Dietética hoy en día cuenta con un auge e importancia transcendental que radica fundamentalmente en la prevención, educación y atención de los problemas relacionados con la salud y la nutrición. Su objetivo es formar académicamente a los profesionales con un perfil que responda a las necesidades alimentarias y nutricionales de las personas desde una perspectiva integral. Se presenta una revisión de la historia, logros y producción académica de la Escuela de Nutrición y Dietética de la Universidad de Los Andes (ULA), desde su fundación en 1971 hasta el presente. La metodología utilizada fue la revisión de los archivos históricos de la Facultad de Medicina y entrevistas a los docentes. La transformación académica y administrativa ha permitido egresar 1600 profesionales y estudios de 4t0 nivel en la Especialización Nutrición Clínica. Su prestigiosa planta profesoral ha cristalizado, productos y proyectos tangibles, merecedores de distinciones y reconocimientos nacionales e internacionales. La Escuela de Nutrición y Dietética de la ULA es reconocida como una Institución Académica, de alta calidad con gran proyección al servicio de la humanidad y crecimiento profesional de la nutrición en el país(AU)

The Nutrition and Dietetics career today has a boom and transcendental importance that lies fundamentally in the prevention, education and care of problems related to health and nutrition. Its objective is to academically train professionals with a profile that responds to the food and nutritional needs of people from a comprehensive perspective. A review of the history, achievements and academic production of the School of Nutrition and Dietetics of the Universidad de Los Andes (ULA) is presented, from its foundation in 1971 to the present. The methodology used was the review of the historical archives of the Faculty of Medicine and several interviews with the professors. The academic and administrative transformation has allowed 1,600 professionals to graduate. The School of Nutrition and Dietetics offers 4th level studies in Clinical Nutrition Specialization and counts with a prestigious teaching staff that has crystallized tangible products and projects, deserving of national and international distinctions and recognitions. The School of Nutrition and Dietetics of the ULA is recognized as a high-quality Academic Institution with great projection at the service of humanity and professional growth of nutrition in the country(AU)

Fenomenologia e Psicologia da Saúde: uma análise da produção acadêmica Brasileira / Phenomenology and Health Psychology: a review of Brazilian academic production / Fenomenología y Psicología de la Salud: una revisión de la producción académica de Brasil

O objetivo deste trabalho é investigar as contribuições da Fenomenologia para a Psicologia da Saúde a partir da produção acadêmica brasileira. A pesquisa foi realizada nas bases de dados SciELO (Scientific Eletronic Library Online), PePSIC (Periódicos Eletrônicos em Psicologia) e LILACS (Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde), sendo selecionados e analisados treze artigos, publicados entre 2000 e 2018. Constatou-se que a Fenomenologia contribui de várias maneiras, enquanto epistemologia de Edmund Husserl, como abordagem que apresenta uma visão de ser humano e de mundo através de vários fenomenólogos, como método fenomenológico filosófico adaptado à Psicologia por diversos autores. Em Psicologia da Saúde, as pesquisas revelam uma compreensão do processo saúde-doença-cuidado tanto através da análise das experiências vivenciais de usuários que buscam os serviços de saúde, quanto pela atuação do profissional psicólogo com predomínio da visão biopsicossocial. Revela-se uma pluralidade de concepções teóricas e percursos metodológicos tanto em Fenomenologia como em Psicologia da Saúde, sendo promissor o avanço de pesquisas em Psicologia da Saúde através das contribuições advindas da Fenomenologia.

This study aimed to investigate the contributions of Phenomenology to Health Psychology based on Brazilian academic production. A search in the SciELO (Scientific Electronic Library Online), PePSIC (Electronic Psychology Journals) and LILACS (Latin American and Caribbean Health Sciences Literature) databases was performed and thirteen papers published between 2000 and 2018 were selected and analyzed. It was found that Phenomenology contributes in many ways while Edmund Husserl's epistemology, as well as an approach that presents a view of the world and human beings by means of a number of phenomenologists, and as a philosophical phenomenological method adapted to Psychology by various authors. As far as Health Psychology is concerned, research brings an understanding of the health-disease-care process both by the analysis of the experiences of users who turn to health services as well as by professional psychologists' practice within a biopsychosocial perspective. A plurality of theoretical conceptions and methodological pathways is observed both when it comes to Phenomenology and Health Psychology, thus further studies on Health Psychology stemming from the contributions of Phenomenology are promising.

El objetivo de este trabajo es investigar las contribuciones de la Fenomenología a la Psicología de la Salud a partir de la producción académica nacional. La investigación fue realizada en las bases de datos SciELO (Scientific Eletronic Library Online), PePSIC (Periódicos Electrónicos en Psicología) y LILACS (Literatura Latinoamericana y del Caribe en Ciencias de la Salud), siendo seleccionados y analizados trece artículos, publicados entre 2000 y 2018. Se constató que la Fenomenología contribuye de varias maneras como epistemología de Edmund Husserl; como enfoque que presenta una visión de ser humano y de mundo a través de varios fenomenólogos; como método fenomenológico filosófico adaptado a la Psicología por diversos autores. En Psicología de la Salud, las investigaciones revelan una comprensión del proceso salud-enfermedad-cuidado tanto a través del análisis de las experiencias vivenciales de usuarios que buscan los servicios de salud, como por la actuación del profesional psicólogo con predominio de la visión biopsicosocial. Se revela una pluralidad de concepciones teóricas y recorridos metodológicos tanto en Fenomenología como en Psicología de la Salud, siendo promisor el avance de investigaciones en Psicología de la Salud a través de las contribuciones provenientes de la Fenomenología.

