Da fantasia à realidade: os contos de fadas no contexto escolar / From fantasy to reality: fairy tales in school context / De la fantasía a la realidad: los cuentos de hadas en el contexto escolar

É sabido que os Contos de Fadas desde muito tempo se fazem presentes na vida das crianças, transcendendo todo o aparato tecnológico que a atual conjuntura impõe. Nesse sentido, a razão pela qual os Contos antigos ainda se mantêm populares no meio infantil, pode estar relacionada à influência que exercem na vida dos que têm o privilégio de mergulharem em seu mundo fantástico. Em contrapartida, essa influência será significativa à medida que tais histórias forem propagadas pelos adultos que permeiam a vida dessas crianças e, para que isso ocorra naturalmente, é importante também que os profissionais da Educação compreendam os benefícios que esses Contos podem produzir subjetivamente. Partindo desse princípio, o estudo trata de uma pesquisa de campo qualitativa, que tem como objetivo central investigar qual o valor atribuído aos Contos de Fadas por professores da Educação Infantil de uma escola do município de Paranaíba - MS. Para tanto, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com os educadores, sendo a análise dos dados feita com base no referencial teórico psicanalítico. Por conseguinte, por meio de rodas de conversa, foi explorada a importância dos Contos para o desenvolvimento emocional infantil, viabilizando discussões e o contato com diferentes histórias. Os resultados apontaram que, em geral, a utilização dos Contos é associada essencialmente a conteúdos pedagógicos, evidenciando, por outro lado, o desconhecimento da sua repercussão no psiquismo infantil. Nesse sentido, através do contato com os professores, buscou-se contribuir indiretamente com as crianças, facilitando para que a internalização dos Contos pudesse acontecer de forma significativa.

It is well known that Fairy Tales have long been present in the lives of children, transcending all the technological apparatus that the current conjuncture imposes. In this sense, the reason why ancient tales are still popular with children may be related to their influence on the lives of those privileged to plunge into their fantastic world. By contrast, this influence will be significant as such stories are propagated by the adults who permeate the lives of these children, and for this to occur naturally, it is also important that education professionals understand the benefits that these Tales can produce subjectively. Based on this principle, the study deals with a qualitative field research, whose main objective is to investigate the value attributed to Fairy Tales by teachers of early childhood education in a school in the city of Paranaíba - MS. To this end, semi-structured interviews were conducted with the educators, and data analysis was based on the psychoanalytical theoretical framework. Therefore, through conversation circles, the importance of Tales for children's emotional development was explored, enabling discussions and contact with different stories. The results showed that, in general, the use of Tales is essentially associated with pedagogical contents, evidencing, on the other hand, the lack of knowledge of its repercussions on the child psyche. In this sense, through contact with the teachers, we sought to indirectly contribute to the children, so that the internalization of the Tales could happen in a significant way.

Se sabe que los Cuentos de Hadas, desde hace mucho tiempo, están presentes en la vida de los niños, trascendiendo todo el aparato tecnológico que la actual coyuntura impone. En ese sentido, la razón por la cual los Cuentos antiguos aún se mantienen populares en el medio infantil, puede estar relacionada a la influencia que ejercen en la vida de los que tienen el privilegio de sumergirse en su mundo fantástico. En cambio, esa influencia será significativa, a medida que tales historias sean propagadas por los adultos que permean la vida de esos niños, y para que esto ocurra naturalmente, es importante también que los profesionales de la Educación entiendan los beneficios que estos Cuentos pueden producir subjetivamente. A partir de ese principio, el estudio se trata de una investigación de campo cualitativa, que tiene como objetivo central investigar cuál es el valor atribuido a los Cuentos de Hadas por profesores de Educación Infantil de una escuela del municipio de Paranaíba - MS. Para ello, se han realizado entrevistas semiestructuradas con los educadores, teniendo como baseel referencial teórico psicoanalítico para el análisis de los datos. Por lo tanto, a través de ruedas de conversación, se exploró ha explorado la importancia de los Cuentos para el desarrollo emocional infantil, permitiendo discusiones y el contacto con diferentes historias. Los resultados han señalado que, en general, la utilización de los Cuentos se vincula esencialmente a contenidos pedagógicos, evidenciando, por otro lado, el desconocimiento de su repercusión en el psiquismo infantil. En ese sentido, a través del contacto con los profesores, se ha intentado contribuir indirectamente con los niños, facilitando para que la internalización de los Cuentos pudiera suceder de forma significativa..

A distorção dos contos de fadas na contemporaneidade e suas implicações no desenvolvimento da subjetividade / Distortion of fairy tales in contemporary times and its implications in the development of subjectivity / La distorsión de los cuentos de hadas en la contemporaneidad y sus implicaciones en el desarrollo de la subjetividad

O conto de fadas pode ser um auxiliar muito pertinente no desenvolvimento infantil, principalmente no âmbito psíquico, nas questões que circundam a fantasia e a imaginação como elementos que tornam possível a constituição do pensamento. Porém, na Contemporaneidade, o que tem sido destacado sobre os contos de fadas não é a transmissão pela oralidade ou por leitura das histórias que implicam a relação com o outro, tampouco sua contribuição para a significação do mundo por parte da criança. O que se mostra é o atravessamento da indústria cultural na transmissão dos contos de fadas e algumas distorções na estrutura simbólica desses contos, o que tem corrompido seu caráter esclarecedor e inibido a capacidade da criança de fantasiar e simbolizar a vida. Relacionado ao tema, este trabalho é resultado de uma pesquisa bibliográfica sobre a obra de Bettelheim sobre os contos de fadas. Seu objetivo é analisar, com base num filme contemporâneo, as adaptações e as distorções dos contos na contemporaneidade bem como suas implicações no desenvolvimento da subjetividade.

