Parental Reflective Functioning on the Parent Development Interview: A narrative review of measurement, association, and future directions.

A caregiver's capacity to mentalize is thought to be one of the most important features of secure parent-child relationships. Parental mentalizing can be measured using the Reflective Functioning (RF) coding system applied to the Parent Development Interview (PDI). In this narrative review, we summarize the research using this measure and synthesize what has been learnt about the predictors, correlates and sequelae of parental RF. Studies have consistently shown that PRF on the PDI is associated with both parent and child attachment and is an important factor in the intergenerational transmission of attachment. It is also related to the quality of parental representations, parent-child interactions, and child outcomes. While a number of social and clinical risk factors are associated with lower PRF, it is difficult to disentangle the unique contribution of each of these. We discuss these findings and present the direction of future work that is planned to expand and refine the PRF scale for the PDI.

Se piensa que la capacidad que tiene una persona que presta el cuidado para mentalizarse es una de las más importantes características de una segura relación entre progenitor y niño. La mentalización del progenitor se puede medir usando el sistema de codificación del Funcionamiento con Reflexión (RF) aplicado a la Entrevista de Desarrollo al Progenitor (PDI; Slade et al., 2004a; 2004b). En esta revisión narrativa, resumimos la investigación usando esta medida y sintetizamos lo que se ha aprendido acerca de los factores de predicción, las correlaciones y secuelas del RF del progenitor. Los estudios han mostrado consistentemente que el RF del progenitor (PRF) en la PDI se asocia tanto con la afectividad del progenitor como con la del niño y es un factor importante en la transmisión intergeneracional de la afectividad. También está relacionado con la calidad de las representaciones del progenitor, las interacciones progenitor­niño y los resultados en el niño. Mientras que un número de factores de riesgo sociales y clínicos se asocia con un PRF más bajo, es difícil desentrañar las contribuciones únicas de cada uno de estos aspectos. Discutimos estos resultados y presentamos la dirección del trabajo futuro que se planea para expandir y refinar la escala del PRF para la PDI.

War: Mentalization and Totalitarian State of Mind.

For most residents of Europe, war is a new experience in which they find themselves both as witnesses and participants. In this paper the war in Ukraine serves as an illustration and case example. Like any unfamiliar experience, war elicits profound emotional responses which can be so overwhelming that an individual may be unable to fully process them and to create mental representations of the reality of war. When the psyche becomes entrapped in an unprocessed state, without the capacity to derive meaning from it, this results in the "fossilization" of the psyche akin to what McGinley and Segal describes as a totalitarian state of mind. Subjectivity and individual differences come under collective or personal attack, or both. This state of being prioritizes the needs of the collective psyche over the individual psyche. The image of Gorgon Medusa, who transformed living people into "fossilized" ones, is presented as a metaphor of total identification with the collective dimension. In contrast, the psyche can reveal a creative approach to resolving war-induced trauma. This is depicted in the concept of the Alchemical Stone and its creation, which symbolizes a harmonious connection between the external and internal realms, the subjective and objective experiences, and the real and the imaginal dimension.

Pour la plupart des habitants de l'Europe, la guerre est une nouvelle expérience dans laquelle ils se retrouvent à la fois témoins et participants. Dans cet article, la guerre en Ukraine sert d'illustration et de cas exemplaire. Comme toute expérience qui sort de l'ordinaire, la guerre suscite des réactions émotionnelles profondes qui peuvent être si accablantes qu'un individu peut se trouver incapable de les traiter pleinement et de créer des représentations mentales de la réalité de la guerre. Lorsque la psyché se retrouve piégée dans un état qu'elle ne peut pas traiter, sans la capacité d'en tirer un sens, il en résulte une « fossilisation ¼ de la psyché, semblable à ce que McGinley et Segal a décrit comme un état d'esprit totalitaire. La subjectivité et les différences individuelles font l'objet d'attaques collectives ou personnelles, ou des deux. Cet état d'être donne la priorité aux besoins de la psyché collective plutôt qu'à la psyché individuelle. L'image de la Gorgone Méduse, qui a transformé des êtres vivants en êtres «fossilisés¼, est présentée comme une métaphore de l'identification totale à la dimension collective. En revanche, la psyché peut révéler une approche créative pour résoudre les traumatismes induits par la guerre. Ceci est représenté par le concept de la Pierre Alchimique et de sa création, qui symbolise un lien harmonieux entre les royaumes extérieur et intérieur, les expériences subjectives et objectives, et les dimensions réelles et imaginales.

Para la mayoría de los habitantes de Europa, la guerra es una experiencia nueva en la que se encuentran tanto como testigos y como participantes. En este artículo, la guerra en Ucrania sirve como ilustración y ejemplo de caso. Como cualquier experiencia desconocida, la guerra provoca profundas respuestas emocionales que pueden ser tan abrumadoras que un individuo puede ser incapaz de procesarlas completamente y de crear representaciones mentales de la realidad de la guerra. Cuando la psique queda atrapada en un estado, sin posibilidad de elaborar y sin la capacidad para hallarle un sentido, se produce una "fosilización" de la psique similar a lo que McGinley Segal describe como un estado mental Totalitario. La subjetividad y las diferencias individuales son objeto de ataques colectivos o personales, o ambos. Este estado de ánimo prioriza las necesidades de la psique colectiva sobre la individual. La imagen de la Gorgona Medusa, que transformó a las personas vivas en "fosilizadas", se presenta como una metáfora de la identificación total con la dimensión colectiva. Por el contrario, la psique puede revelar un enfoque creativo para resolver el trauma inducido por la guerra. Esto se representa en el concepto de la Piedra Alquímica y su creación, que simboliza una conexión armoniosa entre los reinos externo e interno, las experiencias subjetivas y objetivas, y las dimensiones real e imaginal.

Infant carrying: Associations with parental reflective functioning, parental bonding and parental responses to infant crying.

Infant carrying may have beneficial effects on the parent-infant relationship but only limited research has been conducted in this area. Therefore, the main aim of the current study was to investigate whether infant carrying is associated with parental reflective functioning, parental bonding, and parental (emotional) and behavioral responses to infant crying, key elements within the parent-infant relationship, promoting infant development. Parents reporting high levels (N = 389) of infant carrying (six times a week or daily) and parents reporting low levels (N = 128) of infant carrying (less than once a week or not at all) who participated in an online survey about the developing parent-infant relationship in Germany were included in the present study. Standardized questionnaires were used to assess parental reflective functioning, parental bonding impairments, and emotional responses to infant crying. Further insensitive (non-responsive and hostile) behaviors in response to infant crying were assessed. Parents with high levels of infant carrying showed better parental reflective functioning, lower parental bonding problems, less negative emotions, and less insensitive behaviors in response to infant crying.

Cargar al infante pudiera tener efectos beneficiosos para la relación progenitor­infante, pero sólo una limitada investigación se ha llevado a cabo en esta área. Por tanto, el objetivo principal del presente estudio fue investigar si cargar al infante se asocia con que el funcionamiento con reflexión del progenitor, los lazos de afectividad del progenitor, así como las respuestas de comportamiento (emocional) del progenitor al llanto del infante, elementos claves dentro de la relación progenitor­infante, promueven el desarrollo del infante. Se incluyó en el presente estudio a los progenitores que reportaron altos niveles (N=389) de llanto del infante (seis veces por semana o diariamente) y a los progenitores que reportaron bajos niveles (N=128) del llanto del infante (menos de una vez por semana o nunca), quienes participaron en una encuesta electrónica acerca de la relación progenitor­infante en desarrollo, en Alemania. Se usaron cuestionarios estandarizados para evaluar el funcionamiento con reflexión del progenitor, los impedimentos de lazos afectivos del progenitor, así como las respuestas emocionales al llanto del infante. Se evaluaron además comportamientos insensibles (sin respuesta afectiva y hostil) como respuesta al llanto del infante. Los progenitores con altos niveles de cargar al infante demostraron un mejor funcionamiento con reflexión del progenitor, más bajos problemas en cuanto a lazos de afectividad del progenitor, menos emociones negativas y menos comportamientos insensibles como respuesta al llanto del infante.

