Aumento da inteligência ao longo do tempo: efeito Flynn e suas possíveis causas / Increase of intelligence over time: Flynn effect and its possible causes / Aumento de la inteligencia a lo largo del tiempo: efecto flynn y sus causas posibles

O presente trabalho descreve o efeito Flynn, entendido como os ganhos verificados nas medidas de inteligência ao longo do tempo. Para viabilizar a compreensão do efeito, são apresentadas algumas concepções psicométricas sobre a inteligência, sobretudo as que sugerem uma organização hierárquica das capacidades cognitivas, diferenciando fatores mais gerais de fatores mais específicos. O efeito Flynn tende a ser mais consistentemente observado em testes que avaliam a inteligência geral e a inteligência fluida. As possíveis causas explicativas do efeito Flynn são igualmente apresentadas e discutidas, dentre elas: os anos de escolaridade, a nutrição, a complexidade dos ambientes mais atuais, a atitude assertiva para resolver testes e a heterose.

The present paper describes the Flynn effect, understood as the gains observed in measures of intelligence over time. To facilitate the understanding of the effect some ideas about psychometric intelligence are presented, especially those that suggest a hierarchical organization of cognitive abilities, differing more general factors over specific factors associated with learning. The Flynn effect tends to be more consistently observed in tests of general intelligence and fluid intelligence. Possible causes of the Flynn effect and the abilities in which it is most likely to manifest itself are also presented and discussed.

En este trabajo se describe el efecto Flynn, entendido como las ganancias observadas en las medidas de inteligencia a lo largo del tiempo. Para facilitar la comprensión del efecto, se describen algunas concepciones psicométricas sobre la inteligencia, especialmente aquellas que sugieren una organización jerárquica de las capacidades cognitivas, diferenciando factores más generales de factores más específicos asociados con el aprendizaje. El Efecto Flynn tiende a ser más consistentemente observado en las pruebas de inteligencia general y de inteligencia fluida. Las posibles causas explicativas del efecto Flynn son igualmente presentadas y discutidas.

Aumento da inteligência ao longo do tempo: efeito Flynn e suas possíveis causas / Increase of intelligence over time: Flynn effect and its possible causes / Aumento de la inteligencia a lo largo del tiempo: efecto flynn y sus causas posibles

O presente trabalho descreve o efeito Flynn, entendido como os ganhos verificados nas medidas de inteligência ao longo do tempo. Para viabilizar a compreensão do efeito, são apresentadas algumas concepções psicométricas sobre a inteligência, sobretudo as que sugerem uma organização hierárquica das capacidades cognitivas, diferenciando fatores mais gerais de fatores mais específicos. O efeito Flynn tende a ser mais consistentemente observado em testes que avaliam a inteligência geral e a inteligência fluida. As possíveis causas explicativas do efeito Flynn são igualmente apresentadas e discutidas, dentre elas: os anos de escolaridade, a nutrição, a complexidade dos ambientes mais atuais, a atitude assertiva para resolver testes e a heterose.(AU)

The present paper describes the Flynn effect, understood as the gains observed in measures of intelligence over time. To facilitate the understanding of the effect some ideas about psychometric intelligence are presented, especially those that suggest a hierarchical organization of cognitive abilities, differing more general factors over specific factors associated with learning. The Flynn effect tends to be more consistently observed in tests of general intelligence and fluid intelligence. Possible causes of the Flynn effect and the abilities in which it is most likely to manifest itself are also presented and discussed.(AU)

En este trabajo se describe el efecto Flynn, entendido como las ganancias observadas en las medidas de inteligencia a lo largo del tiempo. Para facilitar la comprensión del efecto, se describen algunas concepciones psicométricas sobre la inteligencia, especialmente aquellas que sugieren una organización jerárquica de las capacidades cognitivas, diferenciando factores más generales de factores más específicos asociados con el aprendizaje. El Efecto Flynn tiende a ser más consistentemente observado en las pruebas de inteligencia general y de inteligencia fluida. Las posibles causas explicativas del efecto Flynn son igualmente presentadas y discutidas.(AU)

Nota técnica sobre o efeito Flynn no Brasil: analisando as mudanças geracionais no desenho da figura humana e nas matrizes progressivas coloridas de Raven / Technical notes on the Flynn effect in Brazil: examining generational changes in the draw-a-person and in the Raven's coloured progressive matrices

Estudos têm demonstrado um aumento nos escores dos testes de inteligência ao longo das décadas - o “efeito Flynn’ No entanto, o fato do efeito não ter sido consistentemente observado quando diferentes medidas de habilidades cognitivas são utilizadas e sua especificidade em países ditos em desenvolvimento são dois dos principais temas de discussão. Assim, a pesquisa teve como objetivo lançar luz sobre essas questões. Dois estudos, usando diferentes medidas de habilidades cognitivas, foram concebidos de forma a controlar o potencial do efeito em cada instrumento. As crianças testadas eram da cidade de Porto Alegre com idades entre 6-12 anos. O primeiro estudo utilizou o Desenho da Figura Humana como medida de inteligência em 294 crianças que foram avaliadas durante a década de 1980, e em 203 que foram avaliadas durante a década de 2000. No segundo estudo foi utilizada as Matrizes Coloridas Progressivas de Raven. Um total de 562 crianças foi avaliado durante a década de 1990, e 243 na década de 2000. Os resultados não mostraram nenhum efeito significativo entre gerações, independente da medida utilizada. Aspectos educacionais e sociais são considerados para explicar os resultados(AU)

A number of studies have shown an increase in intelligence test scores across decades — the so-called “Flynn effect”. Nevertheless, the effect has not been consistently observed when different sources of cognitive ability are used and its characteristics in developing countries are two of the main topics of discussion. The present research aims to shed some light on the phenomenon. Two studies using different cognitive ability measures were designed in order to control for potential measure effects. All children were between 6-12 years. The first study had Draw-a-person test as a measure of intelligence; 294 children were assessed during 1980 decade, whilst 203 children were assedded during the 2000 decade. The second study used the Raven's Coloured Progressive Matrices. A total of 562 children were assessed during 1990 decade, and 243 in 2000 decade. Results showed no significant generation effects regardless of the measure used. Educational and social aspects were considered to explain the results.(AU)