Fairy Tales can be a very relevant aid in child development, mainly in the mental realm, in the issues related to fantasy and imagination as elements that make feasible the constitution of thinking. However, at contemporaneous times, what is being highlighted about fairy tales is not the oral communication or the story-reading relationship, which implies the relationship with another person, not even the contribution of the tales to the child’s signification of the world. What is unveiled is the interference of the cultural Industry in the communication of fairy tales and some distortions in the symbolic structure of the tales which has been corrupting its enlightening skill and inhibiting the child’s ability to fantasize and symbolize life. Nonetheless, this work comes out of a bibliographical research on Bettelheim’s work about fairy tales. The main objective is to analyze, based on a contemporaneous movie, the current adaptations and distortions of the tales as well as its implications in the development of subjectivity.

El cuento de hadas puede ser un ayudante fundamental en el desarrollo infantil, principalmente en el ámbito psíquico, en las cuestiones que circundan la fantasía y la imaginación como posibilitadoras de la constitución del pensamiento. Pero, lo que es retratado en la contemporaneidad sobre los cuentos de hadas, no es su transmisión oral o por lectura de estas historias implicadas en la relación con el otro y ni tampoco ha ayudado el niño a significar el mundo. Lo que existe es el cruzamiento de la Industria Cultural en la transmisión de los cuentos de hadas y algunas distorsiones en la estructura simbólica de los cuentos, corrompiendo su carácter esclarecedor e inhibiendo la capacidad del niño de fantasear y simbolizar la vida. Este trabajo constituye, por lo tanto, una investigación bibliográfica de la obra de Bettelheim sobre los cuentos de hadas, cuyo objetivo es analizar, a partir de una película contemporánea, las adaptaciones y distorsiones de los cuentos en la contemporaneidad y sus implicaciones en el desarrollo de la subjetividad.

Método de alfabetização global de contos e o papel da leitura como renovação das práticas e modernidade pedagógica (1918-1938) / Method of global literacy through short stories and the role of reading as a renewal of practice and pedagogical modernity (1918-1938)

RESUMO: O artigo tem por objetivo identificar representações sobre o método de alfabetização global de contos, analisando o papel da leitura no processo de renovação das práticas de ensino e na instauração da modernidade. Tomando o jornal Gazeta do Norte como fonte documental, constatou-se que a cidade de Montes Claros - MG fez adesão à Reforma Francisco Campos (1927-1928), que impôs o método global de contos para alfabetizar com base na compreensão dos textos e não apenas na memorização de unidades linguísticas. Os discursos disseminados ainda indicam que o ensino da leitura deveria possibilitar a pesquisa, a reflexão e o uso da linguagem em diferentes situações comunicativas.

ABSTRACT: This article aims to identify representations about the global method of literacy through short stories, analyzing the role of reading in the process of renewal of teaching practices and the establishment of pedagogical modernity. Taking the newspaper 'Gazeta do Norte' as a document source, we found that the city of Montes Claros, Minas Gerais, joined the Francisco Campos Reform (1927-1928) which imposed the global method of short storiesto teach how to read and write based on the understanding of texts not only in the memorization of linguistic units. The disseminated speeches also indicate that reading teaching should enable research, reflection and language use in different communicative situations.

Os contos de fadas como método de projeções dos conflitos latentes em uma criança institucionalizada / Fairy tales and the projection of latent conflicts on one instititionalized child

O artigo visa explorar a ocorrência de projeções de conflitos psíquicos da criança institucionalizada a partir do uso dos contos de fadas. Considerados como recurso para a psicoterapia com crianças, os contos possibilitam uma linguagem indireta entre o psicólogo e a criança. Para tanto, realizou-se um Estudo de Caso a partir da interação de uma criança institucionalizada com a narrativa de seis contos de fadas. Como resultados considera-se que a criança pode projetar conflitos e fantasias por intermédio das histórias ou até mesmo por alguns trechos delas. A ansiedade ficou evidente frente a temas como separação, ameaça do lobo e castração. logo, ao oferecer as histórias como um recurso lúdico e terapêutico, pode-se estar colaborando com a possível elaboração de conflitos internos, ao se reviver angústias e se buscar resolvê-las no papel dos personagens. A criança fala de si e o terapeuta pode conhecê-la com maior profundidade

The article aims to explore the occurrence of psychic conflict projections of an institutionalized child from the use of fairy tales. Considered as resources for children psychoterapy, stories enable an indirect language between the psychologist and the child. For that, a Case Study was conducted, based on the interaction of an institutionalized child with the narrative of six fairy tales. As result, it is considered that the child can project conflicts and fantasies throught the stories or even some parts of them. The anxiety showed up evident regarded to subjects like separation, wolf threat and castration. Therefore, by offering stories as a playful and therapeutic resource, one can be collaborating with the possible elaboration of internal conflicts, when reviving anxieties and trying to solve them throught the role of the characters. The child speaks of oneself and the therapist can know it in further depht