O processo de construção do TCC em psicologia: uma experiência compartilhada / The process of constructing the TCC in psychology: a shared experience

O presente trabalho apresenta as concepções que guiam as diretrizes e o processo de construção dos trabalhos de conclusão de curso (TCC) do curso de Psicologia da Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública (EBMSP), além de uma análise das principais características que marcam as produções dos últimos 10 anos (2009-2019). O TCC integra a construção curricular em Psicologia, na EBMSP, como uma narrativa autoral e orientada que rubrica a formação com autonomia e reflexão teórico-metodológica de um tema-problema da contemporaneidade. O trabalho trafega em dialogicidade, perspectiva comunicacional horizontal que permite trocas, implicações, negociações entre os entes que compõem a compreensão e a escrita. Por ser artesanal, o processo de construção do TCC surge nesse texto como metáfora do ofício das baianas do acarajé, uma vez que, assim como ocorre com a culinária do acarajé, envolve etapas interdependentes e sequenciais. Para tornar isso possível, o curso oferece cinco disciplinas que oferecem suporte direto ao desenvolvimento dos TCCs, estando distribuídas ao longo de três semestres letivos. O encerramento dessa trajetória é coroado pela solenidade de defesa pública do trabalho. Nos últimos 10 anos, 387 TCCs foram produzidos e defendidos no curso, representando diferentes modalidades de produções científicas, como revisões de literatura, pesquisas empíricas e relatos de experiência. Evidencia-se elevado interesse pelas temáticas relacionadas ao eixo da Psicologia, Sociedade e Cultura e pelas áreas de atuação ligadas à saúde e clínica, o que reflete características ligadas à própria profissão e ao perfil do curso da EBMSP.

The present work presents the conceptions that guide the guidelines and the process of construction of the course conclusion works (TCC) of the Psychology course at the Bahiana School of Medicine and Public Health (EBMSP), in addition to an analysis of the main characteristics that mark the productions from the last 10 years (2009-2019). The TCC integrates the curricular construction in Psychology, in the EBMSP, as an authorial and oriented narrative that initials the training with autonomy and theoretical-methodological reflection of a contemporary theme-problem. The work travels in dialogicity, a horizontal communicational perspective that allows exchanges, implications, negotiations between the entities that make up comprehension and writing. Because it is handmade, the construction process of the TCC appears in this text as a metaphor for the craft of the Bahian women of the acarajé, since, as with the cuisine of the acarajé, it involves interdependent and sequential stages. To make this possible, the course offers five subjects that offer direct support to the development of the TCCs, being distributed over three academic semesters. The end of this trajectory is crowned by the public defense of labor ceremony. In the last 10 years, 387 TCCs were produced and defended in the course, representing different types of scientific production, such as literature reviews, empirical research and experience reports. There is a high interest in the themes related to the Psychology, Society and Culture axis and in the areas of activity linked to health and clinic, which reflects characteristics related to the profession itself and the profile of the EBMSP course.

As teorias da memória na produção científica em Educação Física: uma análise em periódicos brasileiros / Theories of memory in scientific production in Physical Education: an analysis in brazilian journals / Teorías de la memoria en la producción científica en Educación Física: un análisis en revistas brasileñas

O estudo analisa como as concepções de Memória surgem nas produções científicas da Educação Física em periódicos brasileiros publicados no portal de periódicos da Capes. Para isso, foram selecionadas produções acadêmicas publicadas em periódicos indexados, entre os anos de 2013 a 2019, com qualificação Qualis Capes entre A1 e B2. Foram analisados 15 artigos, agrupados em categorias conforme os temas tratados nos estudos. Os resultados apresentam as concepções de memória abordadas nas produções, os objetivos, bem como os aspectos metodológicos que foram desenvolvidos. As considerações assinalam a necessidade de ampliar o diálogo entre as teorias da memória e Educação Física, nas produções científicas e intervenções pedagógicas da área.

The study analyzes how the conceptions of Memory emerge in the scientific productions of Physical Education in Brazilian journals published in the portal of Capes journals. For this, academic productions published in indexed journals, between the years 2013 to 2019, with Qualis Capes qualification between A1 and B2 were selected. Fifteen articles were analyzed, grouped into categories according to the themes covered in the studies. The results present the conceptions of memory addressed in the productions, the objectives, as well as the methodological aspects that were developed. The considerations point to the need to expand the dialogue between theories of memory and Physical Education, in scientific productions and pedagogical interventions in the area.

El estudio analiza cómo surgen las concepciones de la Memoria en las producciones científicas de Educación Física en revistas brasileñas publicadas en el portal de publicaciones periódicas da Capes. Para ello, se seleccionaron producciones académicas publicadas en revistas indexadas, entre los años 2013 a 2019, con calificación Qualis Capes entre A1 y B2. Se analizaron quince artículos, agrupados en categorías según los temas cubiertos en los estudios. Los resultados presentan las concepciones de la memoria abordadas en las producciones, los objetivos, así como los aspectos metodologicos que se desarrollaron. Las consideraciones apuntan que necesita expandirse el diálogo entre las teorías de la memoria y la Educación Física, en producciones científicas e intervenciones pedagógicas en el área.

Focalizando um momento de mudança na trajetória de 50 anos do PED-PUCSP / Focusing on a moment of change in PED's 50-year trajectory / En foco uno momento de cambio en la trayectoria de 50 años de PED

Completando 50 anos, o Programa de Estudos Pós-graduados em Educação: Psicologia da Educação (PED), da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUCSP), é uma referência na área da Educação. No presente texto, é focalizada a produção acadêmica, sob forma de dissertações e teses, a partir de um momento de reestruturação curricular. Tomando-se como referência artigos que realizaram avaliação do PED, bem como informações sobre a produção acadêmica em diferentes períodos, são fornecidos dados que sustentam a hipótese de que a reestruturação curricular foi um dos fatores fundamentais tanto para o aumento da produção quanto da diminuição do tempo de obtenção do título de Mestre ou de Doutor. Finalmente, são indicados aspectos a serem focalizados em novas pesquisas.

