RESUMO
Introducción: La calidad de vida relacionada con la salud (CVRS) y los estados de ánimo son indicadores cruciales del bienestar en adolescentes, pero su relación con estudiantes de Antioquia, Colombia, no ha sido ampliamente estudiada. Objetivo: Determinar la CVRS y los estados de ánimo en escolares de Antioquia-Colombia. Materiales y métodos: Estudio transversal con 1957 escolares de 9 a 20 años. Se aplicaron mediciones de CVRS, ansiedad, depresión, hostilidad y alegría, actividad física, comportamiento sedentario, apoyo social de padres y nivel socioeconómico. Resultados: La calidad de vida alta (CVA) es más elevada en hombres, personas con alegría, estudiantes con apoyo de padres, activos físicamente y personas de nivel socioeconómico alto y medio. AL aumentar un año de edad, disminuye en un 15 % la CVA, y al aumentar la depresión, la ansiedad y el comportamiento sedentario disminuye la CVA. Además, los niveles de depresión y ansiedad son mayores en mujeres, estudiantes mayores, sin apoyo de los padres y personas sedentarias. Conclusiones: La CVRS se asocia con estados de ánimo, actividad física, comportamiento sedentario y apoyo de los padres; mientras que los estados de ánimo se asocian con el sexo, el apoyo de los padres, la CVS y el sedentarismo.
Introduction: Even though health-related quality of life (HRQL) and mood states are key indicators of the well-being of adolescents, their relationship has not been analyzed in students from Antioquia, Colombia. Objective: To determine HRQL and mood states in schoolchildren from Antioquia. Materials and methods: A cross-sectional study was conducted on 1,957 schoolchildren and adolescents aged between 9 and 20 years. Measurements of HRQL, anxiety, depression, hostility and happiness, physical activity, sedentary behavior, parental social support, and socioeconomic status were applied. Results: A high quality of life (HQL) was observed more frequently in male participants, students with parental support, physically active, and those belonging to medium and high socioeconomic status. HQL decreased 15% as their age increased by one year. Also, HQL was reduced when depression, anxiety, and sedentary behavior increased. Furthermore, depression and anxiety levels were higher in women, older students, as well as in those without parental control and with sedentary behavior. Conclusions: HRQL is associated with mood states, physical activity, sedentary behavior, and parental support. In contrast, mood states are related to gender, parental support, HQL, and sedentary lifestyle.
Introdução: A qualidade de vida relacionada à saúde (CVRS) e os estados de humor são indicadores cruciais de bem-estar em adolescentes, mas sua relação com estudantes de Antioquia, Colômbia, não foi amplamente estudada. Objetivo: Determinar a CVRS e os estados de humor em escolares de Antioquia-Colômbia. Materiais e métodos: Estudo transversal com 1.957 escolares de 9 a 20 anos. Foram aplicadas medidas de QVRS, ansiedade, depressão, hostilidade e felicidade, atividade física, comportamento sedentário, apoio social dos pais e nível socioeconômico. Resultados: A alta qualidade de vida (CVA) é maior em homens, pessoas com alegria, estudantes com apoio parental, fisicamente ativos e pessoas de nível socioeconômico alto e médio. À medida que a idade aumenta em um ano, diminui em 15% o CVA, e ao aumentar a depressão, a ansiedade e o comportamento sedentário aumentam, o CVA diminui. Além disso, os níveis de depressão e ansiedade são mais elevados nas mulheres, nos estudantes mais velhos, sem apoio dos pais e nas pessoas sedentárias. Conclusões: A QVRS está associada a estados de humor, atividade física, comportamento sedentário e apoio parental; enquanto os estados de humor estão associados ao sexo, apoio parental, CVS e estilo de vida sedentário.
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Adolescente , Adulto Jovem , Saúde , Emoções , Felicidade , HostilidadeRESUMO
Introducción: El suicidio es la tercera causa de muerte de jóvenes entre 15 y 19 años. Ante esto, los ambientes escolares pueden favorecer el fomento de la salud mental de los adolescentes, permitir la identificación temprana de factores de riesgo y aportar en la prevención de conductas suicidas. Una de las estrategias de prevención es el entrenamiento de "gatekeepers". Objetivo: Determinar el efecto del programa "Abriendo Puertas para la Vida" sobre conocimientos, actitudes y prácticas en prevención de conductas suicidas en un grupo de profesores de secundaria de una institución educativa de San Juan de Pasto, Colombia. Materiales y métodos: Estudio preexperimental, con un grupo de intervención y medidas pre y pos-seguimiento. Participaron nueve docentes voluntarios durante dos jornadas de formación. Resultados: Se identificaron cambios positivos en conocimientos, actitudes y prácticas de los participantes entre pretest y postest, en la mayoría de las subdimensiones evaluadas; sin embargo, tres años después, estos cambios se mantuvieron tan solo en conocimientos sobre las conductas suicidas y en actitudes hacia la prevención. Conclusión: El programa "Abriendo Puertas para la Vida" evidenció efectividad y pertinencia, sin embargo, el mantenimiento de sus efectos requiere de acciones de seguimiento y acompañamiento a los docentes formados.
Introduction: Suicide is the third cause of death in young people aged between 15 to 19 years. Thus, school environments can promote mental health of adolescents through early identification of risk factors and prevention of suicidal behaviors. One prevention strategy is the training of "gatekeepers". Objective: To determine the impact of the "Opening Doors to Life" program on the knowledge, attitudes, and practices regarding prevention of suicidal behavior in a set of high school teachers from an educational institution in San Juan de Pasto, Colombia. Materials and methods: A pre-experimental study with an intervention group and pre- and post-follow-up measurements. Nine volunteer teachers participated during two training sessions. Results: Positive changes regarding knowledge, attitudes, and practices of the participants during pretest and posttest were observed for the majority of evaluated sub-dimensions. However, after three years, the positive measures prevailed only for knowledge about suicidal behavior and attitudes toward prevention. Conclusion: The "Opening Doors to Life" program showed effectiveness and relevance. However, maintaining its impact requires follow-up actions and support of trained teachers.
Introdução: O suicídio é a terceira causa de morte de jovens entre 15 e 19 anos. Diante disso, os ambientes escolares podem promover a promoção da saúde mental em adolescentes, permitir a identificação precoce de fatores de risco e contribuir para a prevenção do comportamento suicida. Uma das estratégias de prevenção é a formação de "gatekeepers". Objetivo: Determinar o efeito do programa "Abrindo Portas para a Vida" nos conhecimentos, atitudes e práticas na prevenção do comportamento suicida em um grupo de professores do ensino médio de uma instituição educacional em San Juan de Pasto, Colômbia. Materiais e métodos: Estudo pré-experimental, com grupo de intervenção e medidas pré e pós-acompanhamento. Nove professores voluntários participaram durante dois dias de treinamento. Resultados: Foram identificadas mudanças positivas nos conhecimentos, atitudes e práticas dos participantes entre o pré-teste e o pós-teste, na maioria das subdimensões avaliadas; porém, três anos depois, essas mudanças se mantiveram apenas no conhecimento sobre comportamentos suicidas e atitudes frente à prevenção. Conclusão: O programa "Abrindo Portas para a Vida" mostrou efetividade e relevância, porém, a manutenção de seus efeitos requer ações de acompanhamento e apoio a professores capacitados.
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Suicídio , PsicologiaRESUMO
: A educação em enfermagem caracteriza-se por discussões constantes sobre as abordagens pedagógicas utilizadas nos cursos de graduação em enfermagem, visando introduzir mudanças curriculares que possibilitem experiências de aprendizagem cada vez mais significativas. Nesse contexto, o objetivo deste estudo foi analisar a percepção dos estudantes sobre as práticas pedagógicas de um curso de graduação em enfermagem. Esta pesquisa adota abordagem qualitativa com ênfase crítico-reflexiva. Participaram do estudo quinze estudantes de enfermagem do oitavo semestre matriculados no curso Tópicos Especiais em Cuidados de Enfermagem de uma universidade pública do Nordeste do Brasil. A coleta de dados ocorreu no segundo semestre de 2019 por meio da análise de portfólios que expressavam significativamente o conteúdo abordado e o aprendizado adquirido. Após a transcrição dos textos, as informações obtidas foram analisadas com base na análise de conteúdo categorial temática. Emergiram três categorias: trabalho em equipe como ferramenta eficaz na construção do conhecimento; o processo de ensino-aprendizagem como parte integrante da produção de conhecimento significativo; e motivação e engajamento decorrentes de experiências positivas no curso. Essas categorias destacaram a importância do trabalho em equipe, do desenvolvimento de uma aprendizagem significativa e de experiências positivas decorrentes do uso desses métodos. Consequentemente, os estudantes indicaram que as práticas empregadas no curso os prepararam efetivamente para os desafios da prática profissional, permitindo-lhes desenvolver habilidades como pensamento crítico, tomada de decisões e trabalho em equipe.