Quando as fadas são más: o papel do terapeuta na construção de uma nova história / When like fairies are bad: the therapist's role in building a new story

O presente artigo propõe refletir sobre o papel do terapeuta. Aborda os contos de fadas, assunto muito presente na psicoterapia da paciente e também a dificuldade de cuidados da mãe com a menina. Para a construção teórica foram utilizados autores como Winnicott, Ferro, Bettelheim, Corso & Corso, entre outros

This article proposes to reflect on the therapist's role. Discusses fairy tales very present in the patient psicoterapy, and also the mother's care of difficulty with the girl. For the theoretical construction were used authors such as Winnicott, Ferro, Bettelheim, Corso & Corso, and others

Contos e terapia narrativa: possibilitando novas conversas / Tales and narrative therapy: making new conversations possible

Este artigo tem por objetivo apresentar uma experiência posta em prática pela terapeuta ao utilizar um conto de sua própria autoria no atendimento clínico com a Terapia Narrativa. Por meio dessa ferramenta, foi observada a possibilidade de favorecer a externalização e as conversas de reautoria através da reflexão sobre questões e dilemas vividos pelos personagens da ficção. De forma leve e lúdica a conversa se desenvolve orientada pela imaginação e pela ressonância com a historia de vida do cliente. São apresentados dois casos clínicos em que foram abordados o mesmo conto de minha autoria, a saber “O Passarinho e a Gaiola”.(AU)

This paper aims at describing the experience that was employed by the therapist, who used a tale of her own in her clinical practice with the help of Narrative Therapy. Using this tool, it was possible to favor externalization and conversations of re-authoring as the client reflected on the issues and dilemmas the fictional characters had to deal with. Playfully and smoothly, the conversation develops guided by imagination and by the resonance the story finds in the client’s own life. Here, we present two clinical cases which counted on the help of a tale I wrote myself – “The Bird and the Cage”.(AU)

A mulher e o enigma. caminhos e descaminhos da feminilidade / Woman and the enigma - ways and by-ways in femininity / La femme et l'énigme - chemins et égarements de la féminitude / La mujer y el enigma - caminos y descaminos de la feminidad

Afinal, o que quer uma mulher? Esse artigo não se propõe a responder a essa pergunta, mas a refletir sobre as motivações que a tornam tão popular dentro e fora do campo psicanalítico. Para tanto, acompanha o percurso da noção de feminilidade esboçada por Freud ao longo de sua obra, tanto em seu aspecto conservador da moral patriarcal quanto em seu ineditismo ao localizá-la como origem do psiquismo em sua condição humana de desamparo. A imagem da menina dos contos de fada perdida na floresta é evocada para amparar e alargar a reflexão.

So what does a woman want? This article is not intended to answer that question, but to reflect on the reasons that make the question so popular both inside and outside the psychoanalytic field. The notion of femininity expressed by Freud throughout his work is discussed here, both in its conservative aspect of patriarchal morals and its uniqueness, pinpointing it as the origin of the human psyche in its condition as helpless. The image of the little girl lost in the forest in fairy tales is evoked to support and broaden this reflection.

Après tout, que veut la femme? Cet article ne vise pas à répondre à cette question, mais de réfléchir sur les raisons qui la rendent si populaire dans et hors du champ psychanalytique. Dans ce but, nous suivons le parcours de la notion de féminitude ébauchée par Freud tout au long de son œuvre, à la fois selon son aspect conservateur de la morale patriarcale et selon son caractère inédit en la plaçant à l'origine du psychique, dans sa condition humaine de détresse. L'image de la petite fille des contes de fées perdue dans la forêt est évoquée pour soutenir et élargir ce processus de réflexion.

Finalmente, ¿qué quiere una mujer? Este artículo no se propone responder a esa pregunta, sino a reflexionar sobre las motivaciones que la hacen tan popular dentro y fuera del campo del psicoanálisis. Para eso sigue el camino de la noción de feminidad esbozada por Freud a lo largo de su obra, tanto en su aspecto conservador de la moral patriarcal como en su singularidad al localizarla como origen de la psique en su condición humana de desamparo. La imagen de la niña de los cuentos de hadas perdida en la selva es evocada para amparar y extender la reflexión.

A mulher e o enigma. Caminhos e descaminhos da feminilidade / Woman and the enigma - Ways and by-ways in femininity / La femme et l'énigme - Chemins et égarements de la féminitude / La mujer y el enigma - Caminos y descaminos de la feminidad

Afinal, o que quer uma mulher? Esse artigo não se propõe a responder a essa pergunta, mas a refletir sobre as motivações que a tornam tão popular dentro e fora do campo psicanalítico. Para tanto, acompanha o percurso da noção de feminilidade esboçada por Freud ao longo de sua obra, tanto em seu aspecto conservador da moral patriarcal quanto em seu ineditismo ao localizá-la como origem do psiquismo em sua condição humana de desamparo. A imagem da menina dos contos de fada perdida na floresta é evocada para amparar e alargar a reflexão.(AU)