Porter un bébé peut avoir des effets bénéfiques sur la relation parent­bébé mais il n'existe que peu de recherches sur ce domaine. C'est pour cette raison que le but principal de cette étude était d'investiguer si le fait de porter un bébé est lié avec une fonction réflexive parentale, le lien parental et les réactions parentales (émotionnelles) et comportementales aux pleurs du bébé, des éléments clef au sein de la relation parent­bébé, promouvant le développement du bébé. Les parents faisant état de niveaux élevés (N=389) de portage du bébé (six fois par semaine ou tous les jours) et les parents faisant état de niveaux bas (N=128) de portage du bébé (moins d'une semaine ou pas du tout) qui ont participé à un questionnaire en ligne sur la relation parent­bébé se développant en Allemagne ont été inclus dans cette étude. Des questionnaires standardisés ont été utilisés afin d'évaluer la fonction réflexive parentale, les troubles du lien parental, et les réactions émotionnelles aux pleurs du bébé. D'autres comportement insensibles (non­réactifs et hostile) en réaction aux pleurs du bébé ont été évalués. Les parents avec des niveaux élevés de portage du bébé ont fait preuve d'une meilleure fonction réflexive parentale, de moins de problèmes de lien parental, de moins d'émotions négatives, et de moins de comportements insensibles en réaction aux pleurs du bébé.

Spanish Adaptation of the Mentalization Questionnaire (MZQ) in Community Adolescents and Adults / Adaptación Española del Cuestionario de Mentalización (MentalizationQuestionnaire; MZQ) para Adolescentes y Adultos de Población General

Background: Despite the role of mentalization in mental health outcomes and prevention, psychometrically-evaluated screening measures for mentalization remain sparse. One widely-used mentalization questionnaire is the Mentalization Questionnaire (MZQ; Hausberg et al., 2012), which we aimed to adapt and validate for use in Spanish. Method: We adapted the MZQ to European Spanish and evaluated its psychometric properties in both adolescent (n = 389, ages 12-19, M = 14.5) and adult community samples (n = 382, M = 48). Results: Confirmatory factor analysis resulted in a unidimensional structure including all items. This model had better goodness of fit than the original and other adaptations. Invariance analysis showed the same structure in adolescents compared by sex and age, and additionally in the adult versus adolescent samples. Evidence for convergent and discriminant validity was found. Internal consistency values in both adolescents and parents were fair and in the adolescent sample the MZQ scores remained moderately stable after re-test. Conclusions: The Spanish adaptation of the MZQ presents similar evidence of reliability and validity in the adolescent and adult samples. The results support this being a suitable version for evaluating mentalization in the general population.(AU)

Antecedentes: A pesar del creciente reconocimiento de la mentalización como factor en el desarrollo de la salud mental y la prevención, las medidas de cribado validadas psicométricamente siguen siendo escasas. El Cuestionario de Mentalización (MZQ; Hausberg et al., 2012) es uno de los más utilizados. El objetivo es adaptar y validar su uso al español. Método: Adaptamos el MZQ al español europeo en muestras comunitarias de adolescentes (n = 389, edades 12-19, M = 14,5) y de adultos (n = 382, M = 48). Resultados: Se realizó un análisis factorial confirmatorio que expuso una estructura unifactorial para ambas muestras. Este modelo presentó mejores índices de ajuste que los modelos presentados en la versión original y en las adaptaciones. El estudio de invariancia mostró la misma estructura en la muestra de adolescentes cuando se compararon por sexo y edad, y también en la muestra de adultos comparada con la muestra de adolescentes. Se encontraron evidencias de validez convergente y discriminante. Conclusiones: La adaptación del MZQ al español presenta evidencias de validez y fiabilidad similares en la muestra de adolescentes y en la de adultos. Los resultados apoyan que se trata de una versión apta para evaluar la mentalización en población general.(AU)

Self-report measure of parental reflective functioning: A study of reliability and validity across three samples of varying clinical risk.

The Parental Reflective Functioning Questionnaire (PRFQ) provides an efficient way to measure a parent's capacity to recognize their child's mental states and to understand the relationship between underlying mental states and behavior. To date, limited work evaluates its psychometric properties beyond initial validation studies. Here we examined the reliability and validity of the PRFQ in three samples of varying clinical risk (e.g., community sample, previous mental health diagnosis, substance use disorder diagnosis). Across samples, the majority (e.g., 75%-78%) of mothers identified as White; all mothers were from the USA. We compared the PRFQ to task-based measures of mentalization, the Parent Development Interview (PDI), and measures of the parent-child relationship. The PRFQ was a reliable measure across samples, and it was associated in theoretically consistent ways with task-based measures of mentalization. Parental RF across the PDI and PRFQ were not highly correlated in a sample of mothers with substance use disorders. Existing RF measures may be tapping into a different component of the broader construct of parental reflective functioning (PRF). The PRFQ was further validated by demonstrating relationships with parent-report measures of the parent-child relationship. Taken together, these findings provide additional support for the reliability and validity of the PRFQ.

El Cuestionario del Funcionamiento con Reflexión del Progenitor (PRFQ) aporta una manera eficaz de medir la capacidad del progenitor para reconocer los estados mentales de su niño y comprender la relación entre los estados mentales subyacentes y el comportamiento. A la fecha, un trabajo limitado evalúa sus propiedades sicométricas más allá de los estudios de validación inicial. Aquí examinamos la confiabilidad y validez del PRFQ en tres grupos muestra de riesgo clínico variado (v.g. grupo comunitario, previa diagnosis de salud mental, diagnosis de trastorno por uso de sustancias). A través de los grupos muestra, la mayoría (v.g., 75-78%) de las madres se identifican como blancas; todas las madres eran de los Estados Unidos. Comparamos el PRFQ con medidas de mentalización basadas en tareas, la Entrevista del Desarrollo del Progenitor (PDI), y medidas de la relación progenitor-niño. El PRFQ fue una medida confiable a lo largo de los grupos muestra, y se asoció de maneras teoréticamente consistentes con las medidas de mentalización basadas en tareas. El funcionamiento con reflexión del progenitor a lo largo del PDI y PRFQ no se correlacionaron altamente en un grupo muestra de madres con trastornos de uso de sustancias. Las medidas del funcionamiento con reflexión existentes pudieran sacar provecho de un componente diferente de la más amplia edificación del funcionamiento con reflexión del progenitor. Se validó además el PRFQ por medio de demostrar las relaciones con las medidas auto reportadas por el progenitor de la relación progenitor-niño. Tomados en conjunto, estos resultados aportan un apoyo adicional para la confiabilidad y validez del PRFQ.

Le Questionnaire de Fonctionnement de Réflexion Parental (QFRP) offre une manière efficace de mesurer la capacité d'un parent à reconnaître les états mentaux de leur enfant et de comprendre la relation entre les états mentaux sous-jacents et le comportement. Jusqu'à présent peu d'études ont évalué ses propriétés psychométriques au-delà des études initiales de validation. Nous examinons ici la fiabilité et la validité du QFRP chez trois échantillons de risque clinique varié (soit un échantillon communautaire, un diagnostic de santé mentale précédent, un diagnostic de trouble lié à l'usage d'une substance). Au travers des échantillons la majorité (c'est-à-dire 75-78%) des mères se sont identifiées comme étant blanches et toutes les mères étaient américaines (des USA). Nous avons comparé le QFRP à des mesures de mentalisation faites à partir d'une tâche, à l'Entretien de Développement du Parent (en anglais Parent Development Interview, soit PDI), et à des mesures de la relation parent-enfant. Le QFRP s'est avéré être une mesure fiable au travers des échantillons et était lié de manières théoriquement cohérentes à des mesures de mentalisation (basées sur des tâches). Le FR parental au travers du PDI et le QFRP n'étaient pas fortement liés chez un échantillon de mères avec un trouble lié à l'usage d'une substance. Il est possible que les mesures FR qui existent puisent dans un composant différent de la structure plus large du fonctionnement de réflexion parental, Le QFRP a été en outre validé par la démonstration de la relation entre les mesures rapportées par les parents de la relation parent-enfant. Pris dans l'ensemble ces résultats offrent un soutien supplémentaire pour la fiabilité et la validité du QFRP.

Enhancing parental reflective functioning: A special tribute to the life and work of Nancy E. Suchman, PhD.

Nancy E. Suchman's contributions to the fields of infant mental health, maternal reflective functioning, and attachment-based intervention will have long-lasting impacts. In particular, through the development and dissemination of her intervention program, Mothering from the Inside Out (MIO), she innovated a way of working with mothers with substance use disorders that represented a paradigm shift within the field of addiction. In this introduction to the special issue, written to honor her life and work, we review Nancy's background and briefly describe her academic accomplishments. The special issue contains nine qualitative and quantitative research reports written by Nancy's colleagues and their collaborators. All nine papers pertain to the theme of understanding, measuring, and promoting parents' capacity for reflective functioning. Four provide findings that advance our understanding of parental reflective functioning. The other five highlight insights from continuing evaluations of MIO, including new adaptations of the model. To introduce the special issue, we provide an overview of the scope of the work done within these projects. Finally, the special issue concludes with two commentaries contributed by Linda Mayes and Arietta Slade, leading scholars within the field who were also Nancy's close colleagues. Both provide insight into Nancy's impact on the field.

