RESUMO
El objetivo de este estudio fue relacionar los efectos del confinamiento (COVID-19), en la salud física y psicológica, en universitarios de Educación física de Chile. La metodología es cuantitativa, transversal y descriptiva; la muestra estuvo constituida por 254 estudiantes pertenecientes a siete universidades chilenas. El 63% de la muestra fueron hombres (n = 160) y 37% mujeres (n = 94). La recogida de la información fue por medio del cuestionario auto informe del Impacto Psicológico del Coronavirus. Los resultados muestran que la variable Actividad Física en confinamiento se relacionó de forma negativa y significativa con la variable de IMC y Uso de Medios de Comunicación. Al relacionarse con Conductas Asociadas al Confinamiento y Escala de Experiencias Positivas ante la Adversidad, fue positiva y significativa; en relación a la Escala de Distres, se correlacionó negativa significativamente, de igual manera con la Escala de interferencia por el Coronavirus y Cuestionario de Impacto Psicológico del Coronavirus. Se concluye que existen efectos negativos para la salud física y psicológica de los estudiantes de Educación física producto del confinamiento y algunos positivos como el autocuidado y sistemas de protección.
The objective of this study was to relate the effects of confinement (COVID-19) on physical and mental health in physical education undergraduate students in Chile. The methodology is quantitative, cross-sectional, and descriptive. The sample consisted of 254 students belonging to seven Chilean universities. Sixty-three percent of the sample were men (n = 160), whereas 37% were women (n = 94). The information was collected through the self-report questionnaire on the Psychological Impact of Coronavirus. The results show that the variable Physical Activity in confinement was negatively and significantly related to the variable of BMI and use of communication media. When relating to behaviors associated with confinement and the Scale of Positive Experiences in the Face of Adversity (EEPA, by its initials in Spanish), it was positive and significant. Concerning the Distress Scale, it was significantly negatively correlated, in the same way with the Coronavirus Interference Scale and the Coronavirus Psychological Impact Questionnaire. It is concluded that there are negative effects on the physical and psychological health of Physical Education students as a result of confinement and some positive ones, such as self-care and protection systems.
O objetivo deste estudo foi relacionar os efeitos do confinamento (COVID-19) na saúde física e psicológica em estudantes universitários de educação física no Chile. A metodologia é quantitativa, transversal, descritiva; A amostra foi composta por 254 estudantes pertencentes a 7 universidades chilenas. 63% da amostra eram homens (n = 160) e 37% mulheres (n = 94) As informações foram coletadas por meio do questionário de autorrelato sobre o Impacto Psicológico do Coronavírus. Os resultados mostram que a variável Atividade Física em confinamento esteve negativa e significativamente relacionada com a variável IMC e Uso de Meios de Comunicação. Quanto aos Comportamentos Associados ao Confinamento e à Escala de Experiências Positivas Face à Adversidade, foi positivo e significativo; em relação à Escala de Aflição, apresentou correlação negativa significativa, da mesma forma com a Escala de Interferência do Coronavírus e o Questionário de Impacto Psicológico do Coronavírus. Conclui-se que existem efeitos negativos na saúde física e psicológica dos alunos de Educação Física decorrentes do confinamento e alguns positivos como o autocuidado e os sistemas de proteção.
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adulto Jovem , Estudantes/psicologia , Chile , Quarentena , Saúde Mental , Estado Nutricional , Estudos TransversaisRESUMO
Diversos hábitos adquiridos durante os anos cursados nas universidades permanecem incorporados ao cotidiano dos estudantes, mesmo após a conclusão do curso. O objetivo deste estudo é avaliar fatores específicos relacionados ao estilo de vida e à qualidade de vida em universitários do curso de Educação Física da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Trata-se de um estudo descritivo com abordagem quantitativa com alunos do primeiro ao último período acadêmico com matrícula ativa no curso de graduação em Educação Física (Licenciatura e Bacharelado) da UERJ, com ingresso por meio do vestibular. Foi aplicado um questionário adaptado do Perfil do Estilo de Vida Individual, contendo oito componentes: alimentação, atividade física, autoimagem, relacionamentos, controle do estresse, finanças, comportamento preventivo e sono restaurador. Utilizou-se o teste de Spearman para analisar a associação entre os domínios do questionário (p < 0,05). A amostra foi composta por 103 estudantes (idade: 22,16 ± 3,85 anos), 66,02% do sexo masculino e 33,98% do sexo feminino. A análise dos componentes revelou uma tendência de os jovens universitários apresentarem, ao iniciar a fase adulta, dificuldade em manter níveis ideais de sono restaurador (3,19 ± 2,02) e finanças (4,14 ± 2,15). O componente relacionamentos (7,49 ± 1,61) apresentou os melhores níveis. Pode-se concluir que os estudantes de Educação Física pesquisados nem sempre conseguem seguir as recomendações que eles mesmos irão disseminar para clientes e alunos. Esse distanciamento entre o discurso e a prática se manifestou em diferentes graus, configurando diversos níveis de inadequações às práticas concernentes à saúde. Assim sendo, os conhecimentos acerca da importância dos hábitos de saúde nem sempre se manifestaram no comportamento alimentar, na atividade física, no sono e demais componentes atrelados à qualidade de vida e ao estilo de vida da amostra do presente estudo....(AU)