O ensino de enfermagem é marcado por constantes discussões frente às propostas pedagógicas em uso nos cursos de graduação em enfermagem, a fim de introduzir mudanças curriculares, que viabilizam um aprendizado cada vez mais significativo. Diante do exposto, objetivou-se analisar a percepção dos discentes sobre as práticas pedagógicas em um curso de graduação em enfermagem. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, com ênfase crítica-reflexiva. Participaram 15 estudantes, do oitavo período de enfermagem, matriculados na disciplina Tópicos Especiais do Cuidado de Enfermagem, pertencentes a uma universidade pública do Nordeste brasileiro. A coleta foi realizada no segundo semestre de 2019, por meio da análise de um portfólio que expressa de forma significativa os conteúdos competitivos, bem como o aprendizado adquirido. Após a transcrição dos textos, as informações obtidas foram exploradas com base na análise de conteúdo do tipo categorial temático. Revela-se três categorias: Trabalho em equipe como ferramenta eficaz na construção do conhecimento; O processo de ensino-aprendizagem como parte integrante na produção de um saber significativo; Motivação e engajamento através de experiências positivas na disciplina imersas respectivamente na importância do trabalho em equipe, desenvolvimento de um aprendizado significativo, além de experiências positivas frente à utilização desses métodos. Assim, os estudantes evidenciaram que as práticas usadas na disciplina os prepararam de forma eficaz para os desafios das práticas profissionais permitindo-lhes desenvolver habilidades como pensamento crítico, tomada de decisão e trabalho em equipe.
RESUMO
Objective. To develop a valid and reliable scale to measure entrepreneurship competences of nursing students, by assessing the level of development of diverse entrepreneurship dimensions. Methods. An Entrepreneurship Measurement Instrument, Catalonia (IME.Cat) was constructed, by adapting two existing instruments, and a psychometric study was performed to address the validity of the content and the construct, and the reliability. The internal consistency and the discrimination capacity of the instrument's items were examined. Results. The IME.Cat scale showed a high reliability (α=0.89) for the complete set of items. The Cronbach's α value of the individual dimensions were: Problem management=0.78; Creativity=0.76; Personal confidence =0.64; and Risk acceptance =0.46. The corrected homogeneity indices for each of the item in the instrument were high (>0.40). The Confirmatory Factorial Analysis validated the proposed structure of the items according to dimension. Conclusion. The IME.Cat scale showed solid psychometric values for assessing the entrepreneurship competences of nursing students within its dimensions, which are fundamental for the professional development of nursing.
Objetivo. Desarrollar una escala válida y fiable para medir competencias emprendedoras para estudiantes de enfermería, evaluando el nivel de desarrollo en diversas dimensiones del emprendimiento. Métodos. Se construyó el Instrumento de Medición Emprendedora Cataluña (IME.Cat) adaptando dos instrumentos existentes y se llevó a cabo un estudio psicométrico que abordó la validez de contenido, de constructo y la fiabilidad. Se examinaron la consistencia interna y la capacidad de discriminación de los ítems del instrumento. Resultados. La escala IME.Cat mostró una alta fiabilidad (α=0.89) para el conjunto completo de 25 ítems. Los valores del α de Cronbach de las dimensiones individuales fueron: Manejo de problemas=0.78; Creatividad=0.76; Seguridad personal=0.64; y Aceptación del riesgo=0.46. Los índices de homogeneidad corregidos para cada ítem del instrumento fueron elevados (>0.40). El Análisis Factorial Confirmatorio validó la estructura propuesta de ítems por dimensión. Conclusión. La escala IME.Cat mostró valores psicométricos sólidos para evaluar competencias emprendedoras en estudiantes de enfermería en sus dimensiones, las cuales son fundamentales en el desarrollo profesional de la enfermería.
Objetivo. Desenvolver uma escala válida e confiável para medir as competências empreendedoras dos alunos de enfermagem, avaliando o nível de desenvolvimento em várias dimensões do empreendedorismo. Métodos. O Instrumento de Medição de Empreendedorismo da Catalunha (IME.Cat) foi construído com a adaptação de dois instrumentos existentes, e um estudo psicométrico foi realizado para abordar a validade de conteúdo, a validade de construção e a confiabilidade. A consistência interna e a capacidade discriminatória dos itens do instrumento foram examinadas. Resultados. A escala IME.cat apresentou alta confiabilidade (α=0.89) para o conjunto completo de 25 itens. Os valores de α de Cronbach para as dimensões individuais foram: Tratamento de problemas=0.78; Criatividade=0.76; Segurança pessoal=0.64; e Aceitação de riscos=0.46. Os índices de homogeneidade corrigidos para cada item do instrumento foram altos (>0.40). A análise fatorial confirmatória validou a estrutura de itens proposta por dimensão. Conclusões. A escala IME.Cat apresentou bons valores psicométricos para avaliar as competências empreendedoras dos estudantes de enfermagem em suas dimensões, que são fundamentais para o desenvolvimento profissional da enfermagem.
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Psicometria , Empreendedorismo , Educação Baseada em Competências , Estudo de ValidaçãoRESUMO
Overweight, obesity, and low physical fitness (PF) are conditions associated with physical and mental health problems in children and adolescents. Schools and physical education (PE) classes provide ideal environments for promoting physical exercise, improving levels of PF, and preventing obesity in this population. This article outlines the protocol of an experimental study whose primary objective is to assess the effects of a 15-minute physical exercise program implemented during elementary school physical education classes on PF and anthropometric markers of overweight and obesity (AMOO). Enrolled students in 6th to 9th-grade classes within rural elementary schools located in a Southern city in Brazil will participate of the study. The participants will be randomized into the intervention group and control group. The intervention will last for 12 weeks with two sessions per week. Various components of PF and AMOO will be the primary dependent variables. Physical activity level, rec-reational screen time, sleep duration, physical self-concept, motivation for participating in PE classes, symptoms of anxiety, depression, and stress will be secondary dependent variables. Sociodemographic information and somatic maturation will serve as covariates. All variables will be measured pre and post-intervention. The study's findings will contribute to a better understanding of the potential of school PE classes to improve PF, AMOO, and, secondarily, health-related behaviors, motivation for participating in PE classes, and the mental health of students
O sobrepeso, a obesidade e a baixa aptidão física (ApF) são condições associadas à problemas de saúde física e mental em crianças e adolescentes. A escola e as aulas de educação física (EF) são ambientes propícios para a promoção do exercício físico e a melhoria dos níveis de ApF e prevenção de obesidade nesta população. Este artigo descreve o protocolo de um estudo experimental que tem como objetivo primário identificar os efeitos de um programa de 15 minutos de exercícios físicos realizados durante as aulas de EF na ApF e em indicadores antropométricos de sobrepeso e obesidade (IASO) de escolares. Participarão do estudo escolares do 6° ao 9° ano de ambos os sexos de escolas da zona rural de uma cidade do sul do Brasil. Os participantes serão randomizados em grupo intervenção e grupo controle. A intervenção terá duração de 12 semanas com duas sessões semanais. Diferentes componentes da ApF e IASO serão variáveis dependentes primárias. O nível de atividade física, tempo recreativo de tela, tempo de sono, autoconceito físico, motivação para a participação nas aulas de EF, sintomas de ansiedade, depressão e estresse serão variáveis dependentes secundárias. Informações sociodemográficas e maturação somática serão covariáveis. Todas variáveis serão medidas pré e pós intervenção. O resultado do estudo contribuirá para a melhor compreensão do potencial das aulas de EF escolar para a melhoria da APF, de IASO e, de forma secundária, em comportamentos relacionados à saúde, na motivação para participação nas aulas de EF e na saúde mental de estudantes.
RESUMO
Este estudo teve o objetivo de descrever e relacionar a qualidade de vida e o Status Social Subje-tivo (SSS) na escola e nas aulas de educação física em estudantes do ensino fundamental. Estudo transversal com 875 estudantes do ensino fundamental do município de Palhoça, Santa Catarina. A qualidade de vida foi analisada por meio do Pediatric Quality of Life InventoryTM versão 4.0 (PedsQL 4.0) e o SSS foi investigado por meio da escala de MacArthur adaptada para estudantes brasileiros para o ambiente escolar e aulas de educação física. Os domínios da qualidade de vida que apresen-taram menores pontuações foram os relacionados aos sentimentos (61,4 pontos) e à escola (70,3 pontos). A questão "eu sinto raiva" obteve menor pontuação (50,8 pontos), seguida da questão "eu me preocupo com o que vai acontecer comigo" (53,1 pontos), ambas do domínio sentimentos. Um total de 37,1% e 25% dos estudantes apresentaram percepção de SSS negativa nas aulas de educação física e na escola, respectivamente. Os estudantes com a percepção negativa de SSS tiveram piores escores de qualidade de vida. Diante dos resultados destacam-se as pontuações baixas de qualidade de vida, especialmente com relação aos sentimentos e escola por parte dos estudantes, e os percentuais altos de percepção negativa de SSS.
