Atuação de um programa de extensão em uma comunidade periférica na região nordeste do Brasil / Performance of an extension program in a peripheral community in the northeast region of Brazil / Realización de un programa de extensión en una comunidad periférica de la región noreste de Brasil

Objetivo: Inquérito coproscópico para reavaliar na população do estudo a frequência de parasitos intestinais identificados numa primeira etapa e investigar mudanças nos fatores de risco, adesão ao tratamento e às ações de prevenção e controle de enteroparasitoses. Método:Realização de exames coproscópicos e aplicação de um formulário estruturado para determinar a prevalência de enteroparasitoses e o perfil socioeconômico e sanitário da população de três microáreas do bairro Mangabeira na cidade de Feira de Santana, Bahia. Resultados:Em 2013 (primeiro período do estudo) a prevalência de enteroparasitos foi de 44,3% com maior frequência para Ascaris lumbricoides(32,3%), Trichuris trichiura(25,8%), Schistosoma mansoni(9,7%) e Giardia intestinalis(9,7%). No segundo período (2016) observou-se aumento da frequência do S. mansoni(19,3%) e G. intestinalis(16,1%), além do diagnóstico de Entamoeba histolytica/dispar(3,2%) não identificadas no inquérito anterior. Não foram observadas alterações das variáveis socioeconômicas e sanitárias na população reavaliada. Atividades educativas foram realizadas levando em consideração o perfil epidemiológico da população. Os portadores positivos foram encaminhados para tratamento, porém as taxas de curas foram baixas. Conclusão:Observou-se a necessidade de intensificação da promoção das ações de educação em saúde de forma continuada, associada à melhoria das condições sanitáriase ambientais da comunidade.

Objective: Coproscopic survey to reassess in study population the frequency of intestinal parasites identified in a first stage and investigate changes in risk factors, adherence to treatment and prevention and control for enteroparasitosis Method:Carrying out coproscopic exams and applying a structured form to determine the prevalence of enteroparasitosis and the socioeconomic and health profile of the population of three micro-areas of the Mangabeira neighborhood in city of Feira de Santana, Bahia. Results:In 2013 (first period) the prevalence of enteroparasites was 44.3%, with a higher frequency for Ascaris lumbricoides (32.3%), Trichuris trichiura (25.8%), Schistosoma mansoni (9.7%) and Giardia intestinalis (9.7%). In the second period (2016), an increase in the frequency of S. mansoni (19.3%) and G. intestinalis (16.1%) was observed, in addition to the diagnosis of Entamoeba histolytica/dispar (3.2%) not identified in the previous survey. No changes were observed in socioeconomic and health variables in the reevaluated population. Educational activities were carried out considering the epidemiological profile of the population. Positive carriers were referred for treatment, but cure rates were low. Conclusion:There was a need to intensify the promotion of health education actions on an ongoing basis, associated with improving the sanitary and environmental conditions of the community.

Objetivo: Encuesta coproscópica para reevaluar la población de estudio la frecuencia de parásitos intestinales identificados en una primera etapa e investigar cambios en los factores de riesgo, adherencia al tratamiento y acciones de prevención y control de enteroparasitosis. Método:Realización de exámenes coproscópicos y aplicación de un formulario estructurado para determinar la prevalencia de enteroparasitosis y el perfil socioeconómico y de salud de la población de tres microáreas del barrio Mangabeira de la ciudad de Feira de Santana, Bahía. Resultados:En 2013 la prevalencia de enteroparásitos fue 44,3%, con mayor frecuencia para Ascaris lumbricoides (32,3%), Trichuris trichiura (25,8%), Schistosoma mansoni (9,7%) y Giardia intestinalis (9,7%). En el segundo período se observó un aumento en la frecuencia de S. mansoni (19,3%) y G. intestinalis (16,1%), además Entamoeba histolytica/dispar (3,2%) no identificado en la encuesta anterior. No se observaron cambios en las variables socioeconómicas y de salud en la población reevaluada. Las actividades educativas se realizaron teniendo en cuenta el perfil epidemiológico de la población. Los portadores positivos fueron remitidos para tratamiento, pero las tasas de curación fueron bajas. Conclusión:Necesario intensificar la promoción de acciones de educación en salud de manera continua, asociadas al mejoramiento de las condiciones sanitarias y ambientales de la comunidad.