Las contribuciones de Nancy E Suchman a los campos de la salud mental infantil, del funcionamiento materno con reflexión y de la intervención con base en la afectividad tendrá un impacto duradero. Particularmente a través del desarrollo y divulgación de su programa de intervención, Cuidados Maternales de Dentro hacia Afuera (MIO), ella es innovadora de una manera de trabajar con madres con trastornos de uso de sustancias, lo cual representa un cambio de paradigma dentro del campo de la adicción. En esta introducción al número especial, dedicado en honor a su vida y trabajo, se examina la trayectoria profesional de Nancy y brevemente se describen sus logros académicos. El número especial contiene nueve reportes de investigación cualitativa y cuantitativa, escritos por colegas y colaboradores de Nancy. Todos los nueve ensayos se refieren al tema de cómo comprender, medir y promover la capacidad de los progenitores para el funcionamiento con reflexión. Cuatro de ellos aportan resultados que profundizan nuestra comprensión del funcionamiento con reflexión del progenitor. Los otros cinco resaltan ideas de las continuas evaluaciones del MIO, incluyendo nuevas adaptaciones del modelo. Para introducir el número especial, presentamos una revisión general del alcance del trabajo llevado a cabo en estos proyectos. Finalmente, el número especial concluye con dos comentarios que son contribución de Linda Mayes y Arietta Slade, líderes investigadoras profesionales dentro del campo y quienes también fueron colegas allegadas a Nancy. Ambas aportan ideas sobre el impacto que Nancy tiene en su campo.

Les contributions de Nancy E. Suchman aux domaines de la santé mentale du nourrisson et de la petite enfance, du fonctionnement de réflexion maternel et de l'intervention basée sur l'attachement auront des impacts à long terme. Plus particulièrement, au travers du développement et de la dissémination de son programme d'intervention Mothering from the Inside Out (MOI, en français le Maternage de l'Intérieur), elle a tracé une nouvelle voix innovatrice de travail avec des mères toxicomanes, voix représentant un changement de paradigme au sein même du domaine de l'addiction. Dans cette introduction à ce numéro spécial, écrite afin d'honorer sa vie et son travail, nous passons en revue le contexte personnel de Nancy et décrivons brièvement ses réalisations académiques. Ce numéro spécial contient neuf rapports de recherches qualitatives et quantitatives écrits par les collègues de Nancy et ses collaboratrices et collaborateurs. Ces neufs articles portent sur le thème de la compréhension, la mesure et la promotion de la capacité des parents à se consacrer au fonctionnement de réflexion. Quatre de ces articles offrent des conclusions qui font avancer notre compréhension du fonctionnement de réflexion parental. Les autres cinq articles mettent en lumière le travail émanant d'évaluations en cours du MOI, y compris de nouvelles adaptations du modèle. Pour présenter ce numéro spécial nous offrons un survol de la portée du travail fait au sein de ces projets. Enfin, ce numéro spécial conclut avec deux commentaires présentés par Linda Mayes et Arietta Slade, grandes spécialistes au sein de ce domaine de recherche, qui étaient aussi les proches collègues de Nancy. Elles nous offrent toutes deux un aperçu de l'impact qu'a eu Nancy sur ce domaine de recherches.

Evaluation of the Danish version of the prenatal parental reflective functioning questionnaire in early pregnancy as a screening tool.

Parental reflective functioning (PRF) is the capacity to focus on feelings and experiences in oneself as a parent and in the child. Research has demonstrated that, the better the PRF the better outcomes for the child. This paper evaluated the Danish version of the prenatal parental reflective functioning questionnaire (P-PRFQ). We used data from a cluster-randomized trial of pregnant women recruited from Danish general practice. The sample included 605 mothers. Factor structure and internal consistency were investigated. Linear regression analysis was used to examine the associations between the P-PRFQ score and the five most predictive variables. The confirmatory factor analyses supported the three-factor model. The P-PRFQ had moderate internal consistency. The regression analysis showed a decrease in the P-PRFQ score with increasing age, increasing parity, current employment, better self-reported health, lower anxiety score, and fewer negative life events with persistent impact. The directions of the associations between P-PRFQ score and the predictive variables were opposite of what was hypothesized raising questions about whether the P-PRFQ can be used as an early pregnancy screening tool assessing prenatal PRF. Further validation studies are required to assess the extent to which the P-PRFQ truly measures reflective functioning.

El funcionamiento con reflexión de los padres es la capacidad de enfocarse en sentimientos y experiencias en uno mismo como progenitor y en el niño. La investigación ha demostrado que mientras mejor es el funcionamiento con reflexión, mejores son los resultados para el niño. Este ensayo evalúa la versión danesa del cuestionario prenatal del funcionamiento con reflexión de los progenitores (P-PRFQ). Usamos datos de un ensayo con un grupo al azar de mujeres embarazadas reclutadas de la práctica general danesa. El grupo muestra estaba compuesto de 605 madres. Se investigaron la estructura de factores y la consistencia interna. Se usaron análisis de regresión lineal para examinar la asociación entre los puntajes del P-PRFQ y las cinco variables más predictivas. Los análisis de factores confirmatorios apoyaron el modelo de tres factores. El P-PRFQ presentó una consistencia interna moderada. Los análisis de regresión mostraron una baja en los puntajes del P-PRFQ con el aumento de la edad, el aumento de la paridad, el empleo actual, una mejor auto reportada salud, más bajo puntaje de ansiedad y menos eventos negativos en la vida con impacto persistente. Las direcciones de las asociaciones entre el puntaje del P-PRFQ y las variables predictivas resultaros lo opuesto de la hipótesis propuesta, lo cual genera preguntas sobre si se puede usar el P-PRFQ como una herramienta de examen temprano del embarazo para evaluar el funcionamiento con reflexión prenatal de los progenitores. Se requieren estudios posteriores de validación para evaluar hasta qué punto el P-PRFQ mide verdaderamente el funcionamiento con reflexión.

La fonction réflexive parentale est la capacité à se focaliser sur ses propres sentiments et ses expériences en tant que parent et chez l'enfant. Les recherches ont démontré que mieux fonctionne la fonction réflexive parentale, mieux s'avère le résultat pour l'enfant. Cet article a évalué la version danoise du questionnaire de la fonction réflexive parentale prénatale (P-PRFQ). Nous avons utilisé des données d'un essai randomisé par grappes de femmes enceintes recrutées dans un service de médecine générale au Danemark. L'échantillon a inclus 605 mères. La structure de facteur et la cohérence interne ont fait l'objet des recherches. Une analyse par régression linéaire a été utilisée afin d'examiner les liens entre le score P-PRFQ et les cinq variables les plus prédictives. Les analyses factorielles confirmatoires ont soutenu le modèle à trois facteurs. Le P-PRFQ a eu une cohérence internet. L'analyse par régression a montré une baisse dans le score P-PRFQ avec un âge plus avancé, une parité augmentée, un emploi courant, une meilleure santé auto-rapportée, un score d'anxiété plus bas et moins d'événements négatifs de la vie ayant un impact persistent. Les directions des liens entre le score P-PRFQ et les variables prédictives étaient à l'opposé de l'hypothèse, soulevant des questions sur si le P-PRFQ peut être utilisé en tant qu'outil de dépistage au début de la grossesse pour évaluer la fonction réflexive parentale prénatale. Des études de validation supplémentaires sont nécessaires pour évaluer dans quelle mesure le P-PRFQ mesure vraiment la fonction réflexive.

Safe haven in adolescence: Improving parental reflective functioning and youth attachment and mental health with the Connecting and Reflecting Experience.

