Ações formativas em disciplinas de prática pedagógica na licenciatura em Educação Física / Training in pedagogical practice in a Physical Education degree course / Entrenamiento en práctica pedagógica en un curso de grado de Educación Física

Neste trabalho, são investigadas contribuições para a docência inicial decorrentes de três ações formativas desenvolvidas em duas disciplinas de Prática Pedagógica nos dois últimos semestres de um curso de licenciatura noturno em Educação Física. Neste sentido, são articuladas ações pautadas na formação do professor reflexivo, em modelos de ensino fundamentados na cultura corporal de movimento e na orientação, problematização e reformulação de planos de ensino a serem desenvolvidos no Estágio Supervisionado por quinze futuros professores. Depoimentos dos mesmos, obtidos por meio de entrevistas gravadas e transcritas, segundo uma abordagem qualitativa de pesquisa, evidenciam a importância de tais ações que, por se contraporem ao modelo formativo vigente ­ racionalidade técnica, que enfatiza uma concepção de Educação Física como atividade técnica, desportiva e descompromissada de seus propósitos educacionais ­ configuram-se como propostas significativas para uma melhor formação docente inicial naquela área.

This article discusses the contributions to initial teaching resulting from three formative actions developed in two Pedagogical Practice subjects in the last two semesters of an evening degree course in Physical Education. To this end, actions for training reflective teachers are linked with teaching models based on the body movement culture as well as training, questioning and reformulating teaching plans to be used in supervised student teaching by fifteen future teachers. Statements from these future teachers, obtained through recorded interviews and transcribed according to a qualitative research approach, demonstrate the importance of such activities. By opposing the current training model of technical rationality that emphasizes the concept of physical education as a technical and sporting activity which is not committed to educational purposes, these activities present themselves as significant alternatives for the initial training of teachers in this area.

En este artículo son analizadas las aportaciones a la enseñanza inicial resultantes de tres acciones formativas desarrolladas en dos asignaturas de la Práctica Pedagógica en los dos últimos semestres de un curso nocturno de Educación Física. En este sentido, son articuladas acciones guiadas por la formación reflexiva, en modelos de enseñanza basados en la Cultura Corporal del Movimiento, así como la formación, cuestionamiento y reformulación de los planes de enseñanza utilizados en la Docencia Supervisada por quince futuros maestros. Las declaraciones de estos, obtenidas por medio de encuestas grabadas y transcritas según un enfoque de investigación cualitativa, demuestran la importancia de estas acciones, al oponerse al modelo actual de formación ­ racionalidad técnica, que hace hincapié en el concepto de Educación Física como actividad técnica, deportiva y no comprometida con propósitos educacionales ­ estas actividades se presentan como alternativas significativas para la formación inicial de los maestros en aquella área.

O brincar na escola: a relação entre o lúdico e a mídia no universo infantil / Playing at school: relation between leisure and media in children's universe / El juego en la escuela: la relación entre el lúdico y la midea en el universo infantil

A mídia tem se afirmado como um forte componente da realidade na sociedade contemporânea. Há, nesse sentido, um crescente interesse na análise de como as mensagens dos discursos midiáticos estariam presentes no universo infantil. O objetivo do presente estudo foi o de averiguar e analisar a presença da mídia no ambiente escolar, por meio da cultura corporal de movimento infantil. Utilizou-se metodologicamente a observação participante em uma instituição de educação infantil de Brasília (DF). Como resultado principal, constatou-se que há uma apropriação cultural da mídia pelas crianças em seus momentos lúdicos e em suas relações sociais, refletidas nos jogos simbólicos.

Media has established itself as a strong component of the reality in contemporary society. In this sense, there is a growing interest in the analysis of how media issues influences children's universe. From this perspective, this study aims to investigate and analyze the presence of the media at school by observing the body behavior in children’s movements. An interactive observation at a public children school in Brasilia was methodologically used. As a result, it was found that there is a cultural interaction of media by children in their leisure moments and in their social relationship, which is reflected in symbolic games.

La midea se ha establecido como un fuerte componente de la realidad de la sociedad contemporánea. Hay, en consecuencia, un creciente interés en analizar como los medios de comunicación son temas que influyen en el universo infantil. Sob este punto de vista, el objetivo de este estudio es investigar y analizar la presencia mediática en el entorno escolar a través de la cultura corporal del movimiento en los niños. Ocurrió en la metodologia una observación participante en uma escuela pública de educación infantil de Brasilia-DF. Como resultado, se constató que existe una apropiación de la midea por los niños en sus momentos lúdicos y en sus relaciones sociales, que se refleja en los juegos simbólicos.