Turning 50 years old, the Post Graduate Study Program in Education: Psychology of Education (PED), at PUC-SP, is a reference in the area of ​​Education. The present text focuses on the academic production, in the form of dissertations and theses, from a moment of curricular restructuring. Taking as reference articles that carried out PED's evaluation, as well as information on the academic production in different periods, data are provided that indicate that the curricular restructuring was one of the fundamental factors for both the increase of production and the time decrease to obtain Master's or Doctor's degree. Finally, aspects are indicated to be focused on further research.

Con 50 años, el Programa de Estudios de Posgrado en Educación: Psicología Educativa (PED), de la PUC-SP, es una referencia en la área de Educación. El presente texto se centra en la producción académica, en forma de disertaciones y tesis, desde un momento de reestructuración curricular. Tomando como referencia los artículos que realizaron La evaluación del PED, así como la información sobre la producción académica en diferentes períodos, se proporcionan datos que respaldan la hipótesis de que la reestructuración curricular fue uno de los factores fundamentales tanto para el aumento de la producción, como para la disminución del tiempo requerido para obtener el título de maestria o doctorado. Finalmente, se indica aspectos para futuras investigaciones.

A produção científica sobre o jiu-jítsu: análise dos artigos, teses e dissertações publicados entre 1996 e 2016 / Scientific production on jiu-jítsu: analysis of articles, theses and dissertations published between 1996 and 2016 / La producción científica sobre el jiu-jítsu: análisis de los artículos, tesis y disertaciones publicados entre 1996 y 2016

O objetivo deste trabalho foi analisar e descrever a produção científica relacionada ao jiu-jítsu, de modo a identificar tendências, lacunas e possibilidades de desenvolvimento de pesquisa. Através de busca nas bases de dados digitais Web of Science, SciELO, Scopus, PubMed, Bireme, LILACS e Redalyc, além do banco de teses e dissertações da Capes, e análise temática de 105 artigos, duas teses e 23 dissertações, tem-se como principais resultados: a) desigualdade numérica entre diferentes abordagens e subáreas de pesquisa, bem como disciplinas de estudo; b) característica heterogênea dos participantes destes estudos, sendo a maioria homens adultos não competidores; c)destaque do Brasil na produção científica sobre o jiu-jítsu; d) crescimento quantitativo e qualitativo de pesquisas; e) processo de internacionalização de pesquisas. Conclui-se que, assim como no âmbito esportivo mais amplo, a pesquisa sobre jiu-jítsu se encontra em franca expansão, principalmente no Brasil, com lacunas que representam potenciais áreas de interesse para investigações futuras

The aim of this article was to analyse and describe the scientific production related to jiu-jitsu, in order to identify trends, gaps and research possibilities. Searches on the digital data basis Web of Science, SciELO, Scopus, PubMed, Bireme, LILACS and Redalyc, besides Capes's digital thesis library, and thematic analysis on 105 articles, 2 theses and 23 dissertations, yielded the following main results: a) numerical inequality between different research approaches and subareas, as well as study subjects; b) the profiles of participants in those studies are highly diverse, and most are male non-competitors; c) Brazil stands out in academic production on jiu-jitsu; d) increasing quantitative and qualitative research; e) process of internationalization of research. The study found that, just as in the sports field as a whole, research on jiu-jitsu is in full expansion, mainly in Brazil, with gaps that are potential areas of interest for future investigation

El objetivo de este trabajo fue analizar y describir la producción científica relacionada con el jiu-jitsu, para identificar tendencias, lagunas y posibilidades de desarrollo de investigación. A través de la búsqueda en las bases de datos digitales Web of Science, SciELO, Scopus, PubMed, Bireme, LILACS y Redalyc, además del banco de tesis y disertaciones de Capes, y del análisis temático de 105 artículos, dos tesis y 23 disertaciones, se tienen como principales resultados: a) desigualdad numérica entre diferentes aproximaciones y subáreas de investigación, así como disciplinas de estudio; b) característica heterogénea de los participantes en estos estudios, donde la mayoría es de hombres adultos no competidores; c) destaque de Brasil en la producción científica sobre el jiu-jitsu; d) crecimiento cuantitativo y cualitativo de investigaciones; e) proceso de internacionalización de investigaciones. Se concluye que, así como en el ámbito deportivo más amplio, la investigación sobre jiu-jitsu se encuentra en expansión, principalmente en Brasil, con lagunas que representan potenciales áreas de interés para investigaciones futuras

Psicanálise e saúde mental: um estudo sobre o estado da arte / Psychoanalysis and mental health: a study on the state of the art / Psicoanálisis y salud mental: un estudio sobre el estado del arte / Psychanalyse et de la santé mentale: une etude sur l'etat de l'art