So what does a woman want? This article is not intended to answer that question, but to reflect on the reasons that make the question so popular both inside and outside the psychoanalytic field. The notion of femininity expressed by Freud throughout his work is discussed here, both in its conservative aspect of patriarchal morals and its uniqueness, pinpointing it as the origin of the human psyche in its condition as helpless. The image of the little girl lost in the forest in fairy tales is evoked to support and broaden this reflection.(AU)

Après tout, que veut la femme? Cet article ne vise pas à répondre à cette question, mais de réfléchir sur les raisons qui la rendent si populaire dans et hors du champ psychanalytique. Dans ce but, nous suivons le parcours de la notion de féminitude ébauchée par Freud tout au long de son œuvre, à la fois selon son aspect conservateur de la morale patriarcale et selon son caractère inédit en la plaçant à l'origine du psychique, dans sa condition humaine de détresse. L'image de la petite fille des contes de fées perdue dans la forêt est évoquée pour soutenir et élargir ce processus de réflexion.(AU)

Finalmente, ¿qué quiere una mujer? Este artículo no se propone responder a esa pregunta, sino a reflexionar sobre las motivaciones que la hacen tan popular dentro y fuera del campo del psicoanálisis. Para eso sigue el camino de la noción de feminidad esbozada por Freud a lo largo de su obra, tanto en su aspecto conservador de la moral patriarcal como en su singularidad al localizarla como origen de la psique en su condición humana de desamparo. La imagen de la niña de los cuentos de hadas perdida en la selva es evocada para amparar y extender la reflexión.(AU)

"Era uma vez... " a importância da fantasia para a constituição do psiquismo / "Once upon a time... " the importance of fantasy for the constitution of the psyche

Este trabalho aborda a importância da fantasia como realidade psíquica, já que a mesma é resolutiva de conflitos, constitutiva de identidade e criadora de espaços psíquicos tão reais e potentes quanto à dita realidade da vida. Além disso, trata da seriedade dos contos de fadas, já que estes oferecem às crianças um meio de alcançarem a fantasia e elaborarem seus conflitos. O trabalho teve como objetivo realizar uma revisão bibliográfica, usando os conceitos de Freud, Bettelheim e Corso & Corso a respeito da importância da fantasia e sobre o auxilio dos contos de fadas para a construção do psiquismo, pontuando suas características e diversidades

This article discusses the importance of fantasy and psychic reality, since it is resolving conflicts, constitutive of identity and creative so real and powerful psychic spaces when as actual reality of life. Furthermore, addresses the seriousness of fairy tales, as they offer children a means of attaining fantasy and develop their conflicts. The study aimed to conduct a literature review, using the concepts of Freud, Bettelheim and Corso & Corso about the importance of fantasy and the aid of faity tales for the constitution of the psyche, highlighting its characteristics and diversities.

Contos de fada e intervenção mediacional: a construção de repertórios cognitivos para narrativas / Fairy tales and mediational practice: possibilities to build cognitive repertoire in childhood education / Los cuentos de hadas y la intervención mediacional: construcción de repertorios cognitivos para narrativas

Estudo exploratório, objetivando conhecer os possíveis efeitos de uma prática mediada, a partir da utilização dos contos de fadas, na construção de repertórios cognitivos em crianças pré-escolares, conforme previsto no instrumento "Dynamic assessment and intervention: improving children's narrative habilities". Participaram da pesquisa cinco crianças de 5 anos. Para a coleta dos dados, foram organizadas oficinas semanais, num total de seis. A mediação foi realizada considerando os critérios mediacionais, "focalização, expansão, afetividade, recompensa e regulação do comportamento". O trabalho foi dividido em quatro etapas: (1) rapport e apresentação do conto de fada sem mediação; (2) desenho e avaliação pré-teste; (3) apresentação do conto de fada com mediação; e (4) desenho e avaliação pós-teste. A comparação dos resultados revelou que a mediação, por meio da narrativa de contos de fadas, pode ser uma relevante estratégia para a construção de repertórios cognitivos de crianças, uma vez que todos os itens avaliados com base no Formulário do Protocolo do Estudante sofreram alterações positivas até o fim do trabalho.(AU)

Exploratory study, aiming to verify the possible effects of a practice mediated, from the use of fairy tales, in the construction of cognitive repertoire, in pre-school children, as provided for in the instrument "Dynamic assessment and intervention: Improving children's narrative habilities". Participated in the survey, five children of five years old. For the collection of data, weekly workshops were organized, total of six. Mediation was performed considering the mediation criteria, " focus, expansion, affectivity, reward and regulation of behavior" . The work was divided into four steps: (1) rapport and presentation of fairy tale without mediation; (2) design and pre-test assessment; (3) presentation of fairy tale with mediation) and (4) drawing and post-test evaluation. The comparison of the results reveal that mediation, through the narrative of fairy tales, can be an important strategy for building cognitive repertoire with children, once all the items assessed student Protocol form have undergone positive changes by the end of the work.(AU)