This study aimed to describe and associate the quality of life and Subjective Social Status (SSS) at school and in Physical Education classes among elementary school students. Cross-sectional study with 875 elementary school students in the city of Palhoça Southern Brazil. Quality of life was analyzed using the Pediatric Quality of Life InventoryTM version 4.0 (PedsQL 4.0) and SSS was investigated using the MacArthur scale, which was adapted for Brazilian students for the school environment and Physical Education classes. The quality of life domains that presented the lowest scores were those related to feelings (61.4 points) and schools (70.3 points). The question "I feel angry" received the lowest score (50.8 points), followed by the question "I worry about what will happen to me" (53.1points), both from the feelings domain. A total of 37.1% and 25% of students had a negative perception of SSS in Physical Education classes and at school, respectively. Students with a negative perception of SSS had worse quality of life scores. Given the results, the low quality of life scores stand out, especially in relation to students' feelings about school and the high percentages of negative perception of SSS
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adolescente , Qualidade de Vida , Estudantes , Educação Física e TreinamentoRESUMO
Em universitários, comprometimentos na qualidade de sono e na saúde mental estão relacionados com maior disfunção diurna e menor desempenho acadêmico. O contexto causado pela covid-19 prejudicou a qualidade de sono e a saúde mental de diversos grupos populacionais. Entretanto, mais estudos são necessários para avaliar essas variáveis em estudantes universitários matriculados em diferentes cursos da área da saúde durante a referida pandemia. Com esta pesquisa, objetivou-se avaliar a qualidade de sono e saúde mental de estudantes universitários da área da saúde durante a pandemia da covid-19, bem como investigar possíveis correlações entre os referidos aspectos nessa população. Trata-se de estudo transversal que empregou um formulário eletrônico contendo tanto perguntas para caracterização da amostra quanto questionários específicos. O índice de qualidade de sono de Pittsburgh (PSQI) foi empregado para avaliar a qualidade de sono. Já o questionário de saúde geral (QSG-12) e a escala hospitalar de ansiedade e depressão (HAD) para avaliar, respectivamente, o bem-estar psicológico e ansiedade e depressão. 324 estudantes da área da saúde participaram deste estudo. Entre eles, 87.3% apresentaram uma qualidade de sono pobre (≥ 5), 74.1% apresentaram prejuízo na saúde mental e 73.7% apresentaram quadro de ansiedade possível ou provável. Além disso, evidenciou-se correlação moderada positiva entre os valores do PSQI, do QSG-12 e da escala HAD. Nesse contexto, estudos são necessários para investigar opções terapêuticas capazes de atenuar esses impactos.
In university students, sleep quality and mental health impairments are related to greater daytime dysfunction and lower academic performance. COVID-19 has harmed the quality of sleep and mental health of several population groups. However, more studies are needed to evaluate the quality of sleep and mental health of university students enrolled in health courses during the COVID-19 pandemic. To evaluate the quality of sleep and mental health of university students in healthcare during the COVID-19 pandemic and to investigate possible correlations between the aforementioned aspects in this population. An electronic form containing questions to characterize its sample and other specific questionnaires were used in this cross-sectional study. The Pittsburgh Sleep Quality Index (PSQI) was used to evaluate sleep quality and the General Health Questionnaire (QSG-12) and the Hospital Anxiety and Depression Scale (HAD) were used to evaluate psychological well-being, anxiety, and depression, respectively. Overall, 324 health students participated in this study. Of these, 87.3% of students had poor sleep quality (≥ 5), 74.1% had impaired mental health, and 73.7% had possible or probable anxiety. Furthermore, the PSQI, QSG-12, and HAD scale values showed a moderately positive correlation. During the COVID-19 pandemic, university students in healthcare experienced significant losses in their sleep quality and mental health. In this context, studies must investigate therapeutic options to mitigate these impacts.
Las alteraciones en la calidad del sueño y la salud mental de estudiantes universitarios se relacionan con una mayor disfunción diurna y menor rendimiento académico. El contexto provocado por el covid-19 ha perjudicado la calidad del sueño y la salud mental de varios grupos de la población. Sin embargo, se necesitan más estudios para evaluar la calidad del sueño y la salud mental de estudiantes universitarios matriculados en diferentes carreras de salud durante la pandemia del covid-19. El objetivo de este estudio fue evaluar la calidad del sueño y la salud mental de estudiantes universitarios en el campo de la salud durante la pandemia del covid-19, así como investigar posibles correlaciones entre los aspectos antes mencionados en esta población. Se trata de un estudio transversal que utilizó un formulario electrónico que contenía preguntas para caracterizar la muestra y cuestionarios específicos. Se utilizó el Índice de Calidad del Sueño de Pittsburg (PSQI) para evaluar la calidad del sueño. El Cuestionario de Salud General (CSG-12) y la Escala Hospitalaria de Ansiedad y Depresión (HADS) se utilizaron para evaluar, respectivamente, el bienestar psicológico y la ansiedad y depresión. En este estudio participaron 324 estudiantes del campo de la salud. De estos, el 87,3% de los estudiantes tenía mala calidad del sueño (≥ 5), el 74,1% presentaban problemas de salud mental y el 73,7% tenía posible o probable ansiedad. Además, hubo una correlación positiva moderada entre los valores de las escalas PSQI, CSG-12 y HADS. Durante la pandemia del covid-19, los estudiantes universitarios del campo de la salud experimentaron pérdidas significativas en su calidad de sueño y salud mental. En este contexto, son necesarios estudios que investiguen opciones terapéuticas capaces de mitigar estos impactos.
RESUMO
Objective: To design a didactic model for the teaching of study techniques in the students of the Bachelor of Nursing career of a university in Ecuador. Methodology: A quasi-experimental study with pre- and post-intervention evaluation of a particular group and experts in pedagogy validated the proposed didactic model. Results: The data obtained before and after the application of the model were significant, the didactic model combines through the diagnosis, planning, execution and control of actions a system of relationships between understanding, analysis and health needs, with emphasis on communication and people skills, emotional stability and physical endurance . It consists of personal aspects (teacher and students, techniques and learning styles, activities and approaches) Discussion: the implementation contributed to the improvement of the organization, planning of activities, the adoption of study techniques and the motivation of students to carry out the academic activities of independent work of the Bachelor of Nursing career, as well as project the articulation of knowledge learned at university in their working life.
Objetivo: Diseñar un modelo didáctico para la enseñanza de técnicas de estudio en los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Enfermería de una universidad de Ecuador. Metodología: Estudio cuasi experimental con evaluación pre y post intervención de un solo grupo y se contó con expertos en pedagogía que validaron el modelo didáctico propuesto. Resultados: Los datos obtenidos antes y después de la aplicación del modelo fueron significativos, el modelo didáctico conjuga a través del diagnóstico, planificación, ejecución y control de acciones un sistema de relaciones entre la comprensión, análisis y necesidades de salud, con énfasis en las Habilidades de comunicación e interpersonales, estabilidad emocional y resistencia física. Se compone de aspectos personales (profesor y estudiantes, técnicas y estilos de aprendizaje, actividades y enfoques) Discusión: la implementación contribuyó al mejoramiento de la organización, planificación de actividades, la adopción de técnicas de estudio y la motivación de los estudiantes para realizar las actividades académicas de trabajo independiente de la carrera de Licenciatura en Enfermería, así como proyectar la articulación de los conocimientos aprendidos en la universidad en su vida laboral.
Objetivo: Elaborar um modelo didático para o ensino de técnicas de estudo nos alunos do curso de Bacharelado em Enfermagem de uma universidade do Equador. Metodologia: Estudo quase-experimental com avaliação pré e pós-intervenção de um único grupo e especialistas em pedagogia validou o modelo didático proposto. Resultados: Os dados obtidos antes e após a aplicação do modelo foram significativos, o modelo didático combina através do diagnóstico, planejamento, execução e controle das ações um sistema de relações entre compreensão, análise e necessidades de saúde, com ênfase na comunicação e habilidades interpessoais, estabilidade emocional e resistência física. Consiste em aspectos pessoais (professor e alunos, técnicas e estilos de aprendizagem, atividades e abordagens) Discussão: a implementação contribuiu para a melhoria da organização, planejamento das atividades, adoção de técnicas de estudo e motivação dos alunos para realizar as atividades acadêmicas de trabalho independente da carreira de Bacharel em Enfermagem, bem como projetar a articulação de saberes aprenderam na universidade em sua vida profissional.