O presente estudo tem por objetivo analisar o estado da arte das relações entre a Psicanálise e a saúde mental, em especial as práticas clínicas realizadas nos Centros de Atenção Psicossocial (CAPS). São consideradas produções acadêmicas de dez (10) programas de psicologia stricto sensu brasileiros, do período de 2000 a 2014, que possuem linha de pesquisa em Psicanálise na grade curricular. Procura-se elencar e refletir sobre os efeitos dos discursos e das práticas referidas nesses espaços levando em conta as mudanças ocorridas nos campos da reforma psiquiátrica brasileira. Para tal, contou-se com 111 resumos de trabalhos selecionados a partir dos critérios estabelecidos na pesquisa. Para auxiliar na análise do conteúdo selecionado, foi empregado o software Iramuteq. A partir da análise de classificação hierárquica descendente (CHD), os resultados identificaram a presença de cinco classes distintas: (1) novo modelo de assistência; (2) a loucura em questão; (3) Psicanálise no CAPS - construção do caso clínico; (4) teoria psicanalítica e (5) o lugar do sujeito na clínica. Os resultados indicaram que, ao analisar as classes partindo da relação apresentada, é possível reunir o conteúdo em três grandes grupos interpretativos: classes 1 e 2, classes 3 e 4 e classe 5, com esse conjunto refletindo as contribuições da Psicanálise ao campo da Saúde Mental. Os achados deste estudo refletem a amplitude do que vem sendo produzido sobre essa temática e as práticas clínicas que derivam da inserção dos analistas nesse contexto, demonstrando a presença da Psicanálise no meio universitário e as contribuições feitas ao campo da saúde mental.

The present study aims to analyze the state of the art of the relations between Psychoanalysis and mental health, especially the clinical practices carried out in the Psychosocial Care Centers (CAPS). Academic productions of ten (10) Brazilian stricto sensu psychology programs, from 2000 to 2014, are considered as academic productions that have a line of research in Psychoanalysis in the curriculum. It seeks to list and reflect on the effects of discourses and practices referred to in these spaces taking into account the changes that have occurred in the fields of Brazilian psychiatric reform. For this, we counted on 111 abstracts of works selected from the criteria established in the research. To support the analysis of the selected content, Iramuteq software was used. From the hierarchical descending classification (CHD) analysis, the results identified the presence of five distinct classes: (1) a new assistance model; (2) the madness in question; (3) Psychoanalysis in the CAPS - construction of the clinical case; (4) psychoanalytic theory and (5) the place of the subject in the clinic. The results indicated that, when analyzing the classes based on the relation presented, it is possible to gather the content in three large interpretive groups: classes 1 and 2, classes 3 and 4 and class 5, with this set reflecting the contributions of Psychoanalysis to the field of Health Mental. The findings of this study reflect the breadth of what has been produced on this theme and the clinical practices that derive from the insertion of analysts in this context, demonstrating the presence of Psychoanalysis in the university environment and the contributions made to the field of mental health.

El presente estudio tiene el objetivo de analizar el estado del arte de las relaciones entre Psicoanálisis y la salud mental, en especial las prácticas clínicas realizadas en los Centros DE Atención Psicosocial (CAPS). Son consideradas producciones académicas de diez (10) programas de psicología stricto sensu brasileños, del período de 2000 a 2014, que poseen línea de investigación en Psicoanálisis en la malla curricular. Se busca enumerar y reflexionar sobre los efectos de los discursos y de las prácticas referidas en este espacio considerando los cambios ocurridos en los campos de la reforma psiquiátrica brasileña. Para eso, fueron utilizados 111 resúmenes de trabajos seleccionados a partir de los criterios establecidos en la investigación. Para ayudar en el análisis del contenido seleccionado, fue empleado el software Iramuteq. A partir del análisis de la clasificación de jerarquía descendente (CHD), los resultados identificaron la presencia de cinco tipos distintos: (1) nuevo modelo de atención; (2) la locura en cuestión; (3) Psicoanálisis en el CAPS - construcción del caso clínico; (4) teoría psicoanalítica y (5) el lugar del sujeto en la clínica. Los resultados indicaron que, al analizar los tipos partiendo de la relación presentada, es posible reunir el contenido en tres grandes grupos interpretativos: tipos 1 y 2, tipos 3 y 4 y tipo 5, con este conjunto reflejando las contribuciones del Psicoanálisis para el campo de la Salud Mental. Los hallazgos de este estudio reflejan la amplitud de lo que está siendo producido bajo esa temática y las prácticas clínicas que derivan de la inserción de los analistas en ese contexto, demostrando la presencia del Psicoanálisis en el medio universitario y las contribuciones hechas para el campo de la salud mental.

Cette étude a comme objectif analyser l'état de l'art des relations entre la Psychanalyse et de la santé mentale, en particulier les pratiques cliniques effectuées dans les centres de soins psychosociaux (CAPS). Pour cette étude, on a considéré des productions académiques de dix (10) programmes brésiliens strict sensu de psychologie dans la période de 2000 à 2014. Les programmes récherchés possèdent lignes de recherche chez de la Psychanalyse dans ses programmes scolaires. On a eu l'objectif de réflechir sur les effets des discours et des pratiques rapportées chez ces espaces en prenant en compte les changements produits dans les champs de la réforme psychiatrique brésilienne. Pour cela, nous avons compté sur 111 résumés d'études sélectionnées après l'application des critères établis dans la recherche. Pour aider l'analyse du contenu sélectionné, le logiciel Iramuteq a été utilisé. À partir de l'analyse de classification hiérarchique descendent (CHD), les résultats ont identifié la présence de cinq classes distinctes: nouveau modèle d'assistance; (2) la folie mise en réflexion; (3) la Psychanalyse chez les CAPS - de la construction du cas clinique; (4) de la théorie psychanalytique et (5) de la place du sujet chez la clinique. Les résultats indiquent que, si on considère les classes à partir de la relation montrée, il est possible de distinguer le contenu en trois grands groupes: classes 1 et 2, classes 3 et 4 et classes 5. Ce group reflet les contributions de la Psychanalyse dans le domaine de la Santé mentale. Les conclusions de cette étude reflètent l'étendue de ce qui est produit sur ce thème et aussi sur des pratiques cliniques. Car celles-ci qui dérivent de l'insertion des analystes dans ce contexte, ce qui démontre la présence de la Psychanalyse chez l'université ainsi comme les contributions apportées au champ de la santé mentale.