Attachment security provides a well-documented protective developmental function for children exposed to individual- and community-level trauma, yet the effectiveness of prevention and intervention efforts targeting attachment during adolescence has been relatively underexplored. The Connecting and Reflecting Experience (CARE) program is a transdiagnostic, bi-generational, group-based, mentalizing-focused parenting intervention developed to dismantle the intergenerational transmission of trauma and support secure attachment relationships across the developmental spectrum within an under-resourced community. This exploratory study evaluated outcomes among caregiver-adolescent dyads (N = 32) in the CARE condition of a nonrandomized clinical trial at an outpatient mental health clinic within a diverse, urban U.S. community with disproportionate trauma exposure exacerbated by COVID-19. Caregivers predominantly identified as Black/African/African American (47%), Hispanic/Latina (38%), and/or White (19%). At pre- and post-intervention, caregivers completed questionnaires regarding parental mentalizing and their adolescents' psychosocial functioning. Adolescents completed scales regarding attachment and psychosocial functioning. Results showed a significant decrease in caregivers' prementalizing on the Parental Reflective Functioning Questionnaire, improvement in adolescent psychosocial functioning on the Youth Outcomes Questionnaire, and an increase in adolescents' reports of attachment security on the Security Scale. These preliminary findings suggest that mentalizing-focused parenting interventions may be effective in fostering improved attachment security and psychosocial functioning during adolescence.

La seguridad de la afectividad provee una bien documentada función protectora del desarrollo para niños expuestos al trauma individual y comunitario; aun así, la efectividad de los esfuerzos de prevención e intervención enfocados en la afectividad en la adolescencia ha sido relativamente poco explorada. El programa Conexión y Reflexión de la Experiencia (CARE) es una intervención de crianza transdiagnóstica, bigeneracional, con base en el grupo, enfocada en la mentalización, desarrollada para desarmar la transmisión intergeneracional de trauma y apoyar las relaciones de afectividad segura a lo largo del espectro del desarrollo dentro de una comunidad menos equipada con recursos. Este estudio exploratorio evaluó resultados entre díadas cuidador-adolescente (N = 32) bajo la condición CARE de un ensayo clínico no al azar en una clínica de salud mental ambulatoria dentro de una comunidad diversa y urbana en Estados Unidos, expuesta al trauma desproporcionadamente, lo cual fue exacerbado por COVID-19. A los cuidadores predominantemente se les identificó como negros/africanos/afroamericanos (47%), hispanos/latinas (38%), y/o blancos (19%). Antes y después de la intervención, los cuidadores completaron cuestionarios acerca de mentalización del progenitor y el funcionamiento sicosocial de sus adolescentes. Los adolescentes completaron escalas sobre la afectividad y el funcionamiento sicosocial. Los resultados mostraron una significativa disminución de la pre-mentalización en el Cuestionario del Funcionamiento con Reflexión del Progenitor, mejoras en el funcionamiento sicosocial de los adolescentes en el Cuestionario de Resultados de la Juventud, y un aumento en los reportes de los adolescentes sobre la seguridad de la afectividad en la Escala de Seguridad. Estos preliminares resultados sugieren que las intervenciones de crianza enfocadas en la mentalización pudieran ser efectivas para fomentar la mejorada seguridad de la afectividad y el funcionamiento sicosocial durante la adolescencia.

La sécurité de l'attachement offre une fonction protectrice au développement qui est bien prouvée pour les enfants exposés à un trauma individuel et communautaire. Cependant l'efficacité de la prévention et des efforts d'intervention ciblant l'attachement durant l'adolescence a été relativement peu exploré. Le programme de Connecting and Reflecting Experience (CARE, soit Expérience de Lien et de Réflexion) est une intervention de parentage transdiagnostique, bi-générationnel, basée sur un groupe, et ciblé sur la mentalisation développé afin de démonter la transmission intergénérationnelle du trauma et de soutenir des relations d'attachement sécure au travers du spectre développemental au soin d'une communauté manquant de moyens. Cette étude exploratoire a évalué les résultats chez des dyades personne prenant soin de l'adolescent-adolescent (N = 32) dans la condition CARE d'un essai clinique non-randomisé dans une clinique de santé mentale en consultation externe au soin d'une communauté américaine urbaine et diverse avec une exposition au trauma disproportionnée exacerbée par le COVID-19. Les personnes prenant soin des adolescents se sont en grande partie identifiés comme étant Noirs/Africains/Noir Américains (47%), Hispaniques/Latina (38%), et/ou Blanches (19%). Avant et après l'intervention les personnes prenant soin des adolescents ont rempli des questionnaires concernant la mentalisation parentale et le fonctionnement psychosocial de leurs adolescents. Les adolescents ont rempli des échelles concernant l'attachement et le fonctionnement psychosocial. Les résultats montrent une baisse importante de la pré-mentalisation des personnes prenant soin des adolescents concernant le Questionnaire de Fonctionnement de Réflexion Parental, une amélioration du fonctionnement psychosocial de l'adolescent au travers du Questionnaire des Résultats de Jeunesse (Youth Outcomes Questionnaire en anglais) et une augmentation dans les rapports de sécurité d'attachement faits par les adolescents au travers de l'échelle Security Scale. Ces résultats préliminaires suggèrent que les interventions de parentage focalisées sur la mentalisation peuvent être efficaces pour favoriser une sécurité de l'attachement améliorée et le fonctionnement psychosocial durant l'adolescence.

Envisioning motherhood: Mental-state language in caregiving narratives across the perinatal period.

Nancy Suchman's work highlighted the fundamental role of maternal mentalization in maternal addiction, mental health, and caregiving challenges. In this study, we aimed to examine the role of mental-state language (MSL) as a measure of mentalization in prenatal and postnatal narratives and their sentiment in a sample of 91 primarily White mothers from the western United States, followed from the second trimester of pregnancy, through the third trimester, to 4 months postpartum. Specifically, we investigated the use of affective and cognitive MSL in prenatal narratives when mothers visualized caring for their baby and postnatal narratives when mothers compared their prenatal visualization to the current caregiving reality. Results indicated moderate consistency in MSL between the second and third trimesters, but prenatal and postnatal MSL was not significantly correlated. Across all time points, higher use of MSL was related to more positive sentiment, indicating an association between mentalization and positive caregiving representations across the perinatal period. Women used more affective than cognitive MSL in prenatal imagination of caregiving, but this pattern was reversed in their postpartum reflection. Implications on assessing parental mentalization prenatally and considering the relative dominance of affective and cognitive mentalizing are discussed while considering study limitations.

El trabajo de Nancy Suchman subrayó el papel fundamental de la mentalización maternal en la adicción materna, la salud mental y los retos de la prestación de cuidado. En este estudio, nos propusimos examinar el papel del lenguaje del estado mental como una medida de mentalización en las narrativas pre- y postnatales y su sentimiento en un grupo muestra de 91 madres primariamente blancas del oeste de los Estados Unidos, a quienes se les dio seguimiento a partir del segundo trimestre de embarazo, a través del tercer trimestre, hasta 4 meses después del parto. Específicamente, investigamos el uso de lenguaje del estado mental afectivo y cognitivo en las narrativas prenatales cuando las madres visualizaban el cuidado de su bebé, y las narrativas postnatales cuando las madres comparaban su visualización prenatal con la presente realidad de prestación de cuidado. Los resultados indicaron una consistencia moderada en el lenguaje del estado mental entre el segundo y tercer trimestres, pero el lenguaje del estado mental prenatal y postnatal no fue significativamente correlacionado. A los largo de todos los punto temporales, el más alto uso del lenguaje del estado mental se relacionó con un más positivo sentimiento, indicando así una asociación entre la mentalización y las representaciones positivas de la prestación de cuidado a lo largo del período perinatal. Las mujeres usaron más lenguaje del estado mental afectivo que cognitivo en la imaginación prenatal de la prestación de cuidado, pero este patrón se invirtió en sus reflexiones después del parto. Se discuten las implicaciones sobre el tener acceso a la mentalización del progenitor prenatalmente y considerar el relativo dominio del mentalizarse en lo afectivo y cognitivo, al tiempo que se consideran las limitaciones del estudio.

Le travail de Nancy Suchman a mis en lumière le rôle fondamental de la mentalisation maternelle dans l'addiction maternelle, la santé mentale et les défis de la prestation de soins. Dans cette étude nous nous sommes donné pour but d'examiner le rôle du langage d'état mental en tant que mesure de la mentalisation dans les narrations prénatales et postnatales et leur sentiment chez un échantillon de 91 mères dans l'ensemble blanches vivant dans l'ouest des Etats-Unis d'Amériques, et suivies du second trimestre de la grossesse, durant le troisième trimestre jusqu'à 4 mois après la naissance. Plus particulièrement nous nous sommes penchés sur l'utilisation du langage d'état mental affectif et cognitif dans des narrations prénatales lorsque les mères visualisaient les soins à leur bébé, et les narrations postnatales lorsque les mères comparaient leur visualisation prénatale à la réalité actuelle des soins au bébé. Les résultats ont indiqué une cohérence modérée dans le langage d'état mental entre les second et troisième trimestres mais le langage d'état mental prénatal et postnatal n'était pas significativement corrélé. Au travers de tous les points temporels l'utilisation plus grande de langage d'état mental était liée à un sentiment plus positif, indiquant un lien entre la mentalisation et les représentations positives des soins au travers de la période périnatale. Les femmes ont utilisé un langage d'état mentale plus affectif que cognitif dans l'imagination prénatale des soins, mais ce schéma était renversé dans leur réflexion postpartum. Les implications pour l'évaluation de la mentalisation parentale avant la naissance et pour la considération de la domination relative de la mentalisation affective et cognitive sont discutées, tout en considérant les limites de l'étude.