Estudio exploratorio, con el objetivo de conocer los posibles efectos de una práctica mediada a partir de los cuentos de hadas, en la construcción de repertorios cognitivos, en los niños de edad preescolar, tal como previstos en el instrumento "Dynamic assessment and intervention: Improving children's narrative habilities". Participaron en la encuesta cinco niños de cinco años. Para la recogida de datos se organizaron 6 talleres semanales. La mediación se realizó teniendo en cuenta los criterios mediacionales, "focalización, expansión, afectividad, recompensa y regulación del comportamiento". El trabajo se dividió en cuatro etapas: (1) rapport y presentación del cuento de hadas sin mediación; (2) diseño y evaluación pre-test; (3) presentación del cuento de hadas con mediación; y (4) dibujo y evaluación post-test. La comparación de los resultados reveló que la mediación, a través de la narración de cuentos de hadas, puede ser una estrategia importante para construir los repertorios cognitivos de los niños, una vez que todos los elementos evaluados basados en el Formulario del Protocolo del Estudiante experimentaron cambios positivos hasta el final del trabajo.(AU)

Contando e recontando / Telling and retelling

Este artigo é o resultado do trabalho realizado por psicólogos do Serviço de Relações com a Comunidade do IEPP (Instituto de Ensino e Pesquisa em Psicoterapia), com o foco na prevenção em saúde mental, utilizando os contos infantis como mediadores. Relata a experiência de dois grupos-piloto, um formado por crianças e outro por adolescentes, em que os contos foram o instrumento utilizado, de forma lúdica, para acessar o mundo interno das crianças e jovens institucionalizados(AU)

This paper is the result of a work developed by psychologists from the Service of Relations with the Community of the IEPP (Instituto de Ensino e Pesquisa em Psicoterapia), focusing on the prevention of mental health using fairy tales as a tool. It reports the experience of two pilot groups, one composed by children and another one by adolescents, in which the tales were a playful tool to access the internal world of institutionalized children and adolescents(AU)

Oficina terapêutica de contos infantis no CAPSI: relato de uma experiência / Therapeutic workshops in CAPSI: report of an experience

Este artigo é o resultado de uma intervenção realizada em um Centro de Atenção Psicossocial Infanto-Juvenil em uma cidade da região central do Rio Grande do Sul, no âmbito do projeto de extensão universitária “Oficina Terapêutica de Contos Infantis noCAPSi”. Para tanto, focaliza a construção de histórias como instrumento privilegiado na oficina terapêutica infantil. Os subsídios teórico-metodológicos utilizados referem-se às contribuições da psicanálise ao campo da saúde mental. Identificaram-se mudanças nasimbolização e na socialização das crianças que participaram da oficina, além do estabelecimento de vínculo terapêutico entre os integrantes do grupo.

This article is the result of an intervention conducted in a Psychosocial Care Center Children and youth in a city in the central region of Rio Grande do Sul, in the universityextension project "Children's Story Therapy Workshop in CAPS." For this purpose, focuses on the construction of stories as a privileged instrument in the workshop child therapy. The theoretical-methodological used refer to the contributions of psychoanalysis to the mental health field. Changes were identified in the symbolizationand socialization of children who attended the workshop, in addition to establishing the therapeutic relationship between the group members.

O mundo, o núcleo e a mão: figuras da cura em Clarice Lispector? Um estudo psicológico de contos e do depoimento de leitores / World, core and hand: images of healing in Clarice Lispectors work? A research with short stories and interviews with readers

A escrita de Clarice Lispector provoca paixões em alguns leitores e em outros, invencível estranhamento. Depoentes deixaram sua contribuição para esta pesquisa, falando sobre seus sentimentos de gratidão e modificações alcançadas após a leitura do texto de Clarice. Nove contos da autora foram selecionados e analisados à luz da teoria psicanalítica de D. W. Winnocott e à luz da psicologia fenomenológica, buscando entender a sua maneira única e intensa de tocar os leitores. Três figuras que aparecem frequentemente em sua obra foram eleitas como centrais para a investigação do que aqui foi designado como cura: o mundo, o núcleo e a mão. Cada figura se relaciona a outros temas importantes: o vivo e o neutro. Clarice Lispector cura porque não pretende curar: quando os leitores aceitam a mão que ela lhes oferece, podem recuperar a autenticidade perdida e um olhar orientado para a vitalidade e a alteridade do mundo e dos núcleos(AU)

Clarice Lispectors writing brings passion to some readers, and in others, an unsurpassable uneasiness. Deponents let their contribution to this research, talking about their feelings of gratitude and changes reached after reading Clarices texts. The authors nine short stories were selected and analyzed through D. W. Winnicotts psychoanalytic theory and the phenomenological psychology, in trying to understand the unique and intense way she touches her readers. Three images that often appear in Clarice Lispectors work were elected as central to the investigations which here were designated as healing: the world, the core and the hand. Each image links to other important subjects: the living and the neutral. Clarice Lispector heals because she does not intend to heal: when the readers take the hand she offers, they are able to recover their lost authenticity and a view oriented to vitality and to the cores and worlds otherness(AU)

O lobinho e o manto mágico: uma intervenção em ambientoterapia / The little wolf and the magic cloak: an intervention in ambientotheraphy

Esse trabalho é o resultado de um projeto realizado pelo Setor de Ambientoterapia do CEAPIA, utilizando os contos de fadas como um recurso terapêutico dentro desta modalidade de tratamento. Sabe-se que os contos de fadas têm a capacidade de ajudar o sujeito a elaborar conflitos psíquicos e dominar angústias e medos. Percebendo o interesse dos pacientes, por esse tipo de narrativa, a equipe elaborou uma história intitulada "O Lobinho e o manto mágico", a qual aborda uma temática pertinente aos conflitos das crianças que estavam em atendimento. Essa história buscou, entre outros objetivos, inserir um novo elemento como alternativa à contenção física: um "manto com poderes tranquilizadores". Neste artigo, relata-se a utilização deste conto, a exploração de inúmeras atividades a partir dos personagens, a confecção do manto da ambientoterapia e os resultados positivos deste projeto em relação à ampliação da capacidade simbólica e dos recursos egoicos dos pacientes.