A Constituição do Campo da Educação Especial Expressa na Revista Brasileira de Educação Especial - Rbee (1992-2017)1 / The Constitution of the Field of Special Education Expressed in the Brazilian Journal of Special Education - Rbee (1992-2017)

RESUMO: O objetivo do presente artigo é apresentar, analisar e discutir a constituição do campo da Educação Especial, tendo como fonte os textos publicados pelo periódico Revista Brasileira de Educação Especial - RBEE, no período de 1992 até 2017. Por meio da fonte selecionada, foi possível elaborar balanço tendencial referente aos sujeitos que produzem os discursos disseminados pelo periódico, bem como os sujeitos e as políticas que essas narrativas produzem e a forma pela qual são produzidas. Para tanto, foram selecionados, dentre o total de textos publicados, aqueles que apresentavam discussão ampla sobre a Educação Especial, por meio de três eixos de entrada: quem produziu esses artigos, o que produziram e por quais meios produziram essas narrativas. Os dados colhidos foram organizados por meio de indicadores que alimentaram o banco de dados, permitindo a elaboração de tabelas e a análise das principais tendências dessa produção desde o seu lançamento até o ano de 2017, tendo como referencial teórico os estudos de Pierre Bourdieu, especificamente as noções de campo e linguagem. Destacam-se como resultados da análise a grande incidência de produções da região Sudeste do Brasil, de autores com título de doutores inseridos no campo acadêmico vinculados à educação, culminando com a análise dos termos que designam a população atendida pela Educação Especial e que expressam a disputa pela autoridade científica desse campo de investigação.

ABSTRACT: The purpose of this paper is to present, analyze and discuss the constitution of the field of Special Education, having the texts published by the Brazilian Journal of Special Education - RBEE- from 1992 to 2017 as its source. Through this selected source, it was possible to elaborate a trend balance regarding the subjects that produce the discourses disseminated by the journal, as well as the subjects and policies that these narratives produce and the way in which they are produced. In order to do so, among the total of published texts, those which presented a broad discussion on Special Education were selected through three axes of entry: who produced the papers, what was produced and by what means these narratives were produced. The collected data were organized through indicators that fed the database allowing both the elaboration of tables and the analysis of the main trends of this production from its launch until the year 2017, having Pierre Bourdieu's studies as theoretical reference, specifically the notions of field and language. The highlighted results of this analysis are the high incidence of productions in the Southeastern region of Brazil, coming from authors with a doctorate degree in the academic field related to education, culminating with the analysis of terms that designate the population assisted by Special Education and that express the dispute over the scientific authority of this field of investigation.

Alunos com Surdez no Brasil: Espaços de Escolarização e Produção Acadêmica em Três Diferentes Contextos Regionais1 / Students with Deafness in Brazil: Spaces of Schooling and Academic Production in Three Different Regional Contexts

RESUMO: Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa que teve como objetivo analisar a escolarização de alunos com surdez, considerando os índices educacionais e a produção acadêmica sobre essa temática, em três estados brasileiros. O interesse em pesquisar esse fenômeno é justificado pela ampliação do debate contemporâneo sobre a escolarização dos alunos com deficiência e pela ocorrência de mudanças na legislação educacional brasileira que indicam que a escolarização desses alunos deve ocorrer nas salas de aula comuns do Ensino Regular. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa realizado com base na análise documental associada à revisão bibliográfica e à busca de indicadores de escolarização. Foi possível identificar que ocorreram intensas alterações na escolarização de alunos com surdez, com o aumento das matrículas no Ensino Regular e a redução das matrículas no Ensino Especial, com maior ênfase nos Estados do Espírito Santo e de São Paulo e em menor proporção no Estado do Rio Grande do Sul. Em relação à produção acadêmica desenvolvida por Programas de Pós-Graduação em Educação nos diferentes estados, percebeu-se que as temáticas investigadas com maior frequência mostram sintonia com as alterações que ocorreram nos contextos de referência de cada programa.

ABSTRACT: This paper presents results of a research that had as objective to analyze the schooling of pupils with deafness, considering the educational and academic production indexes on this theme, in three Brazilian States. The interest in researching about this phenomenon is justified by the increased contemporary debate on the schooling of students with disabilities and by the changes in the Brazilian educational laws, which indicates that the schooling of these pupils must occur in the common classrooms of Regular Education. The study has a qualitative nature, and it was based on documentary analysis, combined with bibliographical revision and the search of schooling indexes. It was possible to identify that there were intense changes in the schooling of students with deafness, with the increase of school enrollment in Regular Education and the decrease of school enrollment in Special Education; this happened especially in the States of Espírito Santo and São Paulo, and with lower frequency in the State of Rio Grande do Sul. Regarding the academic production developed by Graduate studies programs in Education in the different states, it was perceived that the themes investigated with higher frequency are linked to the changes that occurred in the contexts of reference of each program.

