PSICE Project Protocol: Evaluation of the Unified Protocol for Transdiagnostic Treatment for Adolescents with Emotional Symptoms in School Settings / El protocolo del Proyecto PSICE: evaluación del protocolo unificado transdiagnóstico para adolescentes con síntomas emocionales en contextos educativos

Background: The aim of the PSICE (Evidence-based Psychology in Educational Contexts) Project is to examine the effectiveness of the Unified Protocol for Transdiagnostic Treatment of Adolescents (UP-A) with symptoms of anxiety and depression in school settings. The goal is to prevent emotional problems and to improve adolescents’ socioemotional adjustment, learning processes, and academic performance. Method: A randomized controlled trial with two groups will be performed: active control (progressive relaxation training) and experimental (UP-A). After screening, participants with subclinical emotional symptomatology will be selected for pre- and post-test evaluation and follow-up at 6, 12, and 18 months. Results: The impact of different indicators at behavioral, cognitive, affective, social and academic functioning levels will be analyzed, as well as their effects in the short, medium and long term. Conclusions: Examining the effectiveness of the UP-A in the Spanish educational context will, among other things, provide data for informed decision-making in the field of educational psychology. In addition, it will ensure that such interventions, using standardized protocols, are accessible to a large population at such an important stage of human development as adolescence. The PSICE project will provide leadership and guidance on the importance of psychology in schools. (AU)

Antecedentes: El objetivo del Proyecto PSICE (Psicología basada en la evidencia en contextos educativos) es examinar la efectividad del protocolo unificado para el tratamiento transdiagnóstico de síntomas de ansiedad y depresión en adolescentes (UP-A) en contextos educativos. El objetivo es prevenir los problemas emocionales, así como mejorar el ajuste socioemocional, los procesos de aprendizaje y el rendimiento académico de los adolescentes. Método: Se implementa mediante un ensayo controlado aleatorizado con dos grupos: control activo (entrenamiento en relajación progresiva) y experimental (UP-A). Tras un cribado, se seleccionarán participantes con síntomas emocionales subclínicos a los que se realizará evaluación pretest, postest y seguimiento a los 6, 12 y 18 meses. Resultados: Se analizará el impacto de diferentes indicadores a nivel comportamental, cognitivo, afectivo y de funcionamiento social y académico, así como sus efectos a corto, medio y largo plazo. Conclusiones: Examinar la efectividad del UP-A en el contexto educativo español permitirá, entre otras cuestiones, disponer de datos en el campo de la psicología educativa de cara a la toma de decisiones informadas, además de garantizar que dichas intervenciones sean accesibles, empleando protocolos estandarizados, para un gran conjunto de la población y en una etapa del desarrollo humano tan relevante como es la adolescencia. El proyecto PSICE proporcionará liderazgo y orientación sobre la importancia de la Psicología en el contexto educativo. (AU)

Unifi ed Protocol in a Group Format for Improving Specifi c Symptoms of Emotional Disorders in the Spanish Public Health System / Protocolo Unifi cado en Formato Grupal Para la Mejora de losSíntomas de los Trastornos Emocionales en el Sistema de Salud Público

Background: The Unifi ed Protocol (UP) for the transdiagnostic treatment of emotional disorders (EDs) has demonstrated its effi cacy in improvingdimensions shared by EDs, but there is insuffi cient evidence regarding thespecifi c symptoms of each ED. The main objective of the study was toevaluate the effi cacy of the UP applied in a group format compared withindividual Treatment as Usual (TAU), in improving specifi c ED symptoms.Methods: The study sample (n=243) was a subset of participants of arandomized controlled trial conducted in the Spanish public health system.Specifi c symptoms assessed from pre-treatment to the six-month follow-upwere: depressive, agoraphobic, generalized anxiety, panic, and obsessivecompulsive symptoms. Personality dimensions and quality of life werealso measured. Results: There were statistically signifi cant changes afterthe UP in all the study variables (0.44 = d = 1.35). Changes in depressivesymptoms, obsessive-compulsive disorder, and perceived quality of lifewere superior in the UP. Conclusions: The results support the effi cacyof group UP for improving both transdiagnostic dimensions and specifi cED symptoms, as well as quality of life, through the public health-caresystem.

Antecedentes: el Protocolo Unifi cado (PU) para el tratamiento transdiagnóstico de los trastornos emocionales (TEs) ha demostradoefi cacia en la mejora de las dimensiones compartidas por los TEs, perono hay sufi ciente evidencia respecto a los síntomas específi cos de cadauno de los TEs. El objetivo principal de este estudio fue evaluar la efi caciadel PU aplicado en formato grupal, en comparación con un Tratamiento Habitual (TH) individual, para mejorar los síntomas específi cos de losTEs. Método: la muestra del estudio (n=243) fueron un subgrupo departicipantes de un ensayo controlado aleatorizado en el sistema desalud público español. Los síntomas evaluados antes y hasta los 6 mesesde seguimiento fueron: depresión, agorafobia, ansiedad generalizada,pánico y obsesivo-compulsivo. También se midieron dimensiones de lapersonalidad y la calidad de vida. Resultados: se produjeron cambiosestadísticamente signifi cativos tras el PU en todas las variables (0.44 =d = 1.35). Los cambios en síntomas de depresión, trastorno obsesivocompulsivo y calidad de vida fueron superiores en el PU. Conclusiones: los resultados apoyan la efi cacia del PU en grupo para mejorar tanto lasdimensiones transdiagnósticas, como los síntomas específi cos de los TEs,así como la calidad de vida en nuestro sistema público de salud.