Several habits acquired during routed years in universities remain embedded in the daily lives of students, even after completing the course. The aim of this study is to evaluate specific factors related to lifestyle and quality of life in undergraduates of the Physical Education course at the State University of Rio de Janeiro (UERJ). This is a descriptive study with a quantitative approach with students from the first to the last academic period with active enrollment in the undergraduate degree in Physical Education (Licentiate and Bachelor's degree) of UERJ, with admission through the entrance exam. We applied a questionnaire, adapted from the Individual Lifestyle Profile, containing eight components: nutrition, physical activity, self-image, relationships, stress management, finance, preventive behavior and restorative sleep. We used the Spearman test to analyze the association between the domains of the questionnaire (p < 0.05). The sample consisted of 103 students (age: 22.16 ± 3.85 years), 66.02% male and 33.98% female. The analysis of the components revealed a tendency for university students present, at the beginning of adulthood, difficulty in maintaining optimal levels of restorative sleep (3.19 ± 2.02) and finance (4.14 ± 2.15). The component relationships (7.49 ± 1.61) showed the best levels. It can be concluded that the students of Physical Education researched do not always follow the recommendations that they themselves will disseminate to clients and students. This distance between discourse and practice has manifested itself in different degrees, setting different levels of inadequacies in health practices. Therefore, knowledge about the importance of health habits was not always manifested in the eating behavior, physical activity, sleep and other components related to the quality of life and lifestyle in the sample of the present study....(AU)
Assuntos
Humanos , Promoção da Saúde , Estilo de Vida , Qualidade de Vida , Estudantes , Educação Física e TreinamentoRESUMO
Objetivo: A presente pesquisa objetiva investigar o imaginário coletivo de estudantes de Educação Física sobre a vida saudável. Metodologia: Foi realizada uma entrevista coletiva com 27 alunos do curso de Educação Física, organizada ao redor do uso do Procedimento Desenhos-Estórias com Tema "uma pessoa que leva uma vida saudável". As produções foram consideradas à luz do método psicanalítico em termos de produção interpretativa dos campos de sentido afetivo-emocional subjacentes ao material obtido. Resultados: O trabalho interpretativo permitiu a percepção de um campo denominado "responsabilidade individual", que se estrutura a partir da crença de que a saúde seria um estado que depende primordialmente de iniciativas e ações individuais. Conclusões: O quadro encontrado indica que o campo opera efeitos positivos, no sentido do fortalecimento da iniciativa pessoal, mas gera, como consequência problemática, um obscurecimento acerca da importância de fatores ambientais, que dependem de ações sociais e governamentais. .
Objective: We investigated the collective imagination of Physical Education students about a healthy life. Methodology: We performed an interview with 27 students of Physical Education, drawing upon the procedure Thematic Story-Drawing with Theme "a person who leads a healthy life." The productions were considered in the light of the psychoanalytic method and uptake of interpretive fields of meaning underlying affective-emotional. Results: The interpretation work allowed for perceiving a field called "individual responsability", which is structured based on the belief in that health would be a state that depends mainly on individual initiatives and actions. Conclusions: The picture found indicates that the field operates positive effects toward personal initiative, but it produces, as a problematic consequence, an obfuscation about the importance of environmental factors, which depend on social and governamental actions. .
Objetivo: se investigó el imaginario colectivo de los estudiantes de Educación Física acerca una vida sana. Metodología: llevó a cabo una entrevista con 27 estudiantes de curso de Educación Física basándose en el procedimiento Historia-Dibujo con Tema, con el tema "una persona que lleva una vida saludable". Las produciones fueron consideradas a la luz del método psicoanalítico y el captura interpretativo de los campos de sentido afectivo- emocional subyacente. Resultados: encontró un campo de sentido afectivo-emocional llamado "responsabilidad individual", con la creencia de que la salud es un estado que depende, fundamentalmente, de los logros personales. Conclusiones: mientras que esto campo operan en el sentido de reforzar la iniciativa personal, culpa la persona por su condición de salud/enfermidad. .
RESUMO
O objetivo do presente estudo foi identificar a auto-percepção da imagem corporal entre estudantes de educação física e de medicina de uma universidade particular da cidade do Rio de Janeiro. Foram pesquisadas 195 estudantes universitárias. Deste grupo, 97 cursavam educação física e 98 eram graduandas em medicina e apresentou média de idade de 21,4 ±3,1 anos. Para verificação da auto-percepção da imagem corporal utilizou-se o Body Shape Questionnaire (BSQ). Os resultados indicam que as alunas de medicina apresentaram maiores escores do BSQ (84,1) do que as universitárias de educação física (70,6) (p<0,003). Além disto, as estudantes de medicina distribuíram-se em maior proporção nas categorias relacionadas a alguma preocupação com a imagem corporal (p<0,03). Neste sentido, o trabalho, a princípio, revela que as universitárias de medicina mostram-se mais propícias aos distúrbios relacionados à imagem corporal do que as alunas de educação física, a despeito de estas últimas sofrerem pressões para manter o corpo dentro de padrões estéticos considerados ideais.
The objective of this study is to identify body image perceptions among students of physical education and medical science from a private university in the city of Rio de Janeiro. The research was conducted on 195 female college students. From this group, 97 were physical education students and 98 were medical science graduates, and the age average was 21.4 ± 3.1 years old. In order to verify body image perceptions, the Body Shape Questionnaire (BSQ) was used. The results indicate that medical science students showed higher scores on BSQ (84.1) than physical education students (70.6) (p<0.003). Furthermore, medical science students were distributed in greater proportions on categories concerning preoccupation with body shape (p<0.03). In that sense, the research initially shows that medical science students are more inclined to develop disorders relating to body shape than physical education students, in spite of the latter suffering pressures to keep their bodies within aesthetic standards considered ideal.