Intervención educativa basada en metodologías B-learning para mejorar las citologías cervicales: experiencias de enfermeras / Intervenção educacional através do B-learning para melhorar a citologia cervical: experiências de enfermeiras / Educational intervention through B-learning to improve cervical cytology: experiences of nurses

Resumen Objetivo analizar las experiencias de enfermeras en la toma de las citologías cervicales y otros factores organizacionales durante una intervención educativa asistida por metodologías B-learning. Método estudio cualitativo realizado en San Luis Potosí, México. Participaron 15 enfermeras. La recolección de datos se hizo a través de entrevistas semiestructuradas con base en una sistematización de experiencias. Para el análisis de la información se utilizó el programa Taguette y como referente teórico las metodologías B-learning. Resultados se identificaron debilidades en factores relacionados con la accesibilidad de las usuarias al servicio, insumos, infraestructura, bioseguridad, capacitación del personal de salud, entrega de resultados a las pacientes y conocimiento del programa por parte de las usuarias. Conclusiones e implicaciones para la práctica el cáncer cervical es un problema de salud pública. La citología cervical es la prueba de tamizaje más utilizada; sin embargo, existen limitantes en la calidad, por lo que se proponen acciones para mejorar los conocimientos y habilidades del personal de enfermería que tiene como función la toma. La intervención educativa fue efectiva para fomentar el aprendizaje integral sobre la toma de las citologías cervicales y permitió al personal de enfermería compartir sus experiencias.

Resumo Objetivo analisar as experiências das enfermeiras na realização de esfregaços cervicais e outros fatores organizacionais durante uma intervenção educacional assistida por metodologias de b-learning. Método estudo qualitativo realizado em San Luis Potosí, México. Participaram 15 enfermeiras. A coleta de dados foi feita por meio de entrevistas semiestruturadas a partir de uma sistematização de experiências. Para a análise das informações, utilizou-se o programa Taguette e metodologias de b-learning como referencial teórico. Resultados foram identificadas fragilidades em fatores relacionados com a acessibilidade dos usuários ao serviço, insumos, infraestrutura, biossegurança, capacitação da equipe de saúde, entrega de resultados aos pacientes e conhecimento do programa pelos usuários. Conclusões e implicações para a prática o câncer do colo do útero é um problema de saúde pública. A citologia cervical é o teste de triagem mais utilizado; no entanto, existem limitações na qualidade, por isso são propostas ações para aprimorar os conhecimentos e habilidades das enfermeiras que estejam desempenhando essa função. A intervenção educacional foi eficaz para promover o aprendizado integral sobre a realização do esfregaço cervical e permitiu que as enfermeiras compartilhassem suas experiências.

Abstract Objective to analyze the nursing staff's experiences in taking cervical smears and other organizational factors during an educational intervention assisted by B-learning methodologies. Method a qualitative study was carried out in San Luis Potosí, Mexico, with 15 nurses. Data collection was done through semi-structured interviews based on a systematization of experiences. The Taguette program and B-learning methodologies as theoretical references were used to analyze the information. Results weaknesses were identified in factors related to the accessibility of users to the service, supplies, infrastructure, biosafety, training of health personnel, delivery of results to patients, and knowledge of the program by the users. Conclusions and implications for practice cervical cancer is a public health problem. Cervical cytology is the most widely used screening test; however, there are limitations in quality, so actions are proposed to improve the knowledge and skills of the nursing staff in their functions. The educational intervention effectively promoted comprehensive learning about taking cervical smears and allowed the nursing staff to share their experiences.