Mothering from the Inside Out: Results of a community-based randomized efficacy trial testing a mentalization-based parenting intervention for mothers with addictions.

Mothering from the Inside Out (MIO) is a mentalization-based parenting intervention developed to address challenges common among mothers experiencing substance use disorders (SUDs) and previously deemed effective when delivered by research clinicians. This randomized clinical trial was designed to test the efficacy of MIO when delivered by community-based addiction counselors in Connecticut, USA. Ninety-four mothers [M(SD)age = 31.01(4.01) years; 75.53% White] caring for a child 11-60 months of age were randomly assigned to participate in 12 sessions of either MIO or psychoeducation. Caregiving, psychiatric, and substance use outcomes were assessed repeatedly from baseline through 12-week follow-up. Mothers who participated in MIO showed decreased certainty about their child's mental states, and decreased depression; their children demonstrated increased clarity of cues. Participation in MIO was not associated with the same degree of improvement that was observed in prior trials where MIO was delivered by research clinicians. However, when delivered by community-based clinicians, MIO may be protective against a deterioration in caregiving over time often seen in mothers with addictions. The drop in efficacy of MIO in this trial raises questions about intervention-intervenor fit. Research should examine factors influencing MIO effectiveness to close the science-to-service gap common in the dissemination of empirically validated interventions.

Cuidados Maternales desde Dentro (MIO) es una intervención de crianza con base en la mentalización desarrollada para discutir los retos que son comunes entre las madres que experimentan trastornos de uso de sustancias (SUD) y que previamente eran considerados eficaces cuando los ofrecían los investigadores clínicos. Este ensayo clínico al azar se diseñó para examinar la efectividad de MIO cuando la ofrecen consejeros en asuntos de adicción con base en la comunidad, en Connecticut, Estados Unidos. Noventa y cuatro madres [M(SD) edad = 31.01(4.01) años; 75.53% blancas] con un niño de 11 a 60 meses de edad bajo su cuidado fueron asignadas al azar para participar en 12 sesiones, ya sea de MIO o de psicoeducación. Los resultados del cuidado prestado, los siquiátricos y los de uso de sustancia se evaluaron repetidamente a partir de los datos básicos hasta el seguimiento a las 12 semanas. Las madres que participaron en MIO mostraron una disminución en la certeza acerca de los estados mentales de sus niños, y una disminución en la depresión; sus niños demostraron un aumento en la claridad de las señales. La participación en MIO no se asoció con el mismo grado de mejoramiento que se observó en ensayos previos en los que MIO fue ofrecido por investigadores clínicos. Sin embargo, cuando es ofrecido por clínicos con base comunitaria, MIO pudiera servir de protección contra el deterioro de la prestación de cuidado a lo largo del tiempo, a menudo visto en madres con adicciones. La disminución de la efectividad de MIO en este ensayo genera preguntas acerca de cuán compenetrados está el interventor con la intervención. La investigación debe examinar factores que influyan en la efectividad de MIO para cerrar el vacío entre servicio y ciencia, común en la diseminación de las intervenciones empíricamente validadas.

Le maternage de l'intérieur (abrégé ici MIO pour reprendre l'anglais Mothering from the Inside Out) est une intervention de parentage basée sur la mentalisation, développée afin de répondre aux défis courants chez les mères ayant un trouble lié à l'usage d'une substance (TUS) et préalablement considérée comme efficace lorsque faite par des chercheurs cliniques. Cette étude clinique randomisée a été conçue pour tester l'efficacité du MIO lorsque offert par des intervenants en dépendance communautaires dans l'état du Connecticut aux Etats-Unis. Quatre-vingt-dix-neuf mères [M(SD)âge = 31,01(4,01) ans; 75,53% blanches] prenant soin d'un enfant de 11-60 mois ont été réparties au hasard pour participer soit au MIO soit à une psychoéducation. Les résultats de soins, les résultats psychiatriques et les résultats de toxicomanie ont été évalués de façon répétée de la base jusqu'au suivi à 12 semaines. Les mères ayant participé au MIO ont fait preuve d'une certitude diminuée à propos des états mentaux de leur enfant, et d'une dépression diminuée; leurs enfants ont fait preuve d'une clarté des indices accrue. La participation au MIO n'était pas liée au même degré d'amélioration qui a été observé dans les études préalables quand le MIO a été utilisé par des chercheurs cliniciens. Cependant, lorsqu'administré par des cliniciens communautaires, le MIO pourrait s'avérer protecteur d'une détérioration dans les soins au fil du temps que l'on voit souvent chez les mères toxicomanes. Le déclin d'efficacité du MIO dans cette étude soulève des questions quant à l'ajustement intervention-intervenant. Les recherches devraient se pencher sur les facteurs influençant l'efficacité du MIO pour réduire l'écart de la science au service dans la dissémination d'intervention validées empiriquement.

Bringing a mentalizing framework to understanding mothers with addiction: The groundbreaking work of Nancy E. Suchman.

Nancy Suchman is remembered as a pioneer whose mentalization-based intervention-Mothering from the Inside Out (MIO)-transformed the treatment of parents struggling with substance use disorders. Specifically, Suchman's work highlighted the neural mechanisms underlying substance use disorders and identified the promotion of parental mentalizing as a key therapeutic focus in enhancing early parent-child relationships. Her work transformed parenting support models for this population of parents. Several randomized controlled trials (RCT) show the effectiveness of MIO in promoting parental reflective functioning (PRF) and positive relational outcomes in parents with substance use disorders and their children. Suchman's MIO model has since been extended to parenting in many contexts. She is also remembered as a generous colleague, a gifted researcher and clinician, and an inspiration to generations of researchers and practitioners working with parents who aspire to raise healthy, secure children despite multiple challenges and adversities. This special issue compiles the work of researchers inspired by Suchman as they carry on her legacy in examining aspects of parental mentalization. Collectively, the research presented yields confirmation of MIO core assumptions, offers new insights into roles of positive sentiment and savoring in mentalization processes, and presents evaluations of MIO in multiple contexts and with new adaptations.

A Nancy Suchman se le recuerda como una pionera cuya intervención basada en la mentalización-Cuidados Maternales de Dentro hacia Afuera (MIO)- transformó el tratamiento de progenitores luchando con trastornos de uso de sustancias. Específicamente, el trabajo de Suchman enfatizó los mecanismos neurales subyacentes en los trastornos de uso de sustancias e identificó el promover la mentalización del progenitor como un enfoque terapéutico clave para mejorar las tempranas relaciones progenitor-niño. Su trabajo transformó los modelos de apoyo a la crianza para este grupo de progenitores. Varios ensayos controlados al azar muestran la eficacia del MIO en cuanto a promover el funcionamiento con reflexión del progenitor y los resultados de una positiva relación en progenitores con trastornos de uso de sustancias y sus niños. El modelo MIO de Suchman desde su creación ha sido expandido a la crianza en muchos contextos. A ella también se le recuerda como una colega generosa, una investigadora y profesional clínica talentosa y como una inspiración para generaciones de investigadores y practicantes profesionales que trabajan con progenitores que aspiran a criar niños saludables y seguros, a pesar de múltiples retos y circunstancias adversas. Este número especial recopila el trabajo de investigadores inspirados por Suchman a medida que ellos continúan el legado en cuanto a examinar aspectos de la mentalización del progenitor. Colectivamente, la investigación presentada aporta la confirmación de las suposiciones centrales del MIO, ofrece nuevas ideas acerca del papel del sentimiento positivo y el aprecio detenido en los procesos de mentalización, y presenta evaluaciones del MIO en contextos múltiples y con nuevas adaptaciones.

