Pesquisa empírica em psicoterapia psicanalítica: contribuição para a formação teórico-clínica de psicoterapeutas / Empirical research in psychoanalytic psychotherapy: contribution for the theoretical-clinical training of psychotherapists

O artigo apresenta breve histórico do desenvolvimento da teoria e da técnica da psicoterapia psicanalítica. Também diferencia duas modalidades de pesquisa empírica em psicoterapia: processo e resultado de tratamento. Destaca a pouca quantidade de pesquisas, no Brasil, sobre a temática, o que atesta a ausência de tradição de estudos desse caráter e a distância entre clínicos e pesquisadores. Salienta que a pesquisa de processo é uma possibilidade de aproximação entre essas áreas. Os autores consideram necessários e relevantes os esforços para unir clínicos e pesquisadores na pesquisa empírica em psicoterapia, e sugerem a inserção da pesquisa na formação do psicoterapeuta como possibilidade de aproximação de clínicos e pesquisadores e, assim, de redução dessa lacuna.(AU)

The article presents a brief historical development of theory and technique of psychoanalysis and psychotherapy. It also distinguishes two kinds of empirical research in psychotherapy: process and results of treatment. It highlights the small amount of research in this field in Brazil. That shows a lack of tradition of studies like this and a gap between clinicians and researchers. It points out that process research is a possibility of interlocution between these areas. The authors emphasize that efforts become necessary and relevant to unite clinicians and researchers work, and suggest research as a discipline in psychotherapy training as a possible approach between clinicians and researchers and thus reduce this gap.(AU)

Os sentidos de uma intervenção e suas implicações para a construção do senso de competência de um terapeuta / The meaning of an intervention and its implications for the construction of the competence of a therapist

Partindo da compreensão de que produzimos sentidos engajados em relacionamentos e que estes sentidos organizam nossos sensos de realidade, exploramos, neste artigo, os sentidos construídos acerca de uma experiência de atendimento vivida como marcante para um terapeuta iniciante. Por meio da análise de diferentes momentos de diálogo que tiveram início a partir de uma intervenção em um contexto terapêutico, explicitamos como diferentes sentidos para esta intervenção foram construídos em outros contextos e como estes sentidos tiveram implicações para a construção do senso de competência do terapeuta. Discutimos que intervenções não têm sentido em si mesmas, mas podem ser encaradas como realizações relacionais, candidatas a múltiplos sentidos com potencial de utilidade em contextos situados. Discutimos ainda como a auto-reflexividade do terapeuta sobre suas experiências pode ser um recurso potente para sua formação.(AU)

Beginning from the understanding that we make meanings while engaged in relationships, and that these meanings organize our sense of what is real, in this paper, we explore, in this paper, the meanings constructed about an experience that was lived as an arresting one for a young therapist. Through the analysis of different moments of dialogue about an intervention in a therapeutic context, we highlight how different meanings for this intervention were constructed in other contexts, and how these meanings had implications for the construction of the sense of competence of the therapist. We discuss that interventions do not mean anything by themselves; rather, they may be seen as relational achievements, candidates to multiple meanings with the potential for utility in situated contexts. We also discuss how self-reflexivity about his their experiences may be a useful resource for the training of the therapist.(AU)