RESUMO
This research aimed to assess the mediating role of resilience in the relationship between social support and academic burnout. To do so, a cross-sectional study was conducted with undergraduate students enrolled at a public university in Paraná, Brazil, who were participants in the GraduaUEL project - Analysis of Health and Lifestyle Habits of Undergraduate Students at the State University of Londrina, interviewed in the year 2019. The dependent variable of this study was academic exhaustion, measured through the Copenhagen Inventory Burnout questionnaire (CBI-S). The independent variable was social support, measured using the Medical Outcomes Study Social Support Survey (MOS-SSS), and the mediating effect of resilience was assessed using the CD-RISC-1 scale. Both exploratory factor analysis (EFA) and confirmatory factor analysis (CFA) were conducted to obtain the model with the best fit using Mplus software, with a 95% confidence interval (CI95%). Total social support significantly and positively influenced resilience, while resilience had a significantly negative effect on burnout. It was observed that the direct effect of social support on burnout and the indirect effect of social support on burnout through resilience were significant, with resilience mediating this relationship by approximately 54.9%. In conclusion, social support and resilience have an impact on academic burnout; thus, reducing university students' exhaustion can be achieved by enhancing both social support and resilience among them.
Esta investigación tuvo como objetivo evaluar el papel mediador de la resiliencia en la relación entre el apoyo social y el agotamiento académico. Para ello, se realizó un estudio transversal con estudiantes universitarios inscritos en una universidad pública en Paraná, Brasil, que participaron en el proyecto GraduaUEL - Análisis de la Salud y los Hábitos de Vida de los Estudiantes de Grado en la Universidad Estatal de Londrina, entrevistados en el año 2019. La variable dependiente de este estudio fue el agotamiento académico, medido a través del cuestionario de Inventario de Burnout de Copenhague (CBI-S). La variable independiente fue el apoyo social, medido mediante la Encuesta de Apoyo Social del Estudio de Resultados Médicos (MOS-SSS), y el efecto mediador de la resiliencia se evaluó utilizando la escala CD-RISC-1. Se llevaron a cabo análisis factorial exploratorio (AFE) y análisis factorial confirmatorio (AFC) para obtener el modelo con el mejor ajuste utilizando el software Mplus, con un intervalo de confianza del 95% (IC95%). El apoyo social total influyó significativa y positivamente en la resiliencia, mientras que la resiliencia tuvo un efecto significativamente negativo en el agotamiento. Se observó que el efecto directo del apoyo social en el agotamiento y el efecto indirecto del apoyo social en el agotamiento a través de la resiliencia fueron significativos, con la resiliencia mediando esta relación en aproximadamente un 54,9%. En conclusión, el apoyo social y la resiliencia tienen un impacto en el agotamiento académico; por lo tanto, reducir el agotamiento de los estudiantes universitarios puede lograrse mejorando tanto el apoyo social como la resiliencia entre ellos.
Esta pesquisa teve como objetivo avaliar o papel mediador da resiliência no efeito do suporte social e a relação com o burnout acadêmico. Para tal, foi realizado um estudo transversal com estudantes matriculados em cursos de graduação de uma universidade pública paranaense, participantes do projeto GraduaUEL - Análise da Saúde e Hábitos de Vida dos Estudantes de Graduação da Universidade Estadual de Londrina, entrevistados no ano de 2019. A variável dependente deste estudo foi a exaustão acadêmica, mensurada por meio do questionário Copenhagen Inventory Burnout (CBI-S). A independente foi o apoio social, medido pela escala de apoio Social (MOS-SSS), e o efeito mediador da resiliência foi verificado a partir da escalaâ¯CD-RISC-1. Foram realizadas análise fatorial exploratório (AFE) e análise fatorial confirmatória (AFC) para obter o modelo com melhores resultados através do software Mplus, com intervalo de confiança de 95% (IC95%). O apoio social total afetou significativamente e positivamente a resiliência, enquanto a resiliência teve um efeito significativamente negativo no burnout. Foi observado que o efeito direto do suporte social no burnout e efeito indireto do suporte social no burnout por meio da resiliência foram significativos, a resiliência medeia essa relação em aproximadamente 54,9%. Em suma, o apoio social e a resiliência têm efeito sobre o burnout acadêmico, dessa forma a exaustão dos estudantes universitários pode ser reduzida ampliando-se o apoio social e a resiliência entre os estudantes universitários.
RESUMO
Introduction: In December 2019, the first cases of COVID-19 emerged in China and in March 2020, the WHO declared COVID-19 as the second pandemic of the 21st century. As a measure to contain the spread of the disease, social isolation was recommended. Numerous studies have pointed to an increase in stress symptoms related to the pandemic. It is known that medical students are more susceptible to responding to stressful situations in a non-adaptive way. Objectives: To evaluate the perceived stress level of medical students in 2019 and 2020, periods before and during the COVID-19 pandemic. Assess the level of stress in the middle and end (exam season) of the second semester of 2020, during the COVID-19 pandemic. Methods: The PSS-14 - Perceived Stress Scale was applied to medical students from the second to the eighth period of the Medicine course at Faculdade Evangélica Mackenzie do Paraná, in 2019 and 2020, through an online questionnaire. Results: In 2019, a total of 158 students participated in the two phases (beginning and end of the first semester) of the study. The average age was 22.2 years old and 57.6% were female. In 2020, a total of 42 students participated in the two phases (half and end of the second semester) of the study. The average age was 23.3 years old and 69% were female. When comparing the PSS 14 scale scores in the two assessments, the levels were lower in 2020. Conclusions: The perceived stress level of medical students was lower during the pandemic period compared to the pre-pandemic period. There was no difference in the assessment of perceived stress when comparing the middle and end of the 2020 semester.
Introdução: Em dezembro de 2019 surgiram na China os primeiros casos de COVID-19 e em março de 2020 a OMS declarou a COVID-19 como a segunda pandemia do século 21. Como medida para conter a disseminação da doença, recomendou-se o isolamento social. Inúmeros estudos apontaram para aumento de sintomas de estresse relacionados à pandemia. Sabe-se que estudantes de Medicina estão mais suscetíveis a responder às situações estressantes de modo não adaptativo. Objetivos: Avaliar o nível de estresse percebido dos estudantes de medicina em 2019 e 2020, períodos pré e durante a pandemia de COVID-19. Avaliar o nível de estresse na metade e final (época de provas) do segundo semestre de 2020, durante a pandemia de COVID-19. Métodos: Foi aplicada a Escala de Estresse Percebido PSS-14 aos alunos de Medicina do segundo ao oitavo período do curso de Medicina da Faculdade Evangélica Mackenzie do Paraná, em 2019 e 2020, através de questionário online. Resultados: Em 2019, participaram das duas fases (início e final do primeiro semestre) do estudo um total de 158 alunos. A média de idade foi de 22,2 anos e 57,6% eram do sexo feminino. Em 2020, participaram das duas fases (metade e final do segundo semestre) do estudo um total de 42 alunos. A média de idade foi de 23,3 anos e 69% eram do sexo feminino. Na comparação entre os escores da escala PSS 14 nas duas avaliações, os níveis foram menores em 2020. Conclusões: O nível de estresse percebido dos estudantes de medicina foi menor no período de pandemia em comparação ao período pré-pandemia. Não houve diferença na avaliação do estresse percebido na comparação entre o período da metade e do final do semestre de 2020.
RESUMO
Suicidal ideation among university students is increasing and concerning, making it necessary to understand the factors associated with this phenomenon. In the present study, three hundred and thirty-three (n=333) students, regularly enrolled and over 18 years old, were evaluated, randomly selected from the total population of 5,148 university students enrolled in 2021 at a public university in the southern state of Mato Grosso. An observational cross-sectional approach with descriptive and analytical components was used, employing a structured questionnaire containing information on sociodemographic, economic, student status, and health aspects. Data analysis involved descriptive measures, chi-square test, and multiple Poisson model. In the studied population, suicidal ideation was higher among females (70.6%) and those who did not have a religion (77.5%). There was an association between suicidal ideation and factors such as non-heterosexuality (82.9%), not entering the desired course (79.6%), unsatisfactory relationship with academic peers (83.8%), and previous diagnosis of psychiatric illness (82.4%). The findings highlight the impact of the university environment on the mental health of students, which in turn affects social relationships and the future outlook of this population. This context emphasizes the need for broader discussions on the topic associated with effective actions during academic training aimed at suicide prevention and promotion of mental health.
