RESUMO
Dealing with difficult social relationships can interfere with coexistence and cooperation, affecting relationships between university students. The present study aims to test a version and at conducting a confirmatory analysis of the Coping Scale for Difficult Socio-Academic Situations and the testing a short version of this scale. The sample consisted of 601 university students from different periods and courses, aged between 18 and 57 years (M = 26.2 years; SD = 7.2), most of them female (66.1%). All participants responded to the Coping Scale for Difficult Socio-Academic Situations on the spot. For confirmatory factor analysis we used the Maximum Likelihood (ML) estimation method. Confirmatory factor analysis indicated a three-dimensional structure (10 items): Focus powerful others; Focus on the problem and Focus on emotion. The discussion addresses the relevance of a reduced scale and also discusses the structure, in view of its contribution to facing the different obstacles of academic life. Future studies may relate coping to other phenomena in the university context and to sociodemographic data.
Lidar com relações sociais difíceis pode interferir na coexistência e cooperação, afetando as relações entre universitários. O presente estudo teve como objetivo testar uma versão reduzida e realizar uma análise confirmatória da Escala de Coping para Situações Sócio-Acadêmicas Difíceis. A amostra foi composta por 601 estudantes universitários de diferentes períodos e cursos, com idades entre 18 e 57 anos (M=26,2 anos; DP=7,2), a maioria mulheres (66,1%). Os participantes responderam à referida escala no local. Para a análise fatorial confirmatória, usamos o método de estimativa Maximum Likelihood (ML) e os resultados indiccaram uma estrutura tridimensional (10 itens): Foco em outros poderosos; foco no problema e foco na emoção. A discussão aborda a relevância de uma escala reduzida e também debate a estrutura, tendo em vista sua contribuição para o enfrentamento dos distintos obstáculos da vida acadêmica. Estudos futuros poderão relacionar o enfrentamento a outros fenômenos no contexto universitário e a dados sociodemográficos.
Lidiar con relaciones sociales difíciles puede interferir en la convivencia y la cooperación, afectando las relaciones entre universitarios. El presente estudio tiene como objetivo realizar un análisis confirmatorio de la Escala de Afrontamiento de Situaciones Socio-Académicas Difíciles y prueba de versión reducida de esta escala. La muestra estuvo formada por 601 estudiantes universitarios de diferentes períodos y cursos, con edades comprendidas entre 18 y 57 años (M = 26,2 años; DT = 7,2), la mayoría mujeres (66,1%). Todos los participantes respondieron en el acto a la Escala de Afrontamiento para Situaciones Socio-Académicas Difíciles. Para el análisis factorial confirmatorio utilizamos el método de estimación Maximum Likelihood (ML). El análisis factorial confirmatorio indicó una estructura tridimensional (10 ítems): Enfoca a otros poderosos; Concéntrese en el problema y centrarse en la emoción. Lidiar con relaciones sociales difíciles puede interferir en la convivencia y la cooperación, afectando las relaciones entre universitários. Los estudios futuros pueden relacionar el afrontamiento con otros fenómenos del contexto universitario y con datos sociodemográficos.