THE USE OF THE LUDIC BOOK IN THE AWARENESS OF IMMUNIZATION / EL USO DEL LIBRO LUDIC EN LA CONCIENCIA DE INMUNIZACIÓN / O USO DO LIVRO LÚDICO NA CONSCIENTIZAÇÃO DA IMUNIZAÇÃO

The present study aimed to develop a children's book for learning about viral immunization in elementary school. Thus, the object of alternative teaching construct through bibliographic research, copy the content, book production and illustrations, dissemination, and collection of readers' satisfaction. The development of playful-pedagogical methodologies, such as the book "Welcome to the Microscopic Universe," is an alternative to alleviate students' lack of playful resources. In return, they have the opportunity to assimilate pleasantly of body and defense cells against viruses. In this regard, emphasized that children's literature is an open universe of possibilities and content. Each day, new authors create increasingly effective and technological teaching methodologies, transforming learning through books into an interaction of exchange of information between the subject and the environment in which they live.

El presente estudio tuvo como objetivo desarrollar la elaboración de un libro infantil para el aprendizaje de la inmunización viral en la escuela primaria. Así, el objeto de la enseñanza alternativa se construyó a través de la investigación bibliográfica, los contenidos de copia, la producción e ilustraciones de libros, la difusión y recogida de satisfacción de los lectores. El desarrollo de metodologías lúdico-pedagógicas, como el libro "Bienvenidos al Universo Microscópico" es una alternativa para paliar la falta de recursos lúdicos para los alumnos, y a cambio, tienen la oportunidad de asimilar de manera amena, de su cuerpo y sus células de defensa contra los virus. En este sentido, se destaca que la literatura infantil es un universo abierto de posibilidades y contenidos, que cada día, nuevos autores crean metodologías de enseñanza cada vez más efectivas y tecnológicas, transformando el aprendizaje a través de los libros en una interacción de intercambio de información entre el sujeto y el entorno en el que viven.

O presente trabalho objetivou o desenvolvimento de um livro infantil para a aprendizagem sobre a imunização viral no ensino fundamental.  Sendo assim, o objeto de ensino alternativo foi construído através de pesquisa bibliográfica, conteúdo do exemplar, produção do livro e ilustrações, divulgação e coleta de satisfação dos leitores. O desenvolvimento de metodologias lúdico-pedagógicas, como o livro " Bem-Vindos ao Universo Microscópico" é uma alternativa para amenizar a falta de recursos lúdicos para os alunos, e, em contrapartida, os mesmos terem a oportunidade de assimilar de forma prazerosa, a respeito do seu corpo e de suas células de defesa contra os vírus. Neste intuito, ressalta-se que a literatura infantil é um universo aberto de possibilidades e conteúdos, que a cada dia, novos autores criam metodologias de ensino cada vez mais eficaz e tecnológicas, transformando a aprendizagem através dos livros uma interação de troca de informações entre o sujeito e o meio em que se vive.

O governo federal e a formulação de políticas públicas de promoção de saúde preventiva no âmbito da educação básica / The federal government and the preparation of public policies to development preventive health in the basic education

A eficácia das práticas corporais, atividades físicas e esportivas regulares é cientificamente comprovada como vetor de saúde e devem ser fomentadas em todos os ambientes. O objetivo é investigar se, no Século XXI, o governo federal brasileiro formulou políticas públicas que as contemplem no âmbito da Educação Básica em prol da saúde. Metodologicamente é um estudo exploratório documental. Como resultados, a Vigilância de Fatores de Risco e Proteção para Doenças Crônicas por Inquérito Telefônico, Pesquisa Nacional de Saúde, Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua e Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar são os inquéritos que subsidiam aspolíticas públicas. Conclui que, alinhado com a Política Nacional de Promoção de Saúde de 2006, 2014 e 2017, Lei do SUS, Lei de Diretrizes e Bases da Educação e a Constituição/1988, o Programa Saúde na Escola é a principal política pública interfederativa que as contemplam.

The effectiveness of body practices, regular physical activity and sports is scientifically demonstrated as a health vector and should be adopted in all environments. The goal is to investigate if, in the 21st Century, the Brazilian federal government created public policies that include these practices and activities in the scope of Basic Education in favor of health. Methodologically it is an exploratory documentary study. As a result, Surveillance of Risk Factors and Protection for Chronic Diseases by Telephone Survey, National Health Survey, National Continuous Household Sample Survey and National School Health Survey are the surveys that support public policy and that, in line with The National Health Promotion Policy of 2006, 2014 and 2017, with the SUS Law, the Education Guidelines and Bases Law and the Federal Constitution / 1988, the Health at School Program is the main interfederative and intersectoral public policy.