This work is the result of a project undertaken by CEAPIA's Ambientherapy Sector, using fairy tales as a therapeutic resource within this modality of treatment. It is known that fairy tales have the capability of helping individuals elaborate psychical conflicts and to control anxieties and fears. Noticing the patient's interest for this type of narrative, the team developed a story entitled "The little wolf and the magic cloak", which addresses a theme relevant to the conflicts of the children who were in treatment. One of the objectives of this story was to insert a new element as an alternative to physical restraint: a "reassurance empowered cloak". This study reports the use of this tale, the innumerous activities developed from the characters, the making of the ambientotherapy cloak and the positive results of this project in relation to the expansion of patients symbolic capacity and egoic resources.

Análise do discurso feminino sobre casamento e maternidade na perspectiva simbólica junguiana / Analysis of feminine discourse about marriage and motherhood in symbolic jungian perspective

Este estudo aborda histórias de vidas de mulheres a partir da perspectiva simbólica junguiana. Participaram da pesquisa duas mulheres, ambas com 54 anos de idade, casadas e com dois filhos, as quais foram submetidas à aplicação da técnica “Linha da Vida”, em que foi solicitado que marcassem, em uma folha, momentos significativos de suas vidas e, posteriormente,os explicassem com base nos fatos ocorridos e nos sentimentos emergentes. A análise ocorreu a partir do levantamento de questões relacionadas ao casamento e maternidade e, assim,identificar e relacionar essas vivências com os elementos arquetípicos e do inconsciente coletivo. Observou-se que ambas apontaram como primeiro ponto significativo de suas vidas o casamento, ambas incluíram, ainda, o nascimento de cada um dos dois filhos e destacaram a morte de seus respectivos pais. Tais passagens estão entre as que a literatura aponta como significativas na vida das mulheres, carregando a força dos arquétipos e sendo representadas em mitos e contos de fadas. Na perspectiva junguiana, os contos de fada constituíram para a expressão do pensamento mítico, por desempenharem uma função psíquica importante relacionada ao processo de individuação. Esses arquétipos, ao serem trazidos à consciência e vivenciados, permitem à psique cumprir as etapas de integração progressiva de conteúdos e aspectos inconscientes. Conclui-se, então, sobre a importância do estudo de tais assuntos para compreensão do feminino e da necessidade de investigação da presença e função dos contos de fadas na vida dos indivíduos.

This study deals with stories of women’s lives from the perspective of jungian symbolics. Two women, both 54 years old, married with two children participated this study who were submitted to the application of the “Life Line” technique, in which they were asked to mark significant moments of their lives on a sheet, and then explain the basis for the fact and feelings emerging. The analysis was based on a survey of issues related to marriage and motherhood, and thereby identify and relate these experiences to the archetypal elements and the collective unconscious. It was noted that both appointed marriage as the first significant point in their lives, both included, the birth of each of their two children and highlighted the death of their parents. These passages are among those literature indicates as significant in the lives of women, carrying the force of archetypes and are represented in myths and fairy tales. In jungian perspective, fairy tales were, for the expression of mythical thought, because they play an important psychic function related to the process of individuation. These archetypes, when brought to consciousness and experienced enabled the psyche to attend milestones of progressive integration of content and unconscious aspects. It was concluded on the importance of such study matters to understand the feminine, and the need to investigate the presence and function of fairy tales in the lives of individuals.

As maravilhas de Alice: uma jornada heroica / The Alice wonders: a heroic journey

Sob a luz da teoria junguiana, os contos de fadas incluem temas relacionados à realização do ser humano. Assim, há uma busca do protagonista por seu centro, por sua unidade, ou seja, pelo Self. Situações, conflitos, personagens, fabulações, peripécias, entre outros elementos, correspondem a este processo de procura pela unidade interior. Assim, princesas, príncipes, bruxas, reis, rainhas, madrastas, profecias, provas e obstáculos simbolizam vivências existenciais, abrangendo situações éticas e sociais que são vividas e revividas desde os primórdios. Tais personagens representam o curso humano para chegar à autorrealização. este artigo sistematiza um conjunto de análises sobre a personagem Alice, de Lewis Carrol, apresentada no cinema por Tim Burton, que retrata a jornada interior de uma jovem para descobrir quem é, além de definir (ou redefinir) seus valores ao enfrentar situações que lhe pedem, além de coragem, autenticidade. Sua trajetória retrata a jornada da heroína, que representa a transformação e ampliação da consciência, além da superação dos complexos maternos e paternos que dificultam o desenvolvimento do potencial de uma mulher (AU)