Nous honorons et nous souvenons de Nancy Suchman en tant que pionnière dont l'intervention basée sur la mentalisation - le Maternage de l'Intérieur, en anglais Mothering from the Inside Out (MIO) - a transformé le traitement de parents aux prises avec la toxicomanie. Plus particulièrement le travail de Suchman a mis en lumière les mécanismes neuronaux sous-jacents aux troubles lié à l'usage d'une substance et il a aussi identifié la promotion de la mentalisation parentale comme une cible thérapeutique clé pour l'amélioration des relations précoces parent-enfant. Son travail a transformé les modèles de soutien parental pour cette population de parents. Plusieurs essais contrôlés randomisés montrent l'efficacité du MOI pour la promotion du fonctionnement de réflexion parental et des résultats relationnels positifs pour des parents ayant un trouble lié à l'usage d'une substance et leurs enfants. Le modèle MOI de Suchman a depuis été étendu au parentage dans de nombreux contextes. Nous nous souvenons aussi de Nancy Suchman comme étant une collègue généreuse, une chercheuse et une clinicienne talentueuse et une inspiration pour des générations de chercheurs et professionnels travaillant avec des parents qui aspirent à élever des enfants sécures, en bonne santé, malgré de grands défis et l'adversité à laquelle ils peuvent faire face. Ce numéro spécial compile le travail de chercheurs du monde entier, inspiré par Suchman, alors qu'ils perpétuent son héritage en examinant des aspects de la mentalisation parentale. Collectivement ces recherches compilées ici proposent la confirmation des hypothèses principales du MOI, offrent de nouvelles perspectives quant aux rôles du sentiment positif et du fait de savourer dans les processus de mentalisation et présentent des évaluations du MOI dans des contextes multiples et avec de nouvelles adaptations.

Teoría de la Mente en pacientes Traumatizados Craneoencefálico

Antecedentes: Uno de los impedimentos más importantes en los traumatismos craneoencefálicos (TEC), revistan en las dificultades de interacción social, la Teoría de la Mente (ToM) es un factor fundamental de la cognición social, que permite una interacción satisfactoria del sujeto. Objetivo: Observar la capacidad de ToM en pacientes TEC moderado o severo, y su relación con dominios neurocognitivos. Método: Pacientes diagnosticados con TEC moderado o severo, evaluados neuropsicológicamente, edad 16 y 45 años, se aplicaron Test de la Mirada (TdlM) e Historias Extrañas (HT). Resultados: Se encontraron correlaciones entre TdlM y HT con memoria y funciones ejecutivas. Pacientes lesionados izquierdos, rinden significativamenie menos en HT. Conclusiones: Pacientes con TEC moderado o grave tienen una disminución de la capacidad de ToM. Existe una relación entre memoria episódica y ToM, podría deberse a que esta última requiere información a experiencias pasadas. Durante la infancia la ToM depende de la memoria episódica, pero cuando ambas se desarrollan adecuadamente, son independientes. Existe una relación entre funciones ejecutivas y ToM. Ambos constructos están vinculados en la infancia, pero luego comienzan a ser más independientes. Sin embargo, la ToM igualmente va a requerir de las funciones ejecutivas.

Background: One of the most important impediments in traumatic brain injuries (TBI), are the difficulties of social and family interaction. The Theory of Mind (ToM) is a fundamental factor of social cognition, which allows a satisfactory interaction of the individual with his environment. Objetive: To observe the ability of ToM in moderate or severe TBI patients, and its relationship with neurocognitive domains. Methods: Outpatients with diagnosis of moderate or severe TBI, evaluated neuropsychologically, age between 16 and 45 years, were applied Eyes Test (ET) and the Hinting task (HT). Results: Correlations were found between ET and HT with memory and executive functions. Injured left, perform significantly less in HT Patients with moderate or severe TBI have a decrease in ToM capacity. Conclusions: There is a relationship between episodic memory and ToM, which could be due to the latter 's need to request information from past experiences through episodic memory. During childhood ToM depends on episodic memory, but when both are achieved and developed properly, they are independent. There is a relationship between executive functions and ToM. Both constructs are linked in childhood, but then they begin to be more independent. However, ToM tasks will also require executive functions.

Las traumatizaciones transgeneracionales y la mentalización / Les traumatitzacions transgeneracionals i la mentalització / Transgenerational traumatisation and mentalization

Los padres que no lograron elaborar e integrar sus experiencias traumáticas ponen en peligro el desarrollo y la salud psíquica de sus hijos. La transmisión de los trastornos de regulación propia y de la relación dependientes del trauma se realiza a través de diferentes “correas de transmisión”. Los momentos atmosféricos, las fantasías, los sentimientos y las convicciones de los padres traumatizados, el tipo y la calidad de su modo de relacionarse, así como las interacciones concretas con los hijos hacen surgir lo traumático entre padres e hijos. Los procesos traumáticos perturban la capacidad de mentalización de los padres y dificultan o imposibilitan que los hijos consigan desarrollar adecuadamente su competencia mentalizadora. Las intervenciones psicoterapéuticas orientadas a la mentalización en diferentes modalidades (familiar, atención a los padres, individual) pueden ayudar a la elaboración y la resolución de los procesos de transmisión transgeneracional. En este artículo, las consideraciones teóricas se ilustran y acompañan con tres presentaciones de casos.(AU)

Parents who have not been able to process and integrate their traumatic experiences endanger the development and psychological health of their children. The transmission of trauma-dependent self-regulation and relationship disorders takes place via different "transmission belts". Atmospheric moments, fantasies, feelings, and convictions of the traumatised parents, the type and quality of their relationships as well as the concrete interactions with the children give rise to the trauma between parents and children. Traumatic processes disrupt the mentalising capacity of the parents and make it difficult or impossible for the children to develop their mentalising competence adequately. Mentalization-oriented psychotherapeutic interventions in different modalities (family, parenting, individual) can help in the elaboration and resolution of transgenerational transmission processes. In this article, theoretical considerations are illustrated and accompanied by three case presentations.(AU)

Els pares que no van aconseguir elaborar i integrar les seves experiències traumàtiques posen en perill el desenvolupament i la salut psíquica dels fills. La transmissió dels trastorns de regulació pròpia i de la relació dependents del trauma es realitza a través de diferents “corretges de transmissió”. Els moments atmosfèrics, les fantasies, els sentiments i les conviccions dels pares traumatitzats, el tipus i la qualitat de la seva manera de relacionar-se, així com les interaccions concretes amb els fills fan sorgir tot allò que és traumàtic entre pares i fills. Els processos traumàtics pertorben la capacitat de mentalització dels pares i dificulten o impossibiliten que els fills aconsegueixin desenvolupar adequadament la seva competència mentalitzadora. Les intervencions psicoterapèutiques orientades a la mentalització en diferents modalitats (familiar, atenció als pares, individual) poden ajudar a elaborar i resoldre els processos de transmissió transgeneracional. En aquest article, les consideracions teòriques s'il·lustren i acompanyen amb tres presentacions de casos.(AU)

Relações de apego e Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade infantil / Attachment relationships and child Attention Deficit Hyperactivity Disorder

A insuficiência de condições seguras de apego pode estar associada a dificuldades no desenvolvimento infantil e vulnerabilidade para o surgimento de condições clínicas diversas, como o Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH). Foi realizada uma revisão narrativa da literatura buscando contribuições da Teoria do Apego para a compreensão de fatores ambientais associados ao TDAH infantil. A revisão incluiu artigos teóricos e empíricos dos Portais do Index Psi, PubMed, Capes e Google acadêmico publicados nos idiomas português, inglês e espanhol entre 2002 a 2021. Os estudos apontaram que: crianças com TDAH apresentam em geral as mesmas dificuldades no desenvolvimento das que possuem apego primário inseguro; o apego de crianças com TDAH difere das crianças típicas, sendo predominantemente inseguro; estudos com pais dessas crianças têm encontrado dificuldades na função reflexiva destes. Conclui-se que o laço estabelecido entre criança e cuidador principal pode ser considerado um fator de proteção ou risco para o desenvolvimento infantil. A Teoria do Apego pode oferecer suporte para pensar diferentes fatores ambientais associados ao TDAH.(AU)

The insufficiency of secure attachment conditions may be associated with difficulties in child development and vulnerability to the onset of various clinical conditions, such as Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). A narrative literature review was carried out seeking contributions from Attachment Theory to the understanding of environmental factors associated with childhood ADHD. Revision included theoretical and empirical articles from Index Psi, PubMed, Capes and Scholar Google published in Portuguese, English and Spanish between 2002 and 2021. The studies showed that: children with ADHD generally have the same difficulties in development of those with primary insecure attachment; the attachment of children with ADHD differs from typical children, being predominantly insecure; studies with parents of these children have found difficulties in their reflective function. It is concluded that the bond established between the child and the main caregiver can be considered a protective or risk factor for child development. Attachment Theory can support thinking about different environmental factors associated with ADHD.(AU)

La insuficiencia de las condiciones de apego seguro puede se asociar con dificultades en el desarrollo infantil y vulnerabilidad a la aparición de diversas condiciones clínicas, como el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Se llevó a cabo una revisión de la literatura narrativa buscando contribuciones de la Teoría del Apego a la comprensión de los factores ambientales asociados con el TDAH infantil. La revisión incluyó artículos teóricos y empíricos de los portales Index Psi, PubMed, Capes y Academic Google publicados en portugués, inglés y español entre 2002 y 2021. Los estudios mostraron que: los niños con TDAH generalmente tienen las mismas dificultades de desarrollo que aquellos con inseguridad apego primario; el apego de los niños con TDAH difiere del de los niños típicos, ya que es predominantemente inseguro; Los estudios con padres de estos niños han encontrado dificultades en su función reflexiva. Se concluye que el vínculo que se establece entre el niño y el cuidador principal puede considerarse un factor protector o de riesgo para el desarrollo infantil. La Teoría del Apego puede apoyar el pensamiento sobre diferentes factores ambientales asociados con el TDAH.