Produção científica acerca do aspecto tático-técnico nos jogos esportivos coletivos: análise dos periódicos brasileiros / Scientific production on the tactical-technical aspect in team sports: analysis of brazilian journals / Producción científica sobre el aspecto táctico-técnico en juegos deportivos colectivos: análisis de periódicos brasileñosa

O objetivo do presente estudo foi analisar a produção científica referente aos aspectos tático-técnicos nos JEC publicada em periódicos brasileiros entre 2000 e 2015. Por meio da busca online em 14 revistas, foram selecionados 335 artigos. Os trabalhos foram classificados nas seguintes categorias temáticas: Análise do desempenho táticotécnico, Metodologias de ensino, Análise do desempenho energético-funcional, Formação de treinadores, Formação de atletas e Outros. A partir de 2009, verifica-se um aumento substancial no número de publicações. A maior frequência de publicações (60,9%) encontra-se entre as temáticas Análise do desempenho tático-técnico e Metodologias de ensino. Adicionalmente, das 16 modalidades esportivas exibidas nos artigos, o futebol e o futsal contemplam 50,7% das publicações. Conclui-se que a produção científica acerca dos aspectos tático-técnicos nos JEC ainda é pouco abrangente e plural, portanto, mais estudos são necessários, sobretudo na Formação de Treinadores e Atletas, assim como em modalidades esportivas coletivas para pessoas com deficiência

This study examined scientific production on tactical-technical aspects of team sports, published in Brazilian journals between 2000 and 2015. After an online search in 14 journals, 335 articles were selected and classified under the following thematic categories: Tactical-technical performance analysis; Teaching methodologies; Energy-functional performance analysis; Coach training; Athletes' training; and others. The number of publications has seen substantial increase since 2009. The higher frequencies of publications (60.9%) are distributed among themes related to Tactical-technical performance analysis and Teaching methodologies. Additionally, of 16 sports presented in the articles, Football and Futsal accounted for 50.7% of publications. We found that scientific production related to tactical-technical aspects in team sports is still not comprehensive and plural. Therefore, more studies are needed, especially on Coach and Athletes' Training, as well as team sports for people with disabilities

El objetivo de este estudio fue analizar la producción científica sobre los aspectos técnicos y tácticos en los Juegos de Deportes Colectivos (JDC) en revistas brasileñas entre 2000 y 2015. A través de la búsqueda online en 14 revistas, fueron seleccionados 335 artículos. Los estudios fueron clasificados: Análisis del rendimiento técnico-táctico, Metodologías de enseñanza, Análisis de rendimiento funcional de energía, formación de entrenadores, Formación de atletas y otros. Desde 2009, ha habido un aumento sustancial en el número de publicaciones. La mayor frecuencia de publicaciones (60.9%) se encuentra entre las temáticas: Análisis de rendimiento técnico-táctico y las Metodologías de enseñanza. Fútbol y Futbol de sala incluyen el 50.7% de las publicaciones. Se concluye que la producción científica sobre los aspectos tácticos y técnicos es incompleta, se necesitan, más estudios, especialmente en la formación de los entrenadores y atletas, así como en los deportes colectivos para las personas con discapacidad física

Sobre a Produção Acadêmica Reichiana Relacionada à Área Educacional / On the Reichian Academic Production Related to the Educational Area / Sobre la Producción Académica Reichiana Relacionada al Área Educativa

A produção acadêmica em Universidades brasileiras que vincula Wilhelm Reich a diferentes áreas, produzindo novos conhecimentos em torno e a partir de suas ideias, tem crescido nos últimos anos, demonstrando que, para além da prática clínica, é possível identificarmos outras possibilidades de conhecimento de suas ideias articulando-as à Educação. Objetivando identificar as dissertações de mestrado e teses de doutorado que têm explorado suas ideias articulando-as à área educacional, essa pesquisa teórico-bibliográfica constatou que, dentre uma centena de produções acadêmicas produzidas entre 1979 e 2012 sobre o tema, 39 estão relacionadas à área educacional, sendo 29 dissertações de estrado e 10 teses de doutorado. Analisados pelas categorias: "Ideias reichianas para a educação", "Ideias reichianas e a educação de educadores", "Ideias reichianas no cotidiano escolar", "Ideias reichianas e a educação sexual" e "Aplicação das ideias reichianas em diferentes áreas da Educação", os resultados desta pesquisa revelaram que este autor é um dos referenciais utilizados para se pensar temas educacionais contemporâneos no campo acadêmico brasileiro, demonstrando o quanto suas ideias podem contribuir para a formação e atuação de educadores....(AU)

The academic production at Brazilian Universities that links Wilhelm Reich to different areas, producing new knowledge about and from his ideas, has grown in the last years, demonstrating that, in addition to clinical practice, it is possible to identify other possibilities of his ideas by articulating them with Education. In order to identify master's degree dissertations and doctorate theses that have explored his ideas articulating them to the educational area, this theoretical and bibliographic research found as result that, among a hundred of academic productions produced between 1979 and 2012 on this subject, 39 were related to the educational area, being 29 master's degree dissertations and 10 doctorate theses. Analyzed by the categories: "Reichian ideas for education", "Reichian ideas and education of educators" , "Reich's ideas in daily school life" , "Reichian ideas and sex education" and "Application of Reichian ideas in different areas of Education", the results of this research revealed that this author is one of the references used to think about contemporary educational issues in the Brazilian academic field, demonstrating how Reich's ideas can contribute for the formation and performance of educators....(AU)

La producción académica en las universidades brasileñas que une a Wilhelm Reich a diferentes áreas, con la producción de nuevos conocimientos sobre y desde sus ideas, ha crecido en los últimos años, demostrando que además de la práctica clínica, es posible identificar otras posibilidades de conocimiento de sus ideas articulándolas a la Educación. Con el fin de identificar la investigación académica que ha explorado su ideas con la articulación con la educación, esta investigación teórica y bibliográfica ha encontrado como resultado que, entre un centenar de producciones académicas producidas entre 1979 y 2012 sobre el tema, 39 están relacionadas con el área educativa, siendo 29 disertaciones de maestría y 10 tesis de doctorado. Analizados por las categorías: "Las ideas de Reich para la educación" , "Las ideas de Reich y la educación de los educadores" , "Las ideas de Reich en la vida escolar cotidiana" , "Las ideas de educación de Reich y el sexo" y "Aplicación de las ideas de Reich en diferentes áreas de la Educación ", los resultados de esta investigación revelaron que este autor es uno de los puntos de referencia utilizados para pensar acerca de los problemas educativos contemporáneos en el campo académico de Brasil, lo que demuestra cómo sus ideas podrían contribuir a la formación y el desempeño de los educadores....(AU)