Curso de desenvolvimento de competência pedagógica para prática da preceptoria e docência: aplicabilidade no cotidiano de uma escola de medicina / Course for developing pedagogical competence for preceptory and teaching practice: applicability in the daily lives of a medical school / Curso para el desarrollo de la competencia pedagógica de preceptoría y práctica docente: aplicabilidad en la vida diaria de una escuela médica

Introdução: A formação de professores é assunto rotineiro na literatura. Existe uma tendência no sentido de conscientizar o professor universitário de que sua função como docente de ensino superior é uma profissão e requer capacitação específica. Na área médica, o conceito de um bom professor depende de sua boa reputação na sua especialidade e de sua formação pedagógica. Objetivos: Descrever os resultados da aplicação de um curso de desenvolvimento de docentes, assessores técnicos e preceptores e o grau de satisfação dos mesmos com essa iniciativa da IES. Material e Método: Estudo transversal, descritivo, quantitativo, realizado através da aplicação de um "questionário estruturado não disfarçado" aos orientadores de ensino do curso de Medicina UNIFIPA, da cidade de Catanduva-SP, no período de junho a outubro/2019. Os resultados foram expressos em nº e %. Resultados: Estratégias mais usadas: aula expositiva dialogada (60,7%); estudo dirigido/estudo caso (39,3%); solução de problemas/seminário (32,1%) e as menos usadas foram: painel/simpósio (7,1%); oficina/estudo de meio (3,6%); fórum (1,8%). Instrumentos mais usados: prova teórica-dissertativa/objetiva (53,6%); discussão caso clínico (44%); OSCE (21,4%); seminário (17,9%) e os menos usados foram: MCQ (7,2%); EMI (3,6%); Viva voice, Logbook e TOACS (1,8%). Conclusões: O presente estudo permitiu concluir que o grau de satisfação dos orientadores de ensino foi altamente satisfatório, cumprindo com o propósito de melhorar seus desempenhos. Os resultados auxiliaram na elaboração de um diagnóstico situacional deste inovador processo institucional e sugerem a necessidade de se ampliar os programas de desenvolvimento docente de forma a capacitar a totalidade do seu quadro de orientadores.(AU)

Introduction: Teacher training is a routine subject in the literature. There is a tendency to make the university professor aware that his function as a higher education teacher is a profession and requires specific training. In the medical field, the concept of a good teacher depends on his good reputation in his specialty and his pedagogical training. Objectives: To describe the results of the application of a course of development of teachers, technical advisors and preceptors and their degree of satisfaction with this initiative of the IES. Material and Method: Cross-sectional, descriptive, quantitative study, conducted through the application of a "structured questionnaire not disguised" to teaching advisors of the course of Medicine UNIFIPA, in the city of Catanduva-SP, from June to October/2019. The results were expressed in numbers and %. Results: Most used strategies: lecture dialogue (60.7%); directed study/case study (39.3%); problem solving/seminar (32.1%) and the least used were: panel/symposium (7.1%); workshop/media study (3.6%); forum (1.8%). Most commonly used instruments: theoretical-dissertative/objective test (53.6%); clinical case discussion (44%); OSCE (21.4%); seminar (17.9%) and the least used instruments were: MCQ (7.2%); EMI (3.6%); Viva voice, Logbook and TOACS (1.8%). Conclusions: The present study allowed the conclusion that the degree of satisfaction of the teaching counselors was highly satisfactory, fulfilling the purpose of improving their performances. The results helped in the elaboration of a situational diagnosis of this innovative institutional process and suggest the need to expand the teacher development programs in order to empower the whole of its guiding staff.(AU)

Introducción: La formación del profesorado es una asignatura habitual en la literatura. Hay una tendencia a que los profesores universitarios sean conscientes de que su papel como docentes de educación superior es una profesión y requiere una formación específica. En el campo de la medicina, el concepto de un buen maestro depende de su buena reputación en su especialidad y de su formación pedagógica. Objetivos: Describir los resultados de la aplicación de un curso para el desarrollo de docentes, asesores técnicos y preceptores y el grado de satisfacción de los mismos con esta iniciativa de la IES. Material y Método: Estudio transversal, descriptivo, cuantitativo, realizado mediante la aplicación de un "cuestionario estructurado no encubierto" a los asesores docentes...(AU)

Conocimientos del médico sobre responsabilidad profesional médica / Physician ́s knowledge about professional medical responsibility