Estudio del efecto de una formación basada en observación directa en la capacidad de mentalización del personal de guarderías / Estudi de l'efecte d'una formació basada en observació directa en la capacitat de mentalització del personal d'escoles bressol / Studying the effect of a training based on the direct observation on the mentalization capacity of kindergarten staff

Se ha demostrado que la alta capacidad de mentalización del personal educativo pre-escolar(PEd) incide en el desarrollo socioemocional de la teoría de la mente y del lenguaje del infante y que tiene efecto compensador en contextos sociales y familiares desfavorables. Pocos estudios evalúan los efectos de formaciones en la mentalización en PEd. Este estudio evaluó el efecto de una formación que promueve la observación y comprensión de la subjetividad propia y del infante en una muestra de 17 educadoras de tres guarderías de Barcelona. Se encuentra una mejora estadísticamente significativa en la mentalización global y diferentes dimensiones. Se proponen líneas de investigación que incluyan la mentalización en PEd y su impacto en la infancia.(AU)

The high mentalization capacity of pre-school education (PEd) staff has been shown to have an impact onthe socio-emotional development of the infant's theory of mind and language and to have a compensatory effect in unfavourable social and family contexts. Few studies have evaluated the effects of training on mentalization in ECD. This study evaluated the effect of training that promotes observation and understanding of self and infant subjectivity in a sample of 17 educators from three nurseries in Barcelona. A statistically significant improvement was found in global mentalization and different dimensions. Lines of research that include mentalization in PEdand its impact on children are proposed.(AU)

S'ha demostrat que l'alta capacitat de mentalització del personal educatiu preescolar (PEd)incideix en el desenvolupament socioemocional de la teoria de la ment i del llenguatge de l'infant i que té un efectecompensador en contextos socials i familiars desfavorables. Pocs estudis avaluen els efectes de formacions en lamentalització a PEd. Aquest estudi va avaluar l'efecte d'una formació que promou l'observació i la comprensióde la subjectivitat pròpia i de l'infant en una mostra de 17 educadores de tres escoles bressol de Barcelona. Hi hauna millora estadísticament significativa en la mentalització global i diferents dimensions. Es proposen línies derecerca que incloguin la mentalització a PEd i el seu impacte a la infància.(AU)

Determinación del perfil de cognición social en individuos con esquizofrenia y su comparación con primeros episodios psicóticos / Determination of the social cognition profile in individuals with schizophrenia and its comparison with first psychotic episodes

La Esquizofrenia es uno de los trastornos mentales con mayor investigación y su conceptualización ha variado a lo largo de la historia. Este interés se debe a la heterogeneidad en su expresión clínica y al gran impacto que presenta en la vida de los individuos acompañado de un gasto social elevado, explicado por dos características esenciales, deterioro global e inicio precoz. Clásicamente su expresión clínica se determinaba por un conjunto de síntomas positivos y negativos, siendo los últimos los que mayormente afectan la evolución y el pronóstico. Sin embargo, los síntomas de la esfera de la cognición (social y no social) centran gran parte de la investigacion actual y se presentan como un elemento explicativo de la heterogeneidad del trastorno, del deterioro funcional y social, como diana terapéutica y como recurso para el diagnóstico precoz e intervenciones tempranas fase específicas. Este estudio tiene el objetivo de describir y comparar las alteraciones en la cognición social en individuos con Esquizofrenia y primeros episodios psicóticos. Específicamente evidenciar las alteraciones de la cognición social características en individuos con Esquizofrenia y su comparación con individuos que han presentado un primer episodio psicótico, estudiar la relación de la alteración de la cognición social con la presencia y gravedad de los síntomas negativos de la Esquizofrenia y describir el patrón de alteración de la cognición social en individuos que han presentado un primer episodio psicótico agudo no afectivo y afectivo Se obtuvieron datos de 2 grupos poblaciones (63 individuos con Esquizofrenia y 16 individuos que presentaron un primer episodio psicótico), en ambos grupos se realizó la Escala de Síntomas Positivos y Negativos (PANSS), el Hinting Task y el Reading the Mind in the Eyes Test (RMET), además de otras variables para su caracterización y comparación.Tanto en el grupo con Esquizofrenia (-0,653; p<0,001) como en el grupo de primer episodio psicotico (-0,608; p=0,012) se evidenció una correlación negativa estadísticamente significativa entre RMET y PANSS negativo, así como una correlación negativa estadísticamente significativa en el grupo de Esquizofrenia (-0,673; p<0,001) y grupo de primer episodio psicótico (-0,608; p=0,012) entre Hinting Task y PANSS negativo. No se observó una correlación estadísticamente significativa entre las escalas de cognición social y PANSS positivo y general. Se puede concluir de esta investigación que existe una asociación entre la gravedad de los síntomas negativos y las alteraciones en la cognición social, independientemente del diagnóstico, mientras que no se encontró asociación entre los síntomas positivos y generales con la cognición social. Surge la hipótesis de que las alteraciones de la cognición social en el primer episodio psicótico pueden afectar de manera desigual diferentes dominios. Estos hallazgos resaltan la importancia de una evaluación global de los individuos, tanto en la investigación como en la atención clínica, para desarrollar enfoques de tratamiento más precisos y diagnósticos más adecuados. Los datos obtenidos pueden ser un insumo para el desarrollo de intervenciones individualizadas, herramientas de diagnóstico precoz y programas fase-específicos, que permitan una mejoría de la calidad de vida y a una optimización de los recursos en salud.

La video intervención terapéutica: una psicoterapia de apego y mentalización en la asistencia pública / La videointervenció terapèutica: una psicoteràpia d’aferrament i mentalització en l’assistència pública / Video Intervention Therapy: attachment and mentalization psychotherapy in public care

La VideoIntervención Terapéutica (VIT), de George Downing, tiene evidencia científica y, a diferencia de otros métodosútiles para niños pequeños, puede aplicarse a lo largo de la infancia y adolescencia. Es flexible y puede indicarsecomo tratamiento único o como parte de un plan de tratamiento. Estas cualidades lo hacen idóneo para incluirseen la cartera de servicios de la asistencia pública. En la primera parte de este artículo, se describe el método VIT,su procedimiento, características, conceptos operativos esenciales y algunas aplicaciones clínicas. En la segundaparte, se presenta un estudio retrospectivo de la aplicación VIT en un Centro de Salud Mental Infanto-juvenil.(AU)

George Downing’sVideo Intervention Therapy (VIT) has scientific evidence and, unlike other methods useful for young children, itcan be applied throughout childhood and adolescence. It is flexible and can be used as a stand-alone treatmentor as part of a treatment plan. These qualities make it suitable for inclusion in the public health care portfolio. Inthe first part of this article, the VIT method, its procedure, characteristics, essential operational concepts, andsome clinical applications are described. In the second part, a retrospective study of the VIT application in aChild and Adolescent Mental Health Centre is presented.(AU)

Lavideointervenció terapèutica (VIT), de George Downing, té evidència científica i, a diferència d’altres mètodesútils per a nens petits, es pot aplicar al llarg de la infància i adolescència. És flexible i es pot indicar com atractament únic o com a part d’un pla de tractament. Aquestes qualitats la fan idònia per incloure-la en la carterade serveis de l’assistència pública. A la primera part d’aquest article, es descriu el mètode VIT, el procediment,característiques, conceptes operatius essencials i algunes aplicacions clíniques. A la segona part, es presentaun estudi retrospectiu de l’aplicació VIT en un centre de salut mental infantil i juvenil.(AU)