Educação e Saúde em disputa: movimentos anti-igualitários e políticas públicas / Educación y Salud en disputa: movimientos antiigualitarios y políticas públicas / Education and Health in dispute: anti-egalitarian movements and public policies

No Brasil da última década, os direitos sexuais e reprodutivos tornaram-se um dos principais eixos de disputa de políticas públicas educacionais e de saúde. Neste texto, mostraremos como, no campo da educação, propostas de inclusão de uma perspectiva igualitária sobre homens e mulheres e abordagens antidiscriminatórias no ensino fundamental e médio passaram a ser combatidas como "ideologia de gênero", enquanto o ensino superior passou a ser atacado, entre outras razões, pela adoção de ações afirmativas. No campo da saúde, reconstituímos como os princípios da igualdade, equidade e integralidade do Sistema Único de Saúde (SUS) têm sido tensionados quando sua atuação envolve diferenças de gênero, sexualidade e étnico-raciais. Em ambos os campos, grupos políticos contra o avanço dos direitos sexuais e reprodutivos colocam em ação uma agenda anti-igualitária que aprofunda também desigualdades de classe e étnico-raciais.(AU)

En la última década, en Brasil, los derechos sexuales y reproductivos se convirtieron en uno de los principales ejes de disputa de políticas públicas educativas y de salud. En este texto mostraremos cómo, en el campo de la educación, propuestas de inclusión de una perspectiva igualitaria sobre hombres y mujeres y abordajes antidiscriminatorios en la enseñanza básica y media pasaron a combatirse como "ideología de género", mientras que la enseñanza superior pasó a ser atacada, entre otras razones, por la adopción de acciones afirmativas. En el campo de la salud, reconstituimos cómo los principios de la igualdad, equidad e integralidad del Sistema Brasileño de Salud (SUS) han sufrido tensión cuando su actuación envuelve diferencias de género, sexualidad y étnico-raciales. En ambos campos, grupos políticos contra el avance de los derechos sexuales y reproductivos ponen en acción una agenda antiigualitaria que profundiza también desigualdades de clase y étnico-raciales.(AU)

In Brazil, during the last decade, sexual and reproductive rights became one of the subjects of struggle about educational and health public policies. In this paper, we show how, in the education field, proposals of inclusion of an egalitarian perspective about men and women and anti-discrimination initiatives in the basic and high school level started to suffer opposition as "gender ideology" while higher education was attacked, among other reasons, for adopting affirmative actions. In the health field, we reconstitute how the values of equality and integrality of our Brazilian National Health System (SUS) has been attacked when its services deal with gender, sexuality and ethnic-racial differences. In both fields, political groups that fight the advance of sexual and reproductive rights set into action an anti-equality agenda that also deepens class and ethnic-racial inequalities.(AU)

Educação, cinema e infância: um olhar sobre práticas de cinema em hospital universitário / Education, cinema and childhood: a look at cinema practices in a university hospital / Educación, cine e infancia: una mirada sobre prácticas de cine en el hospital universitario

O artigo apresenta o projeto “Cinema no Hospital?” que investiga o potencial pedagógico de ver e fazer cinema em enfermarias pediátricas em hospitais universitários. O cinema permite um exercício de alteridade – é um estrangeiro que entra no hospital desestabilizando rotinas e estruturas. O filme é pensado não no sentido de um instrumento ou suporte pedagógico para transmitir um saber, mas como a marca de um gesto de criação – uma arte. Espera-se encontrar, com o cinema no hospital, outras naturezas de aprendizagem, conexões e sentidos, que possam contribuir para o fazer da educação com jeitos renovados de pensar a relação com a aprendizagem, a arte e a saúde. As primeiras experiências mostram que a maioria dos pacientes desconhece a experiência do “ritual” da sala escura e que os mesmos se apresentam abertos e entusiasmados a outras possibilidades fílmicas e estéticas.

This paper presents the project “Cinema at the Hospital?” which investigates the pedagogical power of seeing and doing cinema in pediatric wards in public university hospitals. Cinema allows an exercise in otherness: it is a stranger that enters the hospital and disturbs routines and structures. It is thought of not in the sense of a pedagogical support for conveying knowledge, but as the mark of a creative gesture: an art. It can be expected that, together with cinema, other forms of learning, connections and meanings will be found in the hospital, which may contribute towards conducting education with renewed ways of thinking about the relationship with learning, art and health. The first experiments have shown that most patients are unfamiliar with the experience of the “ritual” of the darkened room and that they are open to and enthusiastic about other filmic and esthetic possibilities.

