Diseño y prueba piloto de un programa escolar de educación emocional para la promoción de la salud y la prevención destinado a niños y niñas de 3 a 5 años / Design and pilot testing of a school-based emotional education program for health promotion and prevention for children from 3 to 5 years of age

FUNDAMENTOS: Incrementar la competencia emocional es una estrategia de promoción de la salud que puede potenciarse mediante programas escolares de educación emocional. El objetivo de este estudio fue describir el proceso participativo del diseño del programa de educación emocional 1, 2, 3, emoció!, dirigido a niños y niñas de 3 a 5 años y analizar los resultados de la prueba piloto. MÉTODOS: Se revisaron los programas de educación emocional existentes a nivel internacional. Se llevó a cabo un proceso participativo para su adaptación y una prueba piloto de la formación y materiales del programa. Se utilizaron cuestionarios de evaluación de la formación y de las actividades, de los que se calcularon puntuaciones medias para las respuestas cuantitativas y porcentajes para las categóricas, y el Cuestionario de Perfil de Competencias Emocionales para el personal docente administrado antes y después de la intervención, para el que se calculó si existían diferencias estadísticamente significativas entre ambas puntuaciones mediante la prueba de Wilcoxon. RESULTADOS: Se revisaron once programas escolares. Se seleccionó el programaSocial and Emotional Aspects of Learning (SEAL). Diecisiete profesionales colaboraron en grupos de trabajo para realizar la adaptación. En la prueba piloto participaron once centros educativos. Las maestras aumentaron sus competencias emocionales después de la formación. La valoración media de las maestras con respecto a las actividades fue de 8,18 sobre 10. El resultado del proceso es el programa 1, 2, 3, emoció! CONCLUSIONES: El programa 1, 2, 3, emoció! tiene una buena acogida entre las escuelas participantes en la prueba piloto. En futuros estudios debería evaluarse su efectividad.(AU)

BACKGROUND: Increasing emotional competence is a health promotion strategy that can be enhanced through school-based emotional education programs. This study aims to describe the participative process to design the emotional education program 1, 2, 3, emoció! aimed at children aged from 3 to 5 years and to analyze the results of the pilot test. METHODS: Existing international emotional education programs were reviewed. A participative process was carried out for its adaptation and a pilot test of the training and materials. Training and activity evaluation questionnaires were used to calculate mean scores for quantitative responses and percentages for categorical responses, and the Emotional Competence Profile Questionnaire for teaching staff was administered before and after the intervention and for which it was calculated whether there were significant differences between the two scores using Wilcoxon test. RESULTS: Eleven school programs were reviewed. The Social and Emotional Aspects of Learning (SEAL) program was selected. Seventeen professionals participated in working groups to carry out the adaptation to the Barcelona context. Eleven schools participated in the pilot test. The teachers increased their emotional competencies. The teachers’ average evaluation of the activities was 8.18 out of 10. The result of the whole is the 1, 2, 3, emoció! program. CONCLUSIONS: The 1, 2, 3, emoció! program is well received by the schools participating in the pilot test. Future studies should evaluate its effectiveness.(AU)

Desarrollo de un proceso participativo para el diagnóstico de salud comunitaria en estudiantes de la Universidad Miguel Hernández: Proyecto #beUMHealthy.

Los procesos participativos permiten analizar, comprender, debatir y promover la acción colectiva en asuntos significativos para una comunidad. Estas metodologías activas favorecen la identificación de necesidades y activos en salud para elaborar un diagnóstico de salud comunitaria y promover acciones colectivas. En este sentido, la aplicación de los procesos participativos en el contexto universitario resulta de gran interés para el fortalecimiento de las universidades como comunidades promotoras de la salud. En este trabajo se describe el desarrollo del proceso participativo #beUMHealthy, cuyo objetivo principal fue potenciar el debate sobre la salud y las iniciativas de promoción de la salud en el alumnado de la Universidad Miguel Hernández (UMH). El proyecto se desarrolló entre mayo y noviembre del 2019. Se recogieron 22 participaciones mediante WhatsApp y 173 cuestionarios diligenciados en línea. Este proceso permitió identificar necesidades y activos en salud en el alumnado de la UMH y obtener propuestas para su mejora. Esta información se usará para promover acciones futuras que incrementen la salud de la comunidad universitaria.