O campo da Educação Física visto a partir da produção acadêmica sobre voleibol / The physical education field as seen from the academic production on volleyball / El campo de la educación física analizado desde la producción académica sobre vóleibol

Resumo Neste artigo, investigamos o conhecimento científico produzido sobre o voleibol. O objetivo foi analisar os artigos acadêmicos a respeito desse esporte. Para isso, foram usados como fonte de análise quatro periódicos científicos: Motriz, Movimento, Pensar a Prática e Revista Brasileira de Ciências do Esporte (RBCE). A metodologia selecionada foi a pesquisa documental. Os resultados foram classificados a partir da divisão do campo da Educação Física em três subáreas: biodinâmica, sociocultural e pedagógica. Identificamos que mais de 70% da produção analisada fazem parte da subárea biodinâmica e abordam apenas uma forma de expressão do voleibol, qual seja, a de rendimento.

Abstract In the present article we investigate the scientific knowledge on volleyball. The goal of the present work was to analyze the academic articles on the forementioned sport. To achieve the objective four scientific journals were used as analysis source: Motriz, Movimento, Pensar Prática and Revista Brasileira de Ciências do Esporte (RBCE). The methodology employed was the documental research. Results were classified having the Physical Education field divided into three subfields: Biodynamics, Sociocultural and Pedagogic. We have identified that more than 70% of the publications analyzed belongs to the subfield of Biodynamics and relate to only one expression of volleyball, that of performance.

Resumen En este artículo se investigó el conocimiento científico producido acerca del vóleibol. El objetivo fue analizar los artículos académicos respecto a este deporte en cuatro revistas: Motriz, Movimento, Pensar a Prática y Revista Brasileira de Ciências do Esporte (RBCE). La metodología seleccionada fue de carácter documental. Los resultados fueron clasificados a partir de la división del campo de la Educación Física en las siguientes subáreas: biodinámica, sociocultural y pedagógica. Así, se constató que más del 70% de la producción analizada formaba parte de la subárea de biodinámica y trataba sólo sobre el rendimiento en el vóleibol.

Revista Kairós Gerontologia ­ Narrativas do Envelhecimento / Kairos Gerontology Journal - Aging Narratives / Revista Kairos Gerontología ­ Relatos del Envejecimiento

Como lemos as narrativas do envelhecimento na produção da gerontologia social? Quais tendências apontam? Como elas podem subsidiar a formação ao longo da vida? Estes pontos foram norteadores da pesquisa documental de estágio pós-doutoral que mapeou a produção acadêmica nas áreas do saber que entrecruzam as tendências da gerontologia social por meio do acervo de 27 edições da Revista Kairós Gerontologia, espaço de comunicação, educação continuada e cidadã, no período de 2010-2014.

How do we read the narratives of aging in the production of social gerontology? And this production points to what trends? How can these narratives translate in a better way of living? These inquiries acted as guide to the post-doctorate documentary research that mapped the academic production in the areas that crisscross the trends of social gerontology through the collection of 27 editions of the Kairos Gerontology Journal, pace of communication, continued and citizen education, in the period 2010-2014.

¿Cómo leemos los relatos del envejecimiento en la producción gerontológica social? ¿Cuáles tendencias señalan? ¿Cómo pueden auxiliar la formación a lo largo de la vida? Estos puntos guiaron la investigación documental de práctica pos-doctoral que delineó la producción académica en las áreas del saber que entrecruzan las tendencias de la gerontología social por medio del acervo de 27 ediciones de la Revista Kairós Gerontología, espacio de comunicación, educación continuada y ciudadana, en el período de 2010-2014.

Revista Kairós Gerontologia –Narrativas do Envelhecimento / Kairos Gerontology Journal - Aging Narratives / Revista Kairos Gerontología – Relatos del Envejecimiento

Como lemos as narrativas do envelhecimento na produção da gerontologia social? Quais tendências apontam? Como elas podem subsidiar a formação ao longo da vida? Estes pontos foram norteadores da pesquisa documental de estágio pós-doutoral que mapeou a produção acadêmica nas áreas do saber que entrecruzam as tendências da gerontologia social por meio do acervo de 27 edições da Revista Kairós Gerontologia, espaço de comunicação, educação continuada e cidadã, no período de 2010-2014.(AU)

How do we read the narratives of aging in the production of social gerontology? And this production points to what trends? How can these narratives translate in a better way of living? These inquiries acted as guide to the post-doctorate documentary research that mapped the academic production in the areas that crisscross the trends of social gerontology through the collection of 27 editions of the Kairos Gerontology Journal, space of communication, continued and citizen education, in the period 2010-2014.(AU)

¿Cómo leemos los relatos del envejecimiento en la producción gerontológica social? ¿Cuáles tendencias señalan? ¿Cómo pueden auxiliar la formación a lo largo de la vida? Estos puntos guiaron la investigación documental de práctica pos-doctoral que delineó la producción académica en las áreas del saber que entrecruzan las tendencias de la gerontología social por medio del acervo de 27 ediciones de la Revista Kairós Gerontología, espacio de comunicación, educación continuada y ciudadana, en el período de 2010-2014.(AU)

A produção científica sobre futsal: análise de dissertações e teses publicadas no portal da CAPES entre 1996-2012 / Scientific production on futsal: analysis of dissertations and theses published in the portal Capes between 1996-2012 / Producción científica en fútbol sala: análisis de disertaciones y tesis publicadas en el portal CAPES entre 1996-2012