In the Jungian theory, fairy tales include themes related to the fulfillment of the human being. The protagonist searches for their center and for their unity, in other words, for the Self. Circumstances, conflicts, characters, fables and adventures, among other elements, correspond to the process of looking for the unity. Thus, princesses, princes, witches, kings, queens, stepmothers, prophecies, evidence and experiences symbolize existencial obstacles, including ethical and social situations which the protagonist lives and relives from the beginning. These characters represent the paths to reach human self-fulfillment. This article explores a series os analyzis on the character Alice, by Lewis Carroll, presented by Tim Burton's film, which portrays the inner journey of a young woman to find out who she is and to define (or redefine) her values when put face to face with situations that require courage and authenticity. Her trajectory depicts the journey of heroine, which represents the transformation and expansion of consciousness and the overcoming of maternal and paternal complexes that hinder the development of the potential of a woman (AU)

Análise do discurso feminino sobre casamento e maternidade na perspectiva simbólica junguiana / Analysis of feminine discourse about marriage and motherhood in symbolic jungian perspective

Este estudo aborda histórias de vidas de mulheres a partir da perspectiva simbólica junguiana. Participaram da pesquisa duas mulheres, ambas com 54 anos de idade, casadas e com dois filhos, as quais foram submetidas à aplicação da técnica “Linha da Vida”, em que foi solicitado que marcassem, em uma folha, momentos significativos de suas vidas e, posteriormente,os explicassem com base nos fatos ocorridos e nos sentimentos emergentes. A análise ocorreu a partir do levantamento de questões relacionadas ao casamento e maternidade e, assim,identificar e relacionar essas vivências com os elementos arquetípicos e do inconsciente coletivo. Observou-se que ambas apontaram como primeiro ponto significativo de suas vidas o casamento, ambas incluíram, ainda, o nascimento de cada um dos dois filhos e destacaram a morte de seus respectivos pais. Tais passagens estão entre as que a literatura aponta como significativas na vida das mulheres, carregando a força dos arquétipos e sendo representadas em mitos e contos de fadas. Na perspectiva junguiana, os contos de fada constituíram para a expressão do pensamento mítico, por desempenharem uma função psíquica importante relacionada ao processo de individuação. Esses arquétipos, ao serem trazidos à consciência e vivenciados, permitem à psique cumprir as etapas de integração progressiva de conteúdos e aspectos inconscientes. Conclui-se, então, sobre a importância do estudo de tais assuntos para compreensão do feminino e da necessidade de investigação da presença e função dos contos de fadas na vida dos indivíduos.

This study deals with stories of women’s lives from the perspective of jungian symbolics. Two women, both 54 years old, married with two children participated this study who were submitted to the application of the “Life Line” technique, in which they were asked to mark significant moments of their lives on a sheet, and then explain the basis for the fact and feelings emerging. The analysis was based on a survey of issues related to marriage and motherhood, and thereby identify and relate these experiences to the archetypal elements and the collective unconscious. It was noted that both appointed marriage as the first significant point in their lives, both included, the birth of each of their two children and highlighted the death of their parents. These passages are among those literature indicates as significant in the lives of women, carrying the force of archetypes and are represented in myths and fairy tales. In jungian perspective, fairy tales were, for the expression of mythical thought, because they play an important psychic function related to the process of individuation. These archetypes, when brought to consciousness and experienced enabled the psyche to attend milestones of progressive integration of content and unconscious aspects. It was concluded on the importance of such study matters to understand the feminine, and the need to investigate the presence and function of fairy tales in the lives of individuals.

As maravilhas de Alice: uma jornada heroica / The Alice wonders: a heroic journey

Sob a luz da teoria junguiana, os contos de fadas incluem temas relacionados à realização do ser humano. Assim, há uma busca do protagonista por seu centro, por sua unidade, ou seja, pelo Self. Situações, conflitos, personagens, fabulações, peripécias, entre outros elementos, correspondem a este processo de procura pela unidade interior. Assim, princesas, príncipes, bruxas, reis, rainhas, madrastas, profecias, provas e obstáculos simbolizam vivências existenciais, abrangendo situações éticas e sociais que são vividas e revividas desde os primórdios. Tais personagens representam o curso humano para chegar à autorrealização. este artigo sistematiza um conjunto de análises sobre a personagem Alice, de Lewis Carrol, apresentada no cinema por Tim Burton, que retrata a jornada interior de uma jovem para descobrir quem é, além de definir (ou redefinir) seus valores ao enfrentar situações que lhe pedem, além de coragem, autenticidade. Sua trajetória retrata a jornada da heroína, que representa a transformação e ampliação da consciência, além da superação dos complexos maternos e paternos que dificultam o desenvolvimento do potencial de uma mulher

In the Jungian theory, fairy tales include themes related to the fulfillment of the human being. The protagonist searches for their center and for their unity, in other words, for the Self. Circumstances, conflicts, characters, fables and adventures, among other elements, correspond to the process of looking for the unity. Thus, princesses, princes, witches, kings, queens, stepmothers, prophecies, evidence and experiences symbolize existencial obstacles, including ethical and social situations which the protagonist lives and relives from the beginning. These characters represent the paths to reach human self-fulfillment. This article explores a series os analyzis on the character Alice, by Lewis Carroll, presented by Tim Burton's film, which portrays the inner journey of a young woman to find out who she is and to define (or redefine) her values when put face to face with situations that require courage and authenticity. Her trajectory depicts the journey of heroine, which represents the transformation and expansion of consciousness and the overcoming of maternal and paternal complexes that hinder the development of the potential of a woman