A ideação suicida entre universitários é crescente e preocupante, fazendo-se necessário compreender os fatores associados a esse fenômeno. No presente estudo, foram avaliados trezentos e trinta e três (n=333) estudantes, regularmente matriculados e maiores de 18 anos, selecionados aleatoriamente entre a população total de 5.148 universitários matriculados em 2021 numa universidade pública do sul do estado de Mato Grosso. Foi utilizada abordagem observacional de corte transversal com componentes de análise descritivo e analítico, empregando questionário estruturado contendo informações sobre aspectos sociodemográficos, econômicos, situação estudantil e saúde. A análise dos dados envolveu medidas descritivas, teste de qui-quadrado e modelo de Poisson múltiplo. Na população estudada, observou-se que a ideação suicida foi maior no sexo feminino (70,6%) e naqueles que não possuíam religião (77,5%). Houve associação entre ideação suicida e fatores como não heterossexualidade (82,9%), não ingresso no curso desejado (79,6%), relacionamento insatisfatório com acadêmicos do curso (83,8%) e diagnóstico prévio de doença psiquiátrica (82,4%). Os achados evidenciam o impacto do ambiente universitário sobre a saúde mental dos estudantes que, por sua vez, afeta as relações sociais e a perspectiva de futuro dessa população. Esse contexto desperta a necessidade de discussões mais amplas quanto ao tema associadas a ações efetivas durante a formação acadêmica visando a prevenção do suicídio e a promoção da saúde mental.
RESUMO
Apesar de predominante no ambiente de trabalho, a Síndrome de Burnout (SB) torna-se cada vez mais frequente no ambiente universitário. Com objetivo de verificar a prevalência da SB entre acadêmicos e correlacionar essa variável com aspectos sociodemográficos e de saúde, esse estudo transversal foi conduzido com uma amostra composta por 72 participantes. O protocolo de avaliação foi composto por um questionário sociodemográfico, avaliação da Síndrome de Burnout, de sintomas depressivos, saúde geral, aspectos sociais e sintomas osteomusculares. A correlação de Spearman foi utilizada para análise estatística. Houve predomínio da SB entre a amostra (65,2%). Observou-se correlações significativas entre aspectos sociais e descrença (p=0.016; r=-0.283), eficácia estudantil (p=<0.001; r=-0.399) e sintomas depressivos (p=<0.001; r=-0.547), bem como entre a saúde geral e sintomas depressivos (p=0.012; r=-0.295). Estabelecer esse tipo de medida permite planejar ações voltadas à assistência estudantil, priorizando intervenções e práticas preventivas que colaborem com a promoção da saúde no ambiente universitário.
Despite being predominant in the workplace, Burnout Syndrome (BS) is becoming more and more frequent in the university environment. With the objective of verifying the prevalence of BS among students and correlating this variable with sociodemographic and health aspects, this cross-sectional study was conducted with a sample of 72 participants. The evaluation protocol consisted of a sociodemographic questionnaire, evaluation of Burnout Syndrome, depressive symptoms, general health, social aspects, and musculoskeletal symptoms. Spearman's correlation was used for statistical analysis. There was a predominance of BS among the sample (65.2%). Significant correlations were observed between social aspects and disbelief (p=0.016; r=-0.283), student efficacy (p=<0.001; r=-0.399) and depressive symptoms (p=<0.001; r=-0.547), as well as between general health and depressive symptoms (p=0.012; r=-0.295). Establishing this type of measure allows planning actions aimed at student assistance, prioritizing interventions and preventive practices that collaborate with health promotion in the university environment.
A pesar de ser prevalente en el ámbito laboral, el Síndrome de Burnout (SB) es cada vez más frecuente en el ámbito universitario. Con el objetivo de verificar la prevalencia de SB entre los estudiantes y correlacionar esta variable con aspectos sociodemográficos y de salud, este estudio transversal se realizó con una muestra de 72 participantes. El protocolo de evaluación consistió en un cuestionario sociodemográfico, evaluación del Síndrome de Burnout, síntomas depresivos, salud general, aspectos sociales y síntomas musculoesqueléticos. Para el análisis estadístico se utilizó la correlación de Spearman. Hubo predominio de SB en la muestra (65,2%). Se observaron correlaciones significativas entre los aspectos sociales y la incredulidad (p=0.016; r=-0.283), la eficacia acadêmica (p=<0.001; r=-0.399) y síntomas depresivos (p=<0.001; r=-0.547), así como entre la salud general y los síntomas depresivos (p=0.012; r=-0.295). Establecer este tipo de medidas permite planificar acciones dirigidas a la asistencia estudiantil, priorizar intervenciones y prácticas que colaboren con la promoción de la salud en el ámbito universitario.
Assuntos
EstudantesRESUMO
Introdução: Na pandemia desencadeada pela COVID-19, o desenvolvimento progressivo de sintomas de ansiedade e a má qualidade do sono devem ser investigados em profissionais e estudantes da área da saúde para o adequado manejo. Objetivo: Identificar a prevalência de problemas de sono e sintomas ansiosos em profissionais e estudantes da saúde, e analisar o efeito de variáveis sociodemográficas-clínicas na ansiedade e sono dessa população.Metodologia: Neste estudo transversal de caráter quantitativo aplicou-se um formulário online a 3.337 profissionais e estudantes da saúde do Brasil participantes de um congresso virtual, contendo 51 perguntas subdivididas em três categorias: Perfil sociodemográfico-clínico, Escala de Sono de Jenkins e Inventário de Ansiedade de BECK.Resultados: Dentre os participantes, 81,4% eram estudantes da área da saúde e 12,8% profissionais de saúde. Os achados obtidos indicam que 41% dos participantes apresentaram problemas de sono muito frequentes e 46,6% sinais de ansiedade moderada a grave. Houve associação estatisticamente significativa entre as variáveis sociodemográficas-clínicas e os questionários validados de sono e ansiedade. Conclusão: Essa pesquisa identificou importante prevalência de problemasde sono e sintomas ansiosos em profissionais e estudantes da saúde, sendo primordial a identificação precoce dessas alterações para um manejo efetivo (AU).
Introduction: In the pandemic triggered by COVID-19, the progressive development of anxiety symptoms and poor sleep quality should be investigated in healthcare professionals and students for proper management.Objective: To identify the prevalence of sleep problems and anxious symptoms in healthcare professionals and students, and to analyze the effect of sociodemographic-clinical variables on anxiety and sleep in this population. Methodology: In this cross-sectional quantitative study, an online form was applied to 3,337 healthcare professionals and students from Brazil participating in a virtual congress, containing 51 questions subdivided into three categories: Sociodemographic-clinical profile, Jenkins Sleep Scale and BECK Anxiety Inventory.Results: Among the participants, 81.4% were healthcare students and 12.8% were healthcare professionals. The findings indicate that 41% of the participants had very frequent sleep problems and 46.6% showed signs of moderate to severe anxiety. There was a statistically significant association between the sociodemographic-clinical variables and the validated sleep and anxiety questionnaires. Conclusion:This study identified a high prevalence of sleep problems and anxiety symptoms among healthcare professionals and students, and early identification of these alterations is essential for effective management (AU).
Introducción: En la pandemia desencadenada por el COVID-19, el desarrollo progresivo de síntomas de ansiedad y la mala calidad del sueño deben ser investigados en profesionales y estudiantes de la salud para su adecuado manejo. Objetivo: Identificar la prevalencia de problemas de sueño y síntomas ansiosos en profesionales y estudiantes de la salud, y analizar el efecto de las variables sociodemográficas-clínicas sobre la ansiedad y el sueño en esta población. Metodología:En este estudio transversal y cuantitativo, se aplicó un formulario línea 3.337 profesionales y estudiantes de la salud de Brasil que participaron en un congreso virtual, conteniendo 51 preguntas subdivididas en tres categorías: perfil sociodemográfico-clínico, Escala de Sueño de Jenkins e Inventario de Ansiedad de BECK. Resultados: Entre los participantes, 81,4% eran estudiantes de salud y 12,8% profesionales de la salud. Los resultados indican que el 41% de los participantes tenía problemas de sueño muy frecuentes y el 46,6% mostraba signos de ansiedad de moderada a grave. Hubo una asociación estadísticamentesignificativa entre las variables sociodemográficas-clínicas y los cuestionarios validados de sueño y ansiedad. Conclusión:Este estudio identificó una alta prevalencia de problemas de sueño y síntomas de ansiedad en profesionales de la salud y estudiantes, y la identificación precoz de estas alteraciones es esencial para un manejo eficaz (AU).