Adaptación y validación de la SocialAttribution Task-Multiple choice(SAT-MC) versiones I y II en niños yadolescentes / Spanish adaptation and validation of the Social Attribution Task-Multiple choice (SAT-MC) versions I and II for children and adolescents

Introducción: La cognición social (CS) se adquiere progresivamente desde la infancia. Sin embargo, hay escasas medidas de CS con datos normativos para niños y adolescentesen España. La escala Social Attribution Task-Multiple Choice(SAT-MC) y su versión paralela SAT-MC-II son instrumentosde CS que miden mentalización en adultos con psicosis. Elpropósito de este estudio es mostrar las características psicométricas y datos normativos de la versión española del SATMC y SAT-MC-II en una muestra de menores.Metodología. Un total de 511 estudiantes de 8 a 15 añosparticiparon voluntariamente en el estudio. Las escalas SATMC y SAT-MC-II fueron traducidas al castellano, resultandoen la Tarea de Atribución Social-Elección Múltiple I y II (TASEM-I y TAS-EM-II). Los participantes realizaron la tarea endos sesiones con dos semanas de diferencia. El orden de lasescalas se contrabalanceó entre las sesiones.Resultados. La consistencia interna obtenida fue aceptable para TAS-EM (Alfa de Cronbach=0,75) y buena paraTAS-EM-II (Alfa de Cronbach =0,80). La fiabilidad test-retestmostró una correlación moderada (r=0,49; p<,001). La edadcorrelacionó positivamente con TAS-EM-I (r=0,40; p<,001)y TAS-EM-II (r=0,54; p<,001). Se reportan percentiles paracada grupo de edad desde los 8 a los 15 años.Discusión. Estos datos normativos permiten el estudio del desarrollo de la CS en niños y adolescentes españoles. Acorde conla literatura previa, nuestros resultados mostraron que el desempeño en CS mejora desde la infancia a la adolescencia. Además,las propiedades psicométricas de las TAS-EM son similares a lasobtenidas en estudios previos en estudiantes universitarios. (AU)

Introduction: Social cognition is progressively acquiredfrom childhood to early adulthood. Nevertheless there is ashortage of social cognition scales with normative data forSpanish children and adolescents. Social Attribution Task-Multiple Choice (SAT-MC) and its alternate version SAT-MC-II aresocial cognition instruments that measure mentalization skillsin adults with psychosis. This study aimed to report psychometric characteristics and normative data of the Spanish version of SAT-MC and SAT-MC-II in a sample of minors.Methods. The sample included 511 children and adolescents,from 8 to 15 years old, that volunteered to participate in thestudy. SAT-MC and SAT-MC-II were translated into Spanishversions, resulting in Tarea de Atribución Social-Elección Múltiple I and II (TAS-EM-I and TAS-EM-II). Participants completedboth scales in two different sessions in a two-week longitudinalstudy. The order of scales was counterbalanced across visits.Results. The internal consistency obtained was acceptable for TAS-EM (Cronbach’s alpha=0.75) and good for TASEM-II (Cronbach’s alpha= 0.80). Test-retest reliability showeda moderate correlation (r = 0.49; p< .001). Age positivelycorrelated with TAS-EM-I (r = 0.40; p< .001) and TAS-EMII (r = 0.54; p< .001). Percentiles are reported for each agegroup from 8 to 15 years old.Discussion. The current normative data allow the studyof social cognition development in Spanish children and adolescents. In accordance with previous literature, our resultsshowed that social cognition performance improved fromchildhood to adolescence. Moreover, psychometric propertiesof SAT-MC resulted similar to the previous studies publishedin adults with schizophrenia and undergraduate students. (AU)

Mentalização em Professoras de Berçário / Nursery Teachers' Mentalizing / Mentalización de Profesoras de Guarderías Infantiles

Mentalização é a habilidade de interpretar os próprios comportamentos e os de outros em termos de estados mentais. No presente estudo exploratório, objetivou-se avaliar a capacidade de mentalização de professoras de berçário que atuam com bebês entre quatro e dezoito meses de idade, em escolas de Educação Infantil. Participaram do estudo quatro professoras que atuam em Porto Alegre e região Metropolitana, três delas na rede pública e uma na rede privada. Utilizaram-se os instrumentos: Ficha de Dados Sociodemográficos e Profissionais e Entrevista de História de Vida e Relações Atuais ­ essa analisada através do Checklist for the clinical assessment of mentalizing. A classificação da capacidade de mentalização das participantes variou entre "boa" e "muito alta" nos quatro contextos avaliados pelo Checklist. Conclui-se que o resultado é positivo, pois uma boa capacidade de mentalização dos cuidadores está atrelada à oferta de cuidados de qualidade e à possibilidade de o professor pensar sobre como se relaciona com as crianças. Também contribui para o desenvolvimento da capacidade de mentalização delas. Indica-se a necessidade de novas pesquisas que validem instrumentos de avaliação da capacidade de mentalização no país, criem e testem intervenções que visem promovê-la, inclusive, em contextos diversos do escolar. (AU)

Mentalization is the ability to interpret one's own behaviors and those of others in terms of mental states. In the present exploratory study, we aimed to evaluate the mentalizing capacity of nursery educators that work with babies between four and eighteen months old in Early Childhood Education schools. Four educators working in Porto Alegre and the metropolitan region participated in the survey, three of them work in the public system and one in the private system. We employed the following instruments: Sociodemographic and Professional Data Questionnaire; and Life Story and Current Relationships Interview, which was analyzed according to the Checklist for the clinical assessment of mentalizing. The classification of the participants' mentalizing capacity ranged from "good" to "very high" in the four contexts evaluated by the Checklist. It is concluded that the result is positive because a good mentalizing capacity of the caregivers is attached to the offer of quality care and the possibility for the teacher to think about how he relates to the children. It also contributes to the development of their capacity to mentalize. There is a need for further research to validate instruments for assessing mentalization in the country, to create and test interventions that aim at promoting it, including in contexts other than schools. (AU)

La mentalización es la capacidad de interpretar los propios comportamientos y comportamientos ajenos en términos de estados mentales. Este estudio exploratorio tuvo como objetivo evaluar la capacidad de mentalización de maestras de guarderías infantiles que trabajan con bebés entre cuatro y dieciocho meses de edad, en escuelas de Educación Infantil. Participaron cuatro maestras que trabajan en Porto Alegre y la región metropolitana, tres de ellas en la red pública y una en la red privada. Los instrumentos utilizados fueron: Hoja de datos sociodemográficos y profesionales, Entrevista de historia de vida y relaciones actuales: esto se analizó a través del Checklist for the clinical assessment of mentalizing. La calificación de la capacidad de mentalización de las participantes varió de "buena" a "muy alta" en los cuatro contextos evaluados por el Checklist. Se concluye que tal resultado es positivo, ya que una buena capacidad de mentalización de los cuidadores está vinculada a la oferta de cuidados de calidad y a la posibilidad de que el profesor piense cómo se relaciona con los niños. También contribuye al desarrollo de su capacidad de mentalización. Se indica la necesidad de realizar más investigaciones para validar los instrumentos de evaluación de la mentalización en el país, crear y probar intervenciones que tengan como objetivo promoverla, incluso en contextos distintos de los escolares. (AU)

Pandemia y subjetividad. Reivindicación de una escucha mentalizante frente a la protocolización de la asistencia y la indicación de no-tratamiento / Pandemic and subjectivity. Vindication for a mentalizing stance against protocolized procedures and the indications for non-treatment

El presente trabajo toma la pandemia por COVID-19 como punto de partida para enfatizar la importancia del impacto subjetivo que en cada persona concreta pueden generar esta u otras circunstancias potencialmente traumáticas. Se alerta de los riesgos de intervenciones que, de una manera u otra, pueden conllevar la desatención de la subjetividad individual. Se reflexiona, en concreto, sobre las potenciales carencias de los procedimientos protocolizados y de las indicaciones de no-tratamiento, y se propone la escucha mentalizante como un elemento crucial en toda actuación de carácter psicotera-péutico que se pretenda eficaz. (AU)

This paper takes the COVID-19 pandemic as a starting point in order to emphasize the importance of the subjective impact that this or other potentially traumatic circumstances can generate on each specific person. It warns about the risks of inter-ventions that, in one way or another, can lead to the neglect of individual subjectivity. Specifically, it reflects on the potential shortcomings of the protocolized procedures and the indications for non-treatment. Mentalizing is proposed as a crucial element in any psychotherapeutic action that is intended to be effective. (AU)