Contos de fadas: recurso educativo para crianças com deficiência intelectual / Fairy tales: educational resource for children with significant intellectual disabilities / Cuentos de hadas: recurso educativo para niños con discapacidad intelectual

Estudos comprovam a contribuição psicológica dos contos de fadas no tocante ao desenvolvimento da criança, como um dos recursos canalizadores de problemas existenciais, apaziguando-a por atuarem como válvula de escape para suas angústias, ansiedades e temores, engendrando-lhe maior equilíbrio emocional. Assim, realizando-se pesquisa bibliográfica, estabeleceu-se como objetivo buscar informações sobre a funcionalidade dos contos de fadas no processo de escolarização de alunos com deficiência intelectual que apresentam comportamentos desafiadores. Dentre os contos, os dos Irmãos Grimm são sugeridos, para serem utilizados como recurso educativo. Defende-se que, por meio da mediação simbólica no imaginário da criança com deficiência intelectual, o trabalho educativo com os contos de fadas suscita benefícios significativos.(AU)

Studies show the psychological contribution of fairy tales regarding the child's development as one of the best plumbers of existential problems, appeasing it by acting as an outlet for their anguish, anxieties, and fears, engendering greater emotional balance. Thus, through researches in the literature, it was established as objective to seek information about the functionality of the fairy tales in the educational process of students with intellectual disabilities who presents challenging behaviors. Among the tales, the Brothers Grimm are suggested to be used as an educational resource. It was possible to say that, through the symbolic mediation in the imaginary of children with intellectual disabilities, educational work with fairy tales evokes significant benefits.(AU)

Los estudios demuestran la contribución de los cuentos de hadas sobre el desarrollo psicológico del niño como uno de los mejores fontaneros de los problemas existenciales, apaciguar a que, al actuar como una salida a sus angustias, ansiedades y miedos, generando que un mayor equilibrio emocional. Por lo tanto, llevar a cabo la literatura, creada el objetivo de buscar información acerca de la funcionalidad de los cuentos de hadas en el proceso educativo de los alumnos con discapacidad intelectual que presentan conductas desafiantes. Entre los cuentos, los del hermanos Grimm se sugieren para ser utilizado como un recurso educativo. Llegamos a la conclusión de que, a través de la mediación simbólica en el imaginario de los niños con discapacidad intelectual, que muestra un comportamiento agresivo, el trabajo educativo con los cuentos de hadas plantea importantes beneficios.(AU)

Contos de fadas: recurso educativo para crianças com deficiência intelectual / Fairy tales: educational resource for children with significant intellectual disabilities / Cuentos de hadas: recurso educativo para niños con discapacidad intelectual

Estudos comprovam a contribuição psicológica dos contos de fadas no tocante ao desenvolvimento da criança, como um dos recursos canalizadores de problemas existenciais, apaziguando-a por atuarem como válvula de escape para suas angústias, ansiedades e temores, engendrando-lhe maior equilíbrio emocional. Assim, realizando-se pesquisa bibliográfica, estabeleceu-se como objetivo buscar informações sobre a funcionalidade dos contos de fadas no processo de escolarização de alunos com deficiência intelectual que apresentam comportamentos desafiadores. Dentre os contos, os dos Irmãos Grimm são sugeridos, para serem utilizados como recurso educativo. Defende-se que, por meio da mediação simbólica no imaginário da criança com deficiência intelectual, o trabalho educativo com os contos de fadas suscita benefícios significativos.

Studies show the psychological contribution of fairy tales regarding the child's development as one of the best plumbers of existential problems, appeasing it by acting as an outlet for their anguish, anxieties, and fears, engendering greater emotional balance. Thus, through researches in the literature, it was established as objective to seek information about the functionality of the fairy tales in the educational process of students with intellectual disabilities who presents challenging behaviors. Among the tales, the Brothers Grimm are suggested to be used as an educational resource. It was possible to say that, through the symbolic mediation in the imaginary of children with intellectual disabilities, educational work with fairy tales evokes significant benefits.

Los estudios demuestran la contribución de los cuentos de hadas sobre el desarrollo psicológico del niño como uno de los mejores fontaneros de los problemas existenciales, apaciguar a que, al actuar como una salida a sus angustias, ansiedades y miedos, generando que un mayor equilibrio emocional. Por lo tanto, llevar a cabo la literatura, creada el objetivo de buscar información acerca de la funcionalidad de los cuentos de hadas en el proceso educativo de los alumnos con discapacidad intelectual que presentan conductas desafiantes. Entre los cuentos, los del hermanos Grimm se sugieren para ser utilizado como un recurso educativo. Llegamos a la conclusión de que, a través de la mediación simbólica en el imaginario de los niños con discapacidad intelectual, que muestra un comportamiento agresivo, el trabajo educativo con los cuentos de hadas plantea importantes beneficios.