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adolescente , Adulto , Pessoa de Meia-Idade , Ansiedade/psicologia , Estudantes de Ciências da Saúde , Pessoal de Saúde , COVID-19/transmissão , Qualidade do Sono , Estudos Transversais/métodos , Inquéritos e Questionários , Análise de Variância , Transtornos Psicóticos Afetivos , Determinantes Sociais da SaúdeRESUMO
INTRODUÇÃO: A percepção e satisfação corporal têm sido amplamente estudadas em diversos públicos, principalmente em estudantes universitários; porém, existem poucas investigações com vegetarianos, sendo assim, torna-se necessário avaliar se o padrão alimentar vegetariano está relacionado com os fenômenos inerentes à imagem corporal. OBJETIVO: Avaliar a percepção e a satisfação corporal entre estudantes universitários vegetarianos. MÉTODO: Trata-se de um estudo transversal com 123 participantes, no qual foram aplicados o Questionário de Imagem Corporal - BSQ (Body Shape Questionnaire) e a Escala de Silhuetas de Stunkard. RESULTADOS: Os dados mostraram que 86,2% dos participantes eram eutróficos (IMC=22,4±3,3), sendo o score obtido no BSQ foi de 84,6 pontos (±36,0) correspondente à leve insatisfação com a imagem corporal. Cerca de 82,1% dos estudantes se mostravam insatisfeitos com a silhueta, dentre estes, 61,4% desejavam diminuí-la. CONCLUSÃO: O padrão alimentar (ovolactovegetariano, lactovegetariano, vegetariano estrito e vegano) não se relacionou com a insatisfação corporal, mas sim o desejo de ter silhuetas magras que são valorizadas pelo padrão de beleza vigente.
INTRODUCTION: For Body perception and satisfaction have been widely studied among different publics, especially among college students; however, there are few investigations with vegetarians. Therefore, it is necessary to evaluate whether the vegetarian eating pattern is related to the phenomena inherent to body image. OBJECTIVE: To evaluate body perception and body satisfaction among vegetarian college students. METHOD: This is a cross-sectional study with 123 participants, in which the Body Image Questionnaire (BSQ) and the Stunkard Silhouette Scale were applied. RESULTS: The data showed that 86.2% of the participants were eutrophic (BMI=22.4±3.3), and the score obtained in the BSQ was 84.6 points (±36.0) corresponding to a mild dissatisfaction with body image. About 82.1% of the students were dissatisfied with their silhouette, and 61.4% of them wanted to reduce it. CONCLUSION: Dietary patterns (ovolactovegetarian, lactovegetarian, strict vegetarian, and vegan) were not related to body dissatisfaction, but rather the desire to have thin silhouettes that are valued by the prevailing beauty standard.
INTRODUCCIÓN: La percepción y satisfacción corporal han sido ampliamente estudiadas entre diferentes públicos, especialmente entre estudiantes universitarios; sin embargo, existen pocos estudios sobre vegetarianos, por lo que es necesario evaluar si el patrón alimentario vegetariano está relacionado con los fenómenos inherentes a la imagen corporal. OBJETIVO: Evaluar la percepción corporal y la satisfacción corporal entre estudiantes universitarios vegetarianos. MÉTODO: Se trata de un estudio transversal con 123 participantes, en el que se aplicaron el Cuestionario de Imagen Corporal - BSQ (Body Shape Questionnaire) y la Escala de Siluetas de Stunkard. RESULTADOS: Los datos mostraron que el 86,2% de los participantes eran eutróficos (IMC=22,4±3,3), y la puntuación obtenida en el BSQ fue de 84,6 puntos (±36,0) correspondiente a una insatisfacción leve con la imagen corporal. Alrededor del 82,1% de los estudiantes estaban insatisfechos con su silueta, entre ellos, el 61,4% deseaba reducirla. CONCLUSIÓN: El patrón alimentario (ovolactovegetariano, lactovegetariano, vegetariano estricto y vegano) no estaba relacionado con la insatisfacción corporal, sino con el deseo de tener siluetas delgadas que son valoradas por el estándar de belleza vigente.
Assuntos
Imagem Corporal , Estudantes , VegetarianosRESUMO
O consumo de bebidas alcoólicas representa um dos principais fatores de risco de envolvimento em acidentes de trânsito. Objetivou-se analisar o panorama geral de consumo de bebida alcoólica por estudantes de medicina e as implicações nos acidentes de trânsito. Foram consultadas as bases de dados SciELO, PubMed e Biblioteca Virtual em Saúde e incluídos dez artigos completos disponíveis entre 2010 e 2022, em língua portuguesa e inglesa. Resultou que o consumo de bebidas alcoólicas pelos estudantes variou de 76,6% a 81,2%, e que ingerir bebidas alcoólicas expõe os motoristas ao envolvimento em acidentes de trânsito 68% maior do que os que não estão expostos a tal fator. Concluiu-se que os estudantes de medicina, população jovem, apresentam um alto índice de consumo de bebidas alcoólicas, e os motivos envolvidos apontam para o nível de pressão do curso, alta carga horária, períodos do curso mais avançados, festas acadêmicas e morar sem os pais.
The consumption of alcoholic drinks represents one of the main risk factors for the involvement in traffic accidents. The objective of this study was to analyze the general panorama of alcohol consumption by medical students and the implications for traffic accidents. SciELO, PubMed and Virtual Health Library databases were consulted, and ten full articles available between 2010 and 2022, in Portuguese and English, were included. The results obtained were that the consumption of alcoholic drinks by students ranged from 76.6% to 81.2%, and that alcohol drinking exposes drivers to involvement in 68% more traffic accidents than those who are not exposed to such factor. It was concluded that medical students, a young population, have a high rate of consumption of alcoholic beverages, and the reasons involved point to the level of pressure of the medical school, high workload, seniority in the program, academic parties, and living without the parents
El consumo de bebidas alcohólicas representa uno de los principales factores de riesgo de implicación en accidentes de tráfico. El objetivo de este estudio fue analizar el panorama del consumo de alcohol por los estudiantes de medicina y las implicaciones en los accidentes de tránsito. Se consultaron las bases de datos SciELO, PubMed y Biblioteca Virtual en Salud y se incluyeron diez artículos completos disponibles entre 2010 y 2022, en portugués e inglés. Los resultados obtenidos fueran que el consumo de bebidas alcohólicas osciló entre 76,6% y 81,2%, y que el expone a los conductores a involucrarse en accidentes de tráfico un 68% más que aquellos que non están expuestos a tal factor. Se concluyó que los estudiantes de medicina, una población joven, tienen un alto índice de consumo de bebidas alcohólicas, y los motivos involucrados apuntan para el nivel de presión del curso, alta carga horaria, períodos más avanzados del curso, fiestas académicas y morar sin los padres
RESUMO
Muchos universitarios no logran completar sus tareas escolares en el tiempo designado y optan por aplazar su realización. Esta conducta puede producir ansiedad e influir en su desempeño y responsabilidad académica. Objetivo: Determinar si existe relación entre la procrastinación y la ansiedad rasgo en estudiantes de primer año de la carrera de psicología de la Universidad Privada Inca Garcilaso de la Vega, en Perú. Materiales y Métodos: La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, transeccional y correlacional. La muestra estuvo conformada por los 47 educandos inscritos en este año académico de esta carrera. Se recolectó la información mediante el cuestionario sobre la escala de procrastinación académica de Solomon y Rothblum; así como el de Inventario de la Ansiedad Rasgo-Estado propuesto por Spielberger y Díaz. Resultados: El 63.8 % y el 48.9 % de los alumnos tienen nivel medio de procrastinación y ansiedad rasgo respectivamente. Además, se determinó una correlación positiva débil (r=,111) donde (p>0,05), lo cual no es estadísticamente significativa. Conclusiones: No existe relación entre la procrastinación y ansiedad rasgo en este grupo de alumnos.
Many university students are unable to complete their schoolwork in the designated time and choose to postpone doing it. This behavior can cause anxiety and influence their academic performance and responsibility. Objective: Determine if there is a relationship between procrastination and trait anxiety in first-year psychology students at the Inca Garcilaso de la Vega Private University, in Peru. Materials and Methods: The research was developed under a quantitative, non-experimental, transectional and correlational approach. The sample was made up of the 47 students enrolled in this academic year of this career. The information was collected using the Solomon and Rothblum academic procrastination scale questionnaire; as well as the State-Trait Anxiety Inventory proposed by Spielberger and Díaz. Results: 63.8% and 48.9% of the students have a medium level of procrastination and trait anxiety respectively. Furthermore, a weak positive correlation was determined (r=.111) where (p>0.05), which is not statistically significant. Conclusions: There is no relationship between procrastination and trait anxiety in this group of students.