Influencia de un proceso participativo en la valoración y percepción de la biodiversidad por las comunidades aledañas a fragmentos boscosos de Armenia, Quindío / Influence of a participatory process in the assessment and perception of biodiversity by communities surrounding forest fragments of Armenia, Quindío

La relación entre la biodiversidad y los grupos sociales es sumamente compleja; la humanidad depende esencialmente de los sistemas biológicos, sin embargo, sus acciones amenazan con destruirlos, surgiendo así los problemas ambientales, como la fragmentación de hábitat. Los fragmentos boscosos persistentes tras la urbanización de la ciudad de Armenia, son potencialmente muy biodiversos, y dado que la participación de la comunidad en la gestión y valoración de la biodiversidad, es fundamental para su conservación; se tuvo como objetivo, evaluar la influencia de un proceso participativo en la valoración y percepción de la biodiversidad por las comunidades locales aledañas a fragmentos boscosos de la ciudad. Se identificó mediante encuestas y diálogo de saberes, la percepción y valoración de las comunidades locales aledañas a tres fragmentos boscosos, en torno a plantas, mamíferos, aves, mariposas y escarabajos coprófagos; después de la implementación de un proceso participativo de reconocimiento de la biodiversidad y educación ambiental, se implementaron nuevamente las estrategias metodológicas anteriormente mencionadas, y se compararon y analizaron estadísticamente los resultados obtenidos en los dos momentos. Se encontró que la percepción y valoración de la biodiversidad por las comunidades locales es variable para los cinco grupos biológicos evaluados, y la valoración de la biodiversidad antes y después del proceso, fue significativamente diferente (p<0,05). La influencia del proceso participativo, en el cambio de percepción y valoración de la biodiversidad por las comunidades locales aledañas a los fragmentos boscosos de Armenia, puede favorecer su conservación y la de su biodiversidad asociada.

The relationship between biodiversity and social groups is very complex; humanity depends essentially on biological systems, however, their actions threaten to destroy them, thus emerging environmental problems, like habitat fragmentation. The persistent forest fragments after the urbanization Armenia city, are potentially very biodiverse, and given that the community participation in management and assessment of biodiversity is fundamental for its conservation; the objective was evaluate the influence of a participatory process in the assessment and perception of biodiversity by the local communities surrounding forest fragments of the city. Was identified through surveys and knowledge dialogue the perception and assessment of the local communities surrounding three forest fragments, about plants, mammals, birds, butterflies and coprophagous beetles; was implemented a participatory process of biodiversity recognition and environmental education and the previously mentioned methodological strategies were re-implemented, and the results obtained in the two moments were compared and analyzed statistically, before and after the process. It was found that the perception and assessment of biodiversity by local communities is variable for the five biological groups evaluated, and the assessment of biodiversity before and after the process, was significantly different (p<0,05). The influence of the participatory process, in the change of perception and assessment of biodiversity by the local communities surrounding the forest fragments of Armenia, it can favor its conservation and that of its associated biodiversity.

Restoration planning to guide Aichi targets in a megadiverse country.

Ecological restoration has become an important strategy to conserve biodiversity and ecosystems services. To restore 15% of degraded ecosystems as stipulated by the Convention on Biological Diversity Aichi target 15, we developed a prioritization framework to identify potential priority sites for restoration in Mexico, a megadiverse country. We used the most current biological and environmental data on Mexico to assess areas of biological importance and restoration feasibility at national scale and engaged stakeholders and experts throughout the process. We integrated 8 criteria into 2 components (i.e., biological importance and restoration feasibility) in a spatial multicriteria analysis and generated 11 scenarios to test the effect of assigning different component weights. The priority restoration sites were distributed across all terrestrial ecosystems of Mexico; 64.1% were in degraded natural vegetation and 6% were in protected areas. Our results provide a spatial guide to where restoration could enhance the persistence of species of conservation concern and vulnerable ecosystems while maximizing the likelihood of restoration success. Such spatial prioritization is a first step in informing policy makers and restoration planners where to focus local and large-scale restoration efforts, which should additionally incorporate social and monetary cost-benefit considerations.

El factor humano y las tecnologías socialmente apropiadas / Human factor and socially appropriate technologies

Se caracteriza el actual modelo de desarrollo de tipo industrial que beneficia a las poblaciones urbanas del planeta, sustentado en el uso del petróleo y sus derivados, el carbón y la energía nuclear; así como el modelo de desarrollo de tipo rudimentario en las poblaciones en condición de pobreza de las áreas periurbanas, rurales e indígenas, de la Región de América Latina y el Caribe. El propósito es valorar la ausencia del enfoque humano de la ciencia y la tecnología en las actuales intervenciones de desarrollo, representada en la implementación de las Tecnologías Apropiadas. Se establecen los criterios para la puesta en práctica de estas tecnologías y, a manera de ejemplo, se exponen dos de este tipo en salud, en reemplazo de dos tecnologías rudimentarias ineficientes; se explora los factores que limitan la adhesión de la población beneficiada a estas tecnologías y la conveniencia del funcionamiento de una Tecnología Socialmente Apropiada consolidada a los usos y costumbres de la población. Profundizamos en la contribución del conocimiento del ser humano, desde la perspectiva de las Ciencias Sociales y su metodología para el logro de las metas de salud. Finalmente, planteamos que una Tecnología Socialmente Apropiada es el resultado de una comunidad involucrada trabajando activamente y con conciencia, para hacer realidad la idea de que esta tecnología sí puede brindar salud para todos