Justificación: Las fallas en la responsabilidad profesional médica representan un problema de interés por el impacto que tienen en la salud de los pacientes y de los médicos. Objetivo: Evaluar cuál es el nivel de conocimientos de los profesionales de la medicina hondureños sobre aspectos relevantes de la responsabilidad profesional o mala praxis médica. Metodología:Se realizó un estudio transversal descriptivo; la recolección de datosse hizo mediante un instrumento tipo encuesta electrónica con formato de Google®, la cual se validó con un grupo de expertos y cubrió, variables sociodemográficas; de los encuestados, así como cinco ámbitos de conocimiento definidos como: el ámbito legal,el conceptual, el de derechos de los pacientes, el de deberes del médico y el de condicionantes para la denuncia. La población encuestada: estudiantes de medicina con seis o más años cursados de la carrera, indistintamente de la universidad donde estudiaron; médicos residentes y profesionales, ya sea médicos generales o especialistas, todos hondureños. El análisis de los datos se realizó utilizando Excel® 2010, y el Programa R, versión 3.6. Para mejor comprensión de los resultados se construyó una escala descriptiva de acuerdo a los porcentajes de acierto obtenidos. De 0-39% "deficiente", de 40-59% "insuficiente", de 60 a 80% "aceptable", 81-90% "adecuado", de 91% en adelante se clasificócomo "conoce el tema". Resultados: El nivel de conocimiento de los médicos, indistintamente de su formación académica, edad, sexoocentro donde labora, se ubicó en un nivel entre insuficiente y aceptable,siendo el ámbito donde se observó el menor puntaje, con 51,2% de aciertos. Conclusiones: Las fallas en la responsabilidad profesional podrían estar estrechamente ligadas al déficit de competencias y habilidades adecuadas de estudiantes y médicos durante el acto médico...(AU)

Segurança e intervenção: a assistência de enfermagem em hemotransfusão / Safety and intervention: nursing assistance in blood transfusion / Seguridad e intervención: la asistencia de enfermería en Hemotransfusion

O estudo nasceu do campo de trabalho com a necessidade de orientação e monitoramento da prática hemoterapia em enfermagem. Objetivo Geral: Elaborar um instrumento como uma lista de verificação para orientar a assistência de enfermagem ao cliente submetido à hemotransfusão. Traçamos como objetivos específicos: Identificar a função da enfermeira que atua na Agência Transfusional; Analisar a conformidade dos conhecimentos da equipe de enfermagem sobre intervenções assistenciais ao cliente em hemoterapia e sobre Hemovigilância; Aprimorar a Lista de Verificação (Checklist) Seguro para a Assistência de Enfermagem ao Cliente Receptor de Hemocomponentes (Produto deste estudo) e Testar o produto. Trata-se de um estudo qualitativo, exploratório e descritivo cujo campo de pesquisa foi um hospital universitário público, no estado do Rio de Janeiro, desenvolvido segundo a metodologia administrativa proposta por Cury (2005): Fase I Diagnóstico da função da enfermeira na Agência Transfusional e o conhecimento específico da equipe de enfermagem. Fase II ­ Elaboração da Lista de Verificação Segura para o Cliente Submetido à Hemotransfusão. Fase III - Teste da Lista de Verificação. Os participantes foram 52 enfermeiros e 79 técnicos de enfermagem atuantes na assistência a clientes submetidos à hemotransfusões. O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética e Pesquisa da UNIRIO sob o nº 463207, CAAE: 52779315.7.0000.5285. Na fase diagnostica ocorrida em maio de 2016, foi identificada a função da enfermeira com base na legislação e elaborados dois fluxogramas de trabalho e foi aplicado o teste de Conhecimento a 131 profissionais. As respostas foram codificadas e analisadas pelo sistema SPSS 21,0 e mostraram que apenas 34,35% dos participantes obtiveram acertos acima de 70%, o que reforça a necessidade de treinamentos e implementação de um instrumento assistencial específico. Fase 2 ­ realizada em junho de 2016. Os resultados da fase diagnóstica permitiram as adequações à Lista de Verificação (Checklist) Seguro para a Assistência de Enfermagem ao Cliente Receptor de Hemocomponentes já existente e em uso no hospital e desenvolvido treinamentos voltados para os 131 profissionais de enfermagem. Na terceira fase foi realizada a testagem da Lista de Verificação (Checklist) Segura para a Assistência de Enfermagem ao Cliente Receptor de Hemocomponente corrigida de acordo com as sugestões dos profissionais de enfermagem que utilizaram o impresso proposto em 40 quarenta transfusões. Conclui-se que é de suma importância ter o enfermeiro na agência transfusional com atuação em todo o processo hemoterápico, visto que o sangue é um transplante de órgão que necessita de cuidados intensivos para garantir a segurança do cliente. O estudo respondeu às questões de pesquisa, e evidenciou que a lista de verificação aproxima a assistência e a evolução de enfermagem na transfusão de hemocomponente de uma sistematização, que reduz riscos e danos ao cliente e possibilita a qualidade assistencial de enfermagem