El artículo presenta el proyecto “¿Cine en el hospital?” que investiga la potencia pedagógica de asistir y hacer cine en enfermerías pediátricas en hospitales universitarios. El cine permite un ejercicio de alteridad puesto que es un extranjero que entra en el hospital desestabilizando rutinas y estructuras. La película se piensa no en el sentido de soporte pedagógico para transmitir un saber, sino como la marca de un gesto de creación, un arte. Se espera encontrar, con el cine en el hospital, otras naturalezas de aprendizaje, conexiones y sentidos, que puedan contribuir para el hacer de la educación con formas renovadas de pensar la relación con el aprendizaje, el arte y la salud. Las primeras experiencias muestran que la mayoría de los pacientes desconocen la experiencia del “ritual” de la sala oscura y que se presentan abiertos y entusiasmados a otras posibilidades fílmicas y estéticas.

A ética do cuidado e as ações em saúde e educação / The ethics of care and the actions in health and education

Este estudo, tendo por base a teoria do amadurecimento de Winnicott, pretende discutir a natureza e a qualidade do cuidado ao indivíduo, as características do ambiente cuidador e a relação deste com a cultura em que se insere e da qual sofre influências. Discute ainda, a partir de experiências em atividades de extensão e pesquisa realizadas com profissionais da educação infantil e da saúde, e familiares de crianças na primeira e segunda infância, como o cuidado tem ocorrido nesses ambientes e nas ações em saúde e educação com as famílias. Para tanto, foram realizadas leituras de textos winnicottianos e de outros autores, bem como analisadas, qualitativamente, observações dos ambientes da criança e de encontros com profissionais dessas áreas. Compreende-se que, diante da dificuldade do oferecimento de ambientes familiares suficientemente facilitadores, várias ações, norteadas por políticas públicas, têm sido empreendidas. Contudo, embora essas ações sejam necessárias para a sobrevivência dos indivíduos a quem são destinadas, elas não têm oferecido um cuidado que possibilite o amadurecimento psicossomático a estes.(AU)

This study, based on the development theory of Winnicott, aims to discuss the nature and the quality of the care to the individual, the characteristics of the care environment and its relation with the culture in which it is inserted and is influenced by. From experiences in extension and research activities carried out with professionals of child education and of health, and also relatives of children in the first and second childhood, this study still discusses how the care has occurred in these environments and in the actions in health and education with the families. For that, readings of winnicotian texts and other authors were done. Also, observations of the environments of the child and meetings with the professionals of this area were analized, qualitatively. It is understood that, towards the difficulty of the offer of sufficiently facilitator family environments, many actions, influenced by public politics, have been undertaken. However, although these actions are necessary to the survival of the individuals to whom they are destined to, they don" t offer a care that makes the psychosomatic development possible to them.(AU)

O sentido atribuído à queixa escolar por quem não se queixa - o aluno / The meaning attributed to the school complaints by those who do not complain - the student

O presente estudo tem como objetivo compreender que sentido os alunos constróem sobre si quando encaminhados ao atendimento psicológico por queixas escolares ou dificuldades de aprendizagem. O professor percebe as dificuldades do aluno, dando-lhe uma significação. E o aluno? O que percebe? Como se sente? Que sentido constrói sobre si nesta situação de não aprendizagem? Estas foram as questões que procuramos responder neste estudo, apoiando-nos em conceitos da Psicologia sócio-histórica, em especial, nos formulados por Vygotsky e González Rey. No estudo de campo realizamos uma pesquisa qualitativa por meio de entrevistas individuais e em grupo, com cinco participantes, com idade entre 8 e 12 anos, alunos de escolas públicas, encaminhados ao atendimento psicológico em uma Unidade Básica de Saúde no município de São Paulo. Os dados coletados foram organizados em núcleos de significação pela análise de conteúdo com conotação contrutivo-interpretativa. Desta análise, pudemos apreender que cada participante contrói um sentido próprio sobre seu processo de aprendizagem, sente-se capaz de aprender e pensa de modo prospectivo. Além disso, do ponto de vista dos alunos pesquisados, a escola é o lugar de aquisição de conhecimentos, mesmo que com eles mantenha interações não educativas. (AU)

Educação preventiva integral: desafios para os gestores da saúde e educação / Comprehensive preventive education: challenges for health and education managers

Desde 1996, a Secretaria de Estado da Educação de São Paulo, através da Fundação para o Desenvolvimento da Educação, em parceria com a Secretaria da Saúde, implantaram o programa "Prevenção Também se Ensina", objetivando a redução da incidência das DST/Aids e do abuso de drogas entre adolescentes da rede pública de ensino fundamental e médio. Este programa atingiu 100% das diretorias de ensino; 4.635 educadores capacitados; 3.468 escolas (58% da rede); 3.500.000 alunos beneficiados por ações preventivas.