Comparison between Mexican and International Medical Graduates' scores obtained in the ENARM competing for surgical specialties in Mexico during 2012-2019: data visualization, trend and forecasting analyses.

INTRODUCTION: We aimed to compare the performance at the Examen Nacional de Aspirantes a Residencias Médicas (ENARM) of the five direct-entry surgical specialties, and between Mexicans and International medical graduates (IMG). METHODS: This study was cross-sectional, used historical data from the annual public report of the ENARM during 8 years (2012-2019). We compare the minimum (MinSco) and maximum (MaxSco) scores of each specialty using ANOVA. Mexican versus IMG scores were evaluated with independent student t-test, trends with Spearman's correlation coefficient and a 5-years forecasting trend. RESULTS: There was a significant difference among the MinSco for five surgical specialties; F (4, 78) = 24.586, p ≤ 0.001; the global mean of MinSco was 72.572; specialties above this mean were ophthalmology, otorhinolaryngology, and general surgery. The global mean for MaxSco was 81.559, two specialties were above: ophthalmology, and general surgery. We did not find a significant difference in the MinSco between Mexicans and IMG, but significance was found in the MaxSco between both groups. CONCLUSIONS: ENARM represents a market of high-performance test-takers across the surgical specialties. Mexicans and IMG achieved similar entrance scores, but Mexicans showed a higher MaxSco over IMG in all surgical specialties.

ANTECEDENTES: Comparamos la puntuacion del ENARM (Examen Nacional de Aspirantes a Residencias Médicas) en cinco especialidades quirúrgicas de entrada directa (cirugía general, ginecología y obstetricia, oftalmología, otorrinolaringología y traumatología y ortopedia) y las puntuaciones de mexicanos en comparación con graduados médicos internacionales. MÉTODO: Estudio transversal del informe público anual del ENARM durante 8 años (2012-2019). Comparamos las puntuaciones mínimas (MinSco) y máximas (MaxSco) de cada especialidad con ANOVA. El rendimiento de los mexicanos en comparación con internacionales se analizó con la prueba t de Student independiente, las tendencias se análizaron con correlación de Spearman y calculamos el pronóstico a 5 años. RESULTADOS: Hay diferencia significativa entre los puntajes mínimos de las cinco especialidades; F (4, 78) = 24.586, p ≤ 0.001. La media global de MinSco fue 72.572. Las especialidades por encima de la media fueron oftalmología, otorrinolaringología y cirugía general. La media global para el MaxSco fue de 81.559, y dos especialidades estan por encima de esta marca: oftalmología y cirugía general. No hay diferencia significativa en el MinSco entre mexicanos e internacionales, pero si en el MaxSco entre ambos grupos. CONCLUSIONES: El ENARM cuenta con aspirantes de alto rendimiento en las especialidades quirúrgicas. Los mexicanos y los graduados médicos internacionales tienen MinSco similares, pero los mexicanos mostraron un MaxSco más alto que los internacionales.

Elaboração de projeto pedagógico para preceptoria de enfermeiros em terapia intensiva cardiológica / Elaboration of a pedagogical project for preceptory nurses in intensive cardiological therapy / Elaboración de un proyecto pedagógico para enfermeras preceptorias en terapia cardiológica intensiva

Objetivo: relatar a elaboração de um projeto pedagógico em preceptoria para enfermeiros em terapia intensiva cardiológica. Método: estudo descritivo, exploratório, com abordagem qualitativa, do tipo relato de experiência, realizado em um Hospital Universitário Federal. Relato baseado na experiência de enfermeiras preceptoras em residência multiprofissional na área de concentração Enfermagem e atuantes na terapia intensiva cardiológica durante o ano de 2019. Resultados: a elaboração de um planejamento pedagógico para preceptoria de enfermeiros em terapia intensiva cardiológica contribui para sistematizar as atividades de estágio do residente, aprimorando o binômio teoria e prática, favorecendo assim, que os enfermeiros desenvolvam no exercício de sua profissão, atitudes reflexivas, críticas, humanitárias e éticas, com responsabilidade e competência para atuar em terapia intensiva cardiológica. Conclusão: por meio desse projeto pedagógico de estágio proporcionamos a melhoria da educação e formação dos residentes no âmbito da terapia intensiva cardiológica, bem como fomentamos a educação permanente e constante atualização.(AU)