O presente estudo busca investigar através de uma análise nas dissertações e teses presentes no site do Portal da Capes, o que se aborda no contexto do futsal, bem como destacar os objetivos desses trabalhos, os autores, as metodologias, traçar semelhanças, diferenças e possíveis apontamentos para futuras produções. Para a coleta utilizou-se o campo de busca Assunto com o termo "Futsal" e foram selecionadas 32 dissertações e 05 teses. As pesquisas são de caráter qualitativo e quantitativo e são referenciadas como estudo de caso, pesquisa de campo, pesquisa etnográfica, descritivo e quase experimental. Quanto aos procedimentos metodológicos foram usados questionários, entrevistas, observações, filmagens, aplicações de protocolos e testes específicos. Por fim, nota-se que existe uma lacuna no campo acadêmico da modalidade pesquisada, que deve ser melhor detalhada, pesquisada quando pensamos em trabalhos com diferentes enfoques no futsal.

The present study investigated through an analysis of the dissertations and theses in gifts of Capes Portal site, which discusses the context of futsal, as well as highlighting the objectives of these studies, methodologies, trace similarities, differences and notes for possible future productions. To collect use the search field Subject to the term "futsal". 53 studies were selected and verified predominance of dissertations (83%) in relation to theses (17%). The surveys are mostly of quantitative nature (59.3%) compared to qualitative (36.7%) and quantitative / qualitative (4%). They are referenced as a case study, field research, ethnographic research, descriptive and quasi-experimental. As for the methodological procedures were used questionnaires, interviews, observations, filming, specific protocols and testing applications. With the issues discussed in the selected work, we identified most of them use the futsal to address the physiological aspects (30%) and tactical (19%) of the sport. In this sense we note that there is a concern in studying certain subjects in the mode searched, for example, no research discusses the futsal through a social approach this sport. We conclude that this may be considered a gap in the academic field of sport and searched it is necessary to exploit it.

Este estudio investigó a través de un análisis en disertaciones y tesis presentes en el sitio Portal Capes, que cubre el nivel de fútbol sala, así como poner de relieve los objetivos de estos estudios, las metodologías, trazar similitudes, diferencias y posibles notas para futuras producciones. Para recoger el uso del campo de búsqueda Sujeto al término "fútbol". Se seleccionaron 53 estudios y verificados predominio de disertaciones (83%) en relación a las tesis (17%). Las encuestas son en su mayoría de carácter cuantitativo (59.3%) en comparación con el cualitativo (36.7%) y cuantitativa / cualitativa (4%). Ellos son referenciados como caso de estudio, investigación de campo, la investigación etnográfica, descriptivo y cuasi-experimental. En cuanto a los procedimientos metodológicos se utilizaron cuestionarios, entrevistas, observaciones, el rodaje, protocolos específicos y aplicaciones de prueba. Con los temas discutidos en la obra seleccionada, se identificaron más de ellos utilizan el fútbol sala para abordar los aspectos fisiológicos (30%) y táctica (19%) de este deporte. En este sentido observamos que existe una preocupación en el estudio de ciertos temas en el modo buscado, por ejemplo, ninguna investigación analiza el fútbol sala a través de un enfoque social de este deporte. Llegamos a la conclusión de que esto puede ser considerado como un vacío en el campo académico de deporte y buscó hay que explotarlo. Profesional.

Internationalization: towards new horizons / Internacionalização: rumo a novos horizontes

This article aims to examine the internationalization actions of Brazilian Postgraduate Programs. Data were used from the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) and the Ministry of Education (MEC), which perform an evaluation of postgraduate courses every three years. Recently, the period was changed to four years. The data reported in the Indicators Booklet of productions of each program, selected according to 8 criteria, allowed the grouping of activities. The comments made on the Evaluation Form were then examined. This showed that internationalization actions are varied and are overwhelmingly present in the Brazilian programs (n= 49). It was verified that the evaluation valorizes production in international publications, often to the detriment of the various actions that effectively contribute to internationalization. It was concluded that, despite publication in international media being a relevant indicator, it does not definitively indicate participation in international knowledge production. The demand, on behalf of students and researchers, for the qualification that is provided in the country would be the most accurate indicator of internationalization. No courses, in the period examined, accommodated non-Portuguese speakers. Despite the efforts already made toward effective internationalization, there remains the important and urgent step: to make the National Postgraduate System a reference point in the international community. (AU)

Este artigo teve como objetivo examinar as ações de internacionalização dos Programas de Pós-graduação brasileiros. Utilizou dados da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), Ministério da Educação (MEC), que trienalmente realiza a Avaliação dos cursos. Recentemente, a avaliação passou a ser quadrienal. Valeu-se dos dados declarados no Caderno de Indicadores de produções de cada Programa, que, selecionados de acordo com 8 critérios, permitiram o agrupamento das atividades. Em seguida, examinou os comentários realizados pela Ficha de Avaliação. Mostrou que ações de internacionalização são variadas e estão maciçamente presentes nos Programas brasileiros (n=49). Observou que a Avaliação privilegia a produção em publicações estrangeiras, quase sempre em detrimento das diversas ações que contribuem efetivamente para a internacionalização. Concluiu que, apesar da publicação em veículos internacionais ser um indicador relevante, não aponta em definitivo para a participação na produção internacional de conhecimento. A procura, por parte de alunos e pesquisadores, pela formação que é dada no país seria o indicador mais preciso de internacionalização. Nenhum curso, no período examinado, ofertava cursos que pudessem ser acompanhados por não falantes do português. Apesar dos esforços já realizados em direção a uma efetiva internacionalização, resta o importante e urgente passo: tornar a pós-graduação nacional um ponto de referência na comunidade internacional. (AU)