The study was born from the field of work with the need for guidance and monitoring of hemotherapy practice in nursing. General Objective: To devise an instrument such as a checklist to guide nursing care to the transfused client. We outline specific objectives: Identify the role of the nurse working in the Transfusional Agency; To analyze the conformity of the knowledge of the nursing team about healthcare interventions to the client in hemotherapy and on hemovigilance; Improve the Safe Check List for the Hemotransferred Customer. (Product of this study) and Test the product. This is a qualitative, exploratory and descriptive study whose field of research was a public university hospital, in the state of Rio de Janeiro, developed according to the administrative methodology proposed by Cury (2005): Phase I- Diagnosis of the nurse's role in the Transfusional Agency and the specific knowledge of the nursing team. Phase II - Elaboration of the Safe Check List for the Hemotransfusion Customer. Phase III - Checklist Test. The participants were 52 nurses and 79 nursing technicians working in the care of clients submitted to blood transfusion. The project was approved by the Ethics and Research Committee of UNIRIO under nº 463207, CAAE: 52779315.7.0000.5285. In the diagnostic phase that occurred in May 2016, the nurse's role was identified based on legislation and two workflows were elaborated and the Knowledge test was applied to 131 professionals. The responses were coded and analyzed by the SPSS 21.0 system and showed that only 34.35% of the participants obtained scores above 70%, which reinforces the need for training and implementation of a specific care instrument. Phase 2 - carried out in June 2016. The results of the diagnostic phase allowed for adjustments to the existing Checklist for the Client submitted to Hemotransfusion and in use in the hospital and developed training aimed at the 131 nursing professionals. In the third phase, the testing of the Safe Verification List for the Client submitted to Hemotransfusion was performed, corrected according to the suggestions of the nursing professionals who used the proposed form in 40 transfusions. It is concluded that it is of paramount importance to have the nurse in the transfusional agency with a role in the entire hemotherapy process, since blood is an organ transplant that requires intensive care to ensure client safety. The study answered the research questions and showed that the checklist approximates nursing care and evolution in the transfusion of blood components of a systematization, which reduces risks and damages to the client and enables nursing care quality