Objective: to report the development of a pedagogical project in preceptorship for nurses in cardiac intensive care. Method: a descriptive, exploratory study with a qualitative approach, of the experience report type, carried out in a Federal University Hospital. Report based on the experience of preceptor nurses in multidisciplinary residency in the area of concentration Nursing and working in cardiac intensive care during 2019. Results: the elaboration of a pedagogical planning for preceptorship of nurses in cardiac intensive care contributes to systematize the internship activities of the resident, improving the binomial theory and practice, thus favoring that nurses develop reflexive, critical, humanitarian and ethical attitudes in the exercise of their profession, with responsibility and competence to work in cardiac intensive therapy. Conclusion: through this pedagogical internship project we provide the improvement of education and training of residents in the scope of cardiac intensive care, as well as promoting permanent education and constant updating.(AU)

Objetivo: informar la elaboración de un proyecto pedagógico en preceptoría para enfermeras en cuidados intensivos cardíacos. Método: estudio exploratorio descriptivo con enfoque cualitativo, del tipo de informe de experiencia, realizado en un Hospital de la Universidad Federal. Informe basado en la experiencia de las enfermeras preceptoras en residencia multiprofesional en el área de concentración Enfermería y activa en cuidados intensivos cardíacos durante 2019. Resultados: la elaboración de una planificación pedagógica para la preceptación de enfermeras en cuidados intensivos cardíacos contribuye a sistematizar las actividades de pasantía del residente, mejorando la teoría y la práctica binomial, favoreciendo así que las enfermeras desarrollen actitudes reflexivas, críticas, humanitarias y éticas en el ejercicio de su profesión, con responsabilidad y competencia para trabajar en terapia intensiva cardíaca. Conclusión: a través de este proyecto de pasantía pedagógica, brindamos la mejora de la educación y la capacitación de los residentes en el ámbito de la atención intensiva cardíaca, así como promovemos la educación permanente y la actualización constante.(AU)

Training and work process in Multiprofessional Residency in Health as innovative strategy / La formación y el proceso de trabajo en la Residencia Multiprofesional De Salud como estrategia innovadora / A formação e o processo de trabalho na Residência Multiprofissional em Saúde como estratégia inovadora

ABSTRACT Objectives: To reflect about education in health and work process on three programs of multiprofessional residency in Florianópolis/SC. Method: Reflexive study about Multiprofessional Residency Health Programs of Florianópolis. Results: Multiprofessional Residency characterizes training health professionals through service education. Developing these professionals' specialization with assignments that promote professional exercise and magnifies multiprofessional work at the same time, for excellency in unabridged healthcare. Final Considerations: Multiprofessional Residency Programs make interdisciplinary education, sharing knowledge between residents and other professionals stimulating development of innovation skills.

RESUMEN Objetivo: Reflexionar sobre la formación en salud y el proceso de trabajo de los tres programas de residencia multiprofesional de la ciudad de Florianópolis, Santa Catarina. Método: Se trata de un estudio reflexivo sobre los Programas de Residencia Multiprofesional de Salud de la ciudad de Florianópolis. Resultados: La Residencia Multiprofesional está caracterizada por la capacitación de los profesionales de la salud mediante la educación en servicio, desarrollando la especialización de dichos profesionales con atribuciones que promueven el ejercicio profesional, y al mismo tiempo exaltan la labor multiprofesional para alcanzar excelencia en la atención integral de la salud. Consideraciones finales: Los Programas de Residencia Multiprofesional llevan a cabo una formación interdisciplinaria, comparten saberes entre los residentes y demás profesionales y estimulan el desarrollo de habilidades volcadas hacia la búsqueda de la innovación.

RESUMO Objetivo: Refletir a formação em saúde e o processo de trabalho nos três programas de residência multiprofissional do município de Florianópolis/SC. Método: Trata-se de um estudo reflexivo acerca dos Programas de Residência Multiprofissional em Saúde do município de Florianópolis. Resultados: A Residência Multiprofissional caracteriza-se por formar profissionais de saúde por meio da educação em serviço. Desenvolvendo a especialização desses profissionais com atribuições que promovem o exercício profissional, e ao mesmo tempo enaltecem o trabalho multiprofissional, para a excelência no cuidado integral à saúde. Considerações finais: Os Programas de Residência Multiprofissional realizam a formação interdisciplinar, partilhando os saberes entre os residentes e demais profissionais e estimulando o desenvolvimento de competências voltadas para a busca pela inovação.