Muitos estudantes universitários não conseguem concluir os trabalhos escolares no prazo designado e optam por adiá-los. Esse comportamento pode causar ansiedade e influenciar seu desempenho e responsabilidade acadêmica. Objetivo: Determinar se existe relação entre procrastinação e ansiedade-traço em estudantes do primeiro ano de psicologia da Universidade Privada Inca Garcilaso de la Vega, no Peru. Materiais e Métodos: A pesquisa foi desenvolvida sob abordagem quantitativa, não experimental, transecional e correlacional. A amostra foi constituída pelos 47 alunos matriculados neste ano letivo desta carreira. As informações foram coletadas por meio do questionário da escala de procrastinação acadêmica de Solomon e Rothblum; bem como o Inventário de Ansiedade Traço-Estado proposto por Spielberger e Díaz. Resultados: 63,8% e 48,9% dos estudantes apresentam nível médio de procrastinação e ansiedade-traço respectivamente. Além disso, foi determinada uma correlação positiva fraca (r=0,111) onde (p>0,05), o que não é estatisticamente significativo. Conclusões: Não existe relação entre procrastinação e ansiedade-traço neste grupo de estudantes.
Assuntos
HumanosRESUMO
Asociado a la pandemia de COVID-19, los estudiantes universitarios peruanos se vieron obligados a adaptarse al cambio abrupto de la educación presencial a la virtual, como consecuencia pudieron padecer alguna afectación psicológica como estrés académico. Objetivo: Analizar el nivel de estrés académico que presentaron los estudiantes universitarios peruanos durante la pandemia por COVID-19. Metodología: Se realizó una revisión sistemática cualitativa, donde se utilizó el método PRISMA, en el que se seleccionaron 29 artículos publicados entre el año 2021 y 2023. En el 75,86 % de los estudios recuperados predominó en los alumnos el nivel moderado de estrés académico; además, las mujeres, los que viven en ciudades grandes y los de menor edad mostraron mayores niveles. Los agentes estresores que más destacaron fue la sobrecarga de tareas, la forma de evaluación, el tipo de trabajo que le solicitan los profesores y el tiempo limitado para su realización. En el caso de los síntomas más comunes resultaron ser la falta de concentración, trastornos del sueño, fatiga crónica, ansiedad, depresión y dolores de cabeza. Las principales estrategias coincidentes para afrontarlo fueron escuchar música, ver televisión y navegar en internet. Conclusiones: El COVID-19 propició un estrés académico mayoritariamente moderado en los estudiantes universitarios peruanos.
Associated with the COVID-19 pandemic, Peruvian university students were forced to adapt to the abrupt change from in-person to virtual education, as a consequence they may have suffered some psychological effects such as academic stress. Objective: Analyze the level of academic stress that Peruvian university students presented during the COVID-19 pandemic. Methodology: A qualitative systematic review was carried out, where the PRISMA method was used, in which 29 articles published between 2021 and 2023 were selected. In 75.86% of the recovered studies, the moderate level predominated in the students; In addition, women, those who live in large cities and those who are younger showed higher levels. The stressors that stood out the most were the overload of tasks, the form of evaluation, the type of work that teachers request and the limited time for its completion. In the case of the most common symptoms, they turned out to be lack of concentration, sleep disorders, chronic fatigue, anxiety, depression and headaches. The main coincident coping strategies were listening to music, watching television and surfing the Internet. Conclusions: COVID-19 caused mostly moderate academic stress in Peruvian university students.
Associada à pandemia da COVID-19, os estudantes universitários peruanos foram forçados a se adaptar à mudança abrupta da educação presencial para a virtual, e como consequência podem ter sofrido alguns efeitos psicológicos, como o estresse acadêmico. Objetivo: Analisar o nível de estresse acadêmico que os estudantes universitários peruanos apresentaram durante a pandemia de COVID-19. Metodologia: Foi realizada uma revisão sistemática qualitativa, onde foi utilizado o método PRISMA, no qual foram selecionados 29 artigos publicados entre 2021 e 2023. Em 75,86% dos estudos recuperados, predominou nos estudantes o nível moderado de estresse acadêmico; Além disso, as mulheres, as que vivem nas grandes cidades e as mais jovens apresentaram níveis mais elevados. Os estressores que mais se destacaram foram a sobrecarga de tarefas, a forma de avaliação, o tipo de trabalho que os professores solicitam e o tempo limitado para sua realização. No caso dos sintomas mais comuns, acabaram por ser falta de concentração, distúrbios do sono, fadiga crónica, ansiedade, depressão e dores de cabeça. As principais estratégias de coping coincidentes foram ouvir música, ver televisão e navegar na Internet. Conclusões: A COVID-19 causou principalmente estresse acadêmico moderado em estudantes universitários peruanos.
RESUMO
El aislamiento social y el confinamiento forzado debido a la pandemia tuvo graves efectos en la salud mental de los estudiantes, que se manifestó cómo ansiedad y estrés. Objetivo. La investigación tuvo como propósito analizar los niveles de ansiedad en estudiantes de secundaria. Metodología. La búsqueda de información se realizó en las bases de datos Scopus y Ebsco, utilizando las ecuaciones: "Anxiety AND High school students", "Trait Anxiety AND High school students", "State anxiety AND High school students"; la información recabada se almacenó en la bandeja de Mendeley; dicha información fue analizada por títulos, resumen, palabras clave, resultados y conclusiones. El análisis de la información encriptada en Mendeley contó con 35 artículos, de los cuales 30 fueron cuantitativos y 5 cualitativos; además, el análisis por países demostró que las investigaciones sobre este tópico se realizaron con mayor énfasis en Brasil (6), en España (4) y en EE.UU. (4). El análisis de los aportes evidenció que la carencia de aparatos tecnológicos y el cambio de una educación presencial a otra virtual tuvo consecuencias inusuales de estrés y ansiedad en estudiantes y docentes. Además, se observó incremento en la agresividad, problemas en la salud mental, insomnio, pérdida del apetito entre otros. Conclusión. El confinamiento social y los cambios abruptos en la educación generaron en los agentes educativos trastornos en la salud mental y emocional.
Social isolation and forced confinement due to the pandemic had serious effects on students' mental health, which manifested as anxiety and stress. Objective. The purpose of the research was to analyze the levels of anxiety in high school students. Methodology: The information search was carried out in the Scopus and Ebsco databases, using the equations: "Anxiety AND High School Students", "Trait Anxiety AND High School Students", "State Anxiety AND High School Students"; the information collected was stored in the Mendeley tray; Said information was analyzed by titles, abstract, keywords, results and conclusions. The analysis of the encrypted information in Mendeley included 35 articles, of which 30 were quantitative and 5 qualitative; In addition, the analysis by countries disappeared because the research on this topic was carried out with greater emphasis in Brazil (6), in Spain (4) and in the US (4). The analysis of the contributions shows that the lack of technological devices and the change from face-to-face education to a virtual one had unusual consequences of stress and anxiety in students and teachers. In addition, an increase in aggressiveness, mental health problems, insomnia, loss of appetite, among others, was demonstrated. Conclusion: Social confinement and abrupt changes in education generate mental and emotional health disorders in educational agents.
O isolamento social e o confinamento forçado devido à pandemia tiveram efeitos graves na saúde mental dos estudantes, que se manifestaram sob a forma de ansiedade e stress. Objetivo: O objetivo da pesquisa foi analisar os níveis de ansiedade em estudantes do ensino médio. Metodologia. A busca de informações foi realizada nas bases de dados Scopus e Ebsco, utilizando as equações: "Ansiedade AND Estudantes do Ensino Médio", "Ansiedade Traço AND Estudantes do Ensino Médio", "Ansiedade Estado AND Estudantes do Ensino Médio"; as informações coletadas foram armazenadas na bandeja do Mendeley; Essas informações foram analisadas por títulos, resumo, palavras-chave, resultados e conclusões. A análise das informações criptografadas no Mendeley teve 35 artigos, sendo 30 quantitativos e 5 qualitativos; Além disso, a análise por país mostrou que as pesquisas sobre o tema foram realizadas com maior ênfase no Brasil (6), na Espanha (4) e nos Estados Unidos (4). A análise das contribuições mostrou que a falta de aparatos tecnológicos e a mudança do ensino presencial para o virtual tiveram consequências inusitadas de estresse e ansiedade em alunos e professores. Além disso, foi observado aumento da agressividade, problemas de saúde mental, insônia, perda de apetite, entre outros. Conclusão. O confinamento social e as mudanças bruscas na educação geraram transtornos de saúde mental e emocional nos agentes educacionais.