El estudio nació del campo de trabajo con la necesidad de orientación y monitoreo de la práctica hemoterapia en enfermería. Objetivo General: Elaborar un instrumento como una lista de verificación para orientar la asistencia de enfermería al cliente sometido a la hemotransfusión. Trazamos como objetivos específicos: Identificar la función de la enfermera que actúa en la Agencia Transfusional; Analizar la conformidad de los conocimientos del equipo de enfermería sobre intervenciones asistenciales al cliente en hemoterapia y sobre Hemovigilancia; Mejorar la Lista de Verificación (Checklist) Seguro para la Asistencia de Enfermería al Cliente Receptor de Hemocomponentes (Producto de este estudio) y Probar el producto. Se trata de un estudio cualitativo, exploratorio y descriptivo cuyo campo de investigación fue un hospital universitario público, en el estado de Río de Janeiro, desarrollado según la metodología administrativa propuesta por Cury (2005): Fase I - Diagnóstico de la función de la enfermera en la Agencia Transfusional y el conocimiento específico del equipo de enfermería. Fase II - Elaboración de la Lista de Verificación Segura para el Cliente Sometido a la Hemotransfusión. Fase III - Prueba de la Lista de Verificación. Los participantes fueron 52 enfermeros y 79 técnicos de enfermería actuantes en la asistencia a clientes sometidos a las hemotransfusiones. El proyecto fue aprobado por el Comité de Ética e Investigación de UNIRIO bajo el nº 463207, CAAE: 52779315.7.0000.5285. La fase diagnóstica ocurrió en mayo de 2016, fue identificada como una función de enfermería con base en la legislación y elaborado dos fundamentos de trabajo y fue aplicada en el ensayo de Conhecimento a 131 profesionales. Las respuestas fueron codificadas y analizadas por el sistema SPSS 21,0 y muestran que sólo 34,35% de los participantes obtiveram acertos superiores a 70%, que requieren una formación básica y una implementación del instrumento assistencial específico. Fase 2 - realizada en junio de 2016. Resultados de la fase diagnóstica permitida como adecuaciones a la Lista de Verificación (Lista de Verificación) Seguro para una Asistencia de Enfermería al Cliente Receptor de Hemocomponentes ya existente en el uso no hospital y desarrolló entrenamientos voltios para los 131 profesionales De enfermagem Em la fase anterior se realizó una prueba de la Lista de Verificación (Lista de comprobación) Segura para una Asistencia de Enfermería en el Receptor de Hemocomponente. Conclui-se que es de suma importancia para el enfermo en la agencia de transfusión en todo el proceso de hemoterápico, en el cuidado de la salud del paciente. El estudio responde a las preguntas de investigación y muestra que una lista de casos se aproxima a un estudio y una evolución de la enfermería en una transfusión de hemocomponente de una sistematización, que reduce lós riesgos y los daños al cliente y posibilita una calidad asistencial de enfermería

Hemoterapia: um desafio no cotidiano da equipe de enfermagem / Hemotherapy: a challenge in the daily team of the nursing team / Hemoterapia: un desafío en el cotidiano del equipo de enfermería

Objetivo: identificar o conhecimento de uma equipe de enfermagem sobre o processo transfusional. Método:estudo descritivo, exploratório e transversal, de abordagem qualiquantitativa, realizado no Hospital EscolaLuiz Gioseffi Jannuzzi, com 57 profissionais da equipe de enfermagem. Os dados foram coletados a partir deum questionário semiestruturado e, posteriormente, analisados de forma descritiva. Resultados: mostram umconhecimento pouco significativo por parte da equipe de enfermagem sobre os cuidados pré e diante de umareação transfusional. Conclusão: destaca-se a necessidade desses profissionais terem educação permanente arespeito do tema, além de treinamento em serviço, para uma conduta mais adequada mediante qualquerintercorrência que possa acontecer, visando a um melhor atendimento e sem riscos maiores para o paciente.(AU)

Objective: to identify the knowledge of a nursing team about the transfusion process. Method: this is a descriptive, exploratory, and transversal study, with a qualitative approach, performed at the Luiz Gioseffi Jannuzzi School Hospital, with 57 professionals from the nursing team. The data were collected from a semistructured questionnaire and, subsequently, analyzed in a descriptive way. Results: a little knowledge by the nursing team is shown the care before and in the transfusion reaction. Conclusion: the need for these professionals to have permanent education on the subject, in addition to in-service training, for an adequate conduct through any intercurrence that may happen, aiming at a better care and without greater risks for the patient.(AU)

Objetivo: identificar el conocimiento de un equipo de enfermería sobre el proceso transfusional. Método: estudio descriptivo, exploratório y transversal, de enfoque cualitativo y cuantitativo, realizado en el Hospital Escuela Luiz Gioseffi Jannuzzi, con 57 profesionales del equipo de enfermería. Los datos fueron recogidos a partir de un cuestionario semi-estructurado y, posteriormente analizados de forma descriptiva. Resultados: muestran un conocimiento poco significativo por parte del equipo de enfermería sobre los cuidados pre y frente una reacción transfusional. Conclusión: se destaca la necesidad de esos profesionales tener educación permanente al respecto del tema, además de entrenamiento en servicio, para una conducta más adecuada mediante cualquer intercurrencia que pueda acontecer, visando a un mejor atendimiento y sin riesgos mayores para el paciente.(AU)