This article discusses the current development model that benefits industrial-urban populations in the world, based on the use of oil and oil products, coal and nuclear energy, as well as the rudimentary model ingrained in poor populations from periurban areas, rural and native areas of Latin America and the Caribbean. Our objective was to assess the lack of human approach of science and technology under the present development interventions, represented in the implementation of the appropriate technologies. The requirements for the implementation of appropriate technology and two health technologies of this kind to replace two inefficient rudimentary technologies were set forth. Furthermore, the factors limiting the adhesion of the beneficiary population to them and the suitability of the functioning of socially appropriate technology in line with the uses and customs of the population were also explored. The paper delved into the contribution of the knowledge of the human being from the social science perspective, and the methodology for the attainment of health goals. Finally, it was stated that a socially appropriate technology is the result of a conscious community involved in active work to materialize the idea of a technology capable of providing health for all

El factor humano y las tecnologías socialmente apropiadas / Human factor and socially appropriate technologies

Se caracteriza el actual modelo de desarrollo de tipo industrial que beneficia a las poblaciones urbanas del planeta, sustentado en el uso del petróleo y sus derivados, el carbón y la energía nuclear; así como el modelo de desarrollo de tipo rudimentario en las poblaciones en condición de pobreza de las áreas periurbanas, rurales e indígenas, de la Región de América Latina y el Caribe. El propósito es valorar la ausencia del enfoque humano de la ciencia y la tecnología en las actuales intervenciones de desarrollo, representada en la implementación de las Tecnologías Apropiadas. Se establecen los criterios para la puesta en práctica de estas tecnologías y, a manera de ejemplo, se exponen dos de este tipo en salud, en reemplazo de dos tecnologías rudimentarias ineficientes; se explora los factores que limitan la adhesión de la población beneficiada a estas tecnologías y la conveniencia del funcionamiento de una Tecnología Socialmente Apropiada consolidada a los usos y costumbres de la población. Profundizamos en la contribución del conocimiento del ser humano, desde la perspectiva de las Ciencias Sociales y su metodología para el logro de las metas de salud. Finalmente, planteamos que una Tecnología Socialmente Apropiada es el resultado de una comunidad involucrada trabajando activamente y con conciencia, para hacer realidad la idea de que esta tecnología sí puede brindar salud para todos(AU)

This article discusses the current development model that benefits industrial-urban populations in the world, based on the use of oil and oil products, coal and nuclear energy, as well as the rudimentary model ingrained in poor populations from periurban areas, rural and native areas of Latin America and the Caribbean. Our objective was to assess the lack of human approach of science and technology under the present development interventions, represented in the implementation of the appropriate technologies. The requirements for the implementation of appropriate technology and two health technologies of this kind to replace two inefficient rudimentary technologies were set forth. Furthermore, the factors limiting the adhesion of the beneficiary population to them and the suitability of the functioning of socially appropriate technology in line with the uses and customs of the population were also explored. The paper delved into the contribution of the knowledge of the human being from the social science perspective, and the methodology for the attainment of health goals. Finally, it was stated that a socially appropriate technology is the result of a conscious community involved in active work to materialize the idea of a technology capable of providing health for all(AU)

Modelo de evaluación para los programas de promoción de la salud desarrollados por las instituciones prestadoras de servicios de salud - ips, Ley 100 de 1993, Manizales 2000 / Evaluation model for the health promotion programs developed by the health care providers, Law 100 of 1993, Manizales 2000

El modelo de evaluación para los programas de promoción de la salud desarrollados por las Instituciones prestadoras de servicios de salud -IPS- consideradas en el sistema general de seguridad social en salud, ley 100 de 1993 en la República de Colombia, fue diseñado bajo un enfoque investigativo metódico problémico, el cual, está constituido por cuatro grandes partes a saber: lo interpretativo que permite dar sen¬tido a la realidad apoyados en la teoría, lo argumentativo con lo cual se presenta la realidad que se desea investigar, lo propositivo que hace referencia a las acciones para generar hipótesis y las metas propuestas por los investigadores y con lo resolutivo se señalan las acciones para resolver el problema del estudio. El problema identificado en el estudio se origina en la inexistencia de un modelo de evaluación para los programas de promoción de la salud fijados por la ley general de seguridad social. A partir de ello, se propone como objetivos definir los indicadores de estructura, proceso y resultado, diseñar y validar los instrumentos que permitan construir el modelo de evaluación, a partir del cual, se pueda planear y desarrollar acciones de promoción de la salud con la participación de los actores del proceso en los diferentes niveles: directivo, operativo y usuarios. La metodología incluye: revisión bibliográfica, construcción de los ins¬trumentos, evaluación de expertos, selección de la IPS y de los programas en la misma que hubiesen logrado mayor desarrollo, aplicación de instrumentos para la recolección de información, para concluir con el análisis de confiabilidad y validez por el método multivariado de análisis factorial, matriz multimétodo multivariable. El modelo propuesto, además de incluir a todos por participantes de los programas de promoción de la salud, permite optimizar los recursos, la identificación de los logros y la toma de decisiones en los programas de promoción de la salud acorde con las fortalezas...