Assuntos
Humanos , RevisãoRESUMO
En la actualidad, diversos estudios han explorado las diferencias de las conductas de salud en los estudiantes universitarios de acuerdo con características como edad, sexo y ciclo de estudio, no obstante, estos se han centrado en un enfoque frecuentista basado en la prueba de significancia de la hipótesis nula (NHST). Objetivo. Explorar las diferencias de las conductas de salud de acuerdo con el sexo, edad y ciclo académico, así como establecer la relación entre estas y la percepción de salud general en estudiantes universitarios peruanos, desde un enfoque bayesiano. Materiales y métodos. Se ejecutó un estudio cuantitativo, comparativo, correlacional y transversal, en una muestra de 708 universitarios seleccionados de manera intencional. Se utilizó el cuestionario de conductas de salud (CEJUV-R) y una ficha de datos sociodemográficos. Resultados. Los hallazgos muestran que los hombres tienen mejores hábitos de actividad y condición física y organización del sueño, con respecto a las mujeres. Asimismo, se observa una evidencia moderada a favor de la hipótesis alternativa del autocuidado en función de la edad y el ciclo académico. Finalmente, la actividad física, la organización del descanso, el autocuidado y la organización del sueño presentan evidencias muy fuertes (BF>100) de su relación con la percepción general de salud. Conclusión. El análisis bayesiano mostró evidencia a favor de la hipótesis alterna en algunas de las conductas de salud en función del sexo, edad y ciclo académico, lo que resaltan la importancia de promover conductas más saludables entre los estudiantes universitarios peruanos atendiendo a sus características personales.
Currently, several studies have explored the differences in health behaviors in university students according to characteristics such as age, sex and study cycle; however, these have focused on a frequentist approach based on the null hypothesis significance test (NHST). Objective. To explore the differences in health behaviors according to sex, age and academic cycle, as well as to establish the relationship between these and the perception of general health in Peruvian university students, from a Bayesian approach. Materials and methods. A quantitative, comparative, correlational and cross-sectional study was carried out in a sample of 708 intentionally selected university students. The health behaviors questionnaire (CEJUV-R) and a sociodemographic data sheet were used. Results. The findings show that men have better habits of activity and physical condition and sleep organization, with respect to women. Likewise, there is moderate evidence in favor of the alternative hypothesis of self-care as a function of age and academic cycle. Finally, physical activity, rest organization, self-care and sleep organization present very strong evidence (BF>100) of their relationship with the general perception of health. Conclusion. The Bayesian analysis showed evidence in favor of the alternative hypothesis in some of the health behaviors as a function of sex, age and academic cycle, which highlights the importance of promoting healthier behaviors among Peruvian university students according to their personal characteristics.
Atualmente, vários estudos exploraram as diferenças nos comportamentos de saúde em estudantes universitários de acordo com características como idade, gênero e ciclo de estudos; no entanto, eles se concentraram em uma abordagem frequentista baseada no teste de significância da hipótese nula (NHST). Objetivo. Explorar as diferenças nos comportamentos de saúde de acordo com o sexo, a idade e o ciclo acadêmico, bem como estabelecer a relação entre eles e a percepção da saúde geral em estudantes universitários peruanos, a partir de uma abordagem bayesiana. Materiais e métodos. Foi realizado um estudo quantitativo, comparativo, correlacional e transversal em uma amostra de 708 estudantes universitários selecionados intencionalmente. Foram utilizados o questionário de comportamento de saúde (CEJUV-R) e uma planilha de dados sociodemográficos. Resultados. Os achados mostram que os homens têm melhores hábitos de atividade física, condicionamento físico e organização do sono do que as mulheres. Também há evidências moderadas a favor da hipótese alternativa de autocuidado em função da idade e do ciclo acadêmico. Por fim, a atividade física, a organização do descanso, o autocuidado e a organização do sono mostram evidências muito fortes (BF>100) de sua relação com a percepção geral da saúde. Conclusão. A análise bayesiana mostrou evidências a favor da hipótese alternativa em alguns dos comportamentos de saúde em função do sexo, da idade e do ciclo acadêmico, destacando a importância de promover comportamentos mais saudáveis entre os estudantes universitários peruanos de acordo com suas características pessoais.
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Comportamentos Relacionados com a SaúdeRESUMO
Los estilos de vida adoptados por las personas pueden influir en la automedicación, al afectar sus decisiones sobre el uso de fármacos sin supervisión médica. Objetivo: Indagar en los factores asociados y estilos de vida que influyen en la automedicación en estudiantes de Medicina Humana de la Universidad Nacional de Cajamarca. Materiales y Métodos: Estudio de tipo cuantitativo, analítico correlacional y transversal. Se aplicó el cuestionario "Automedicación", desarrollado por Espilco y Félix en 2020, a 100 estudiantes, el cual consta de 16 ítems distribuidos en las categorías "Factores" (9 ítems) y "Automedicación" (7 ítems), y ha sido validado con un Alfa de Cbronbach de 0.750. Además, se utilizó un Alfa de Bronbach de 0.943 para evaluar los "Estilos de Vida", que abarcan las siguientes dimensiones: actividad física, salud con responsabilidad, nutrición saludable, gestión de tensiones y relaciones interpersonales. Resultados: Se identificó como factores asociados a la automedicación a: demográficos-culturales, donde el estado civil es el más significativo con una (p=0.0205); sociales, siendo significativo el lugar de accesibilidad del medicamento con una (p=0.0001) y la información del medicamento con una (p=0.0014) y finalmente económicos donde tiene más significancia el ingreso mensual del estudiante con una (p=0.0001). Además, se halló una prevalencia de automedicación del 82%, asimismo el tipo de estilo de vida no saludable (86%) y no hubo relación significativa con la automedicación (p=0.8119). Conclusión: Los factores asociados a la automedicación abarcan aspectos demográficos-culturales, sociales y económicos. Se ha observado una alta prevalencia de automedicación, alcanzando un 82%. No se halló una relación significativa entre el nivel de estilo de vida y la práctica de automedicación en este contexto particular.
The lifestyles adopted by people can influence self-medication, by affecting their decisions about the use of drugs without medical upervisión. Objective: To investigate the associated factors and lifestyles that influence self-medication in Human Medicine students of the National University of Cajamarca. Materials and Methods: Quantitative, correlational and cross-sectional analytical study. The questionnaire "Self-medication", developed by Espilco and Félix in 2020, was applied to 100 students, which consists of 16 items distributed in the categories "Factors" (9 items) and "Self-medication" (7 items), and has been validated with a Cbronbach's Alpha of 0.750. In addition, a Bronbach's Alpha of 0.943 was used to evaluate "Lifestyles", which cover the following dimensions: physical activity, health with responsibility, healthy nutrition, stress management and interpersonal relationships. Results: The following were identified as factors associated with self-medication: demographic-cultural, where marital status is the most significant with one (p=0.0205); social, being significant the place of accessibility of the medication with one (p=0.0001) and medication information with one (p=0.0014) and finally economic where the student's monthly income with one has more significance (p=0.0001). In addition, a prevalence of self-medication of 82% was found, as well as the type of unhealthy lifestyle (86%) and there was no significant relationship with self-medication (p=0.8119). Conclusion: The factors associated with self-medication cover demographic-cultural, social and economic aspects. A high prevalence of self-medication has been observed, reaching 82%. No significant relationship was found between lifestyle level and self-medication practice in this particular context.
Os estilos de vida adotados pelas pessoas podem influenciar a automedicação, afetando suas decisões sobre o uso de medicamentos sem supervisão médica. Objetivo: investigar os fatores associados e estilos de vida que influenciam a automedicação em estudantes de Medicina Humana da Universidade Nacional de Cajamarca. Materiais e Métodos: estudo de tipo quantitativo, analítico correlacional e transversal. O questionário "automedicação", desenvolvido por Espilco e Felix em 2020, foi aplicado a 100 estudantes, composto por 16 itens distribuídos nas categorias "fatores" (9 itens) e "automedicação" (7 itens), e foi validado com um Alfa de Cbronbach de 0,750. Além disso, um Alfa de Bronbach de 0, 943 foi usado para avaliar "Estilos de vida", abrangendo as seguintes dimensões: atividade física, saúde com responsabilidade, nutrição saudável, gerenciamento de tensões e relações interpessoais. Resultados: identificou-se como fatores associados à automedicação a: demográficos-culturais, onde o estado civil é o mais significativo com uma (p=0,0205); sociais, sendo significativo o local de acessibilidade do medicamento com uma (p=0,0001) e a informação do medicamento com uma (p=0,0014) e finalmente econômicos onde tem mais significância a renda mensal do estudante com uma (p=0,0001). Além disso, foi encontrada uma prevalência de automedicação de 82%, assim como o tipo de estilo de vida não saudável (86%) e não houve relação significativa com a automedicação (p=0,8119). Conclusão: os fatores associados à automedicação abrangem aspectos demográficos-culturais, sociais e econômicos. Foi observada uma alta prevalência de automedicação, atingindo 82%. Não foi encontrada relação significativa entre o nível de estilo de vida e a prática de automedicação neste contexto particular.
