Indicadores del éxito académico en la educación universitaria: análisis naturaleza de los cursos / Indicadores do sucesso acadêmico na educação superior: análise segundo natureza dos cursos / Indicators of academic success in higher education: analysis in function of courses nature

O sucesso acadêmico na Educação Superior é um construto multidimensional, influenciado por diferentes variáveis da trajetória estudantil. Assim, analisamos o rendimento acadêmico (CRE) de estudantes ingressantes da ES, tomando variáveis pessoais/sociais, adaptativas e relacionadas à aprendizagem, diferenciando as análises de acordo com a natureza dos cursos. Participaram 715 estudantes (M = 22.10 anos, DP = 6.92), oriundos de 26 cursos superiores do Instituto Federal da Paraíba (Brasil), cujos dados foram coletados de forma documental e usando um questionário aplicado online. Os resultados apontam que o conjunto das variáveis do estudo explicam 89% do CRE de estudantes do bacharelado, 85% da licenciatura e 84% do rendimento de cursos tecnológicos, com destaque para as variáveis renda familiar, opção na escolha do curso, contato extraclasse com professor e atividades extracurriculares, faltas e disciplinas aprovadas versus disciplinas cursadas. Apontam-se implicações desses resultados para futuras intervenções com foco no sucesso acadêmico e conclusão dos cursos.

El éxito académico en la Educación Universitaria es un constructo multidimensional, influenciado por distintas variables de la trayectoria estudiantil. Así, analizamos el rendimiento académico (CRE) de estudiantes ingresantes de la ES, tomando variables personales/sociales, adaptativas y relacionadas al aprendizaje, diferenciando los análisis de acuerdo con la naturaleza de los cursos. Participaron 715 estudiantes (M = 22.10 años, DP = 6.92), provenientes de 26 cursos universitarios del Instituto Federal de Paraíba (Brasil), cuyos datos se recolectaron de forma documental y utilizando un cuestionario aplicado online. Los resultados apuntan que el conjunto de las variables del estudio explica el 89% del CRE de estudiantes de bachillerato, el 85% da licenciatura y el 84% del rendimiento de cursos tecnológicos, con destaque para las variables renta familiar, opción en la escoja del curso, contacto extra-aula con profesor y actividades extracurriculares, faltas y asignaturas aprobadas versus asignaturas cursadas. Se apuntan implicaciones de estos resultados para futuras intervenciones con enfoque en el éxito académico y conclusión de los cursos.

Academic success in Higher Education is a multidimensional construct, influenced by different variables in the student trajectory. Thus, we assessed the academic performance (CRE) of incoming Higher Education students, taking personal/social, adaptive, and learning-related variables, differentiating the analysis according to the nature of the courses. In this way, 715 students participated (age: M = 22.10 years, SD = 6.92), from 26 Higher Education courses at a Federal Institute of Paraíba (Brazil), whose data were collected in a documentary form and using an online questionnaire. The results indicate that the set of variables in the study explain 89% of the CRE of bachelor students, 85% of undergraduate students, and 84% of the performance of technological courses, with the following variables: emphasis on family income, option in choosing the course, extra-class contact with teacher and extracurricular activities, absences and discipline approvals versus completed disciplines. Implications of these results are highlighted for future interventions focusing on academic success and course completion.

Fim de emergências de saúde inacabadas e as redes de cuidados com a síndrome congênita do Zika vírus / The end of unfinished health emergencies and the Congenital Zika Syndrome

Resumo Entendendo que problemas de saúde sempre são inacabadas, este trabalho examina consequências da declaração do fim de uma emergência de saúde sobre práticas de diferentes redes de cuidado interconectadas. Parte da pesquisa "Etnografando Cuidados...", é um estudo de caso qualitativo de três documentos produzidos depois do anúncio do fim da epidemia da síndrome congênita de Zika vírus. Mostra contextos de produção de narrativas envolvendo redes de pesquisadores, gestores/prestadores de serviço, mães e famílias de acometidos e associações de mães e suas perspectivas diferentes sobre o que é cuidado. Análises de uma apresentação para pesquisadores e de um texto de discussão no IPEA questionam a narrativa técnica da celebração do fim da emergência com base em conhecimento e atendimento, sem tomar em conta a importância dos cuidados relacionais e afetivos e políticos (das redes de mães/familiares e de associações), deixando-os invisibilizados. Descreve o processo da elaboração da moção para o Fórum Zika na Pandemia, elencando e sistematizando propostas de ações através de um diálogo explícito entre integrante das diferentes redes para abordar questões inacabadas pós-emergenciais. Sugere que práticas semelhantes de diálogo entre redes possam promover maior inclusão e sensibilidade a cuidados que contribuem para diminuir sofrimento e defender direitos de pessoas que continuam a conviver cotidianamente com uma síndrome ou doença cujas consequências persistem.

Abstract Understanding health problems as always unfinished, this article examines consequences of the declaration of the end of a health emergency on the practice of different and interconnected care networks. As part of the "Action Ethnography on Care…" research project, this is a qualitative case study of three documents produced after the announcement of the end of the Congenital Zika Virus Syndrome epidemic. It shows the contexts of narrative production involving researchers, managers/ public service workers, mothers and families of the ill, and mothers' associations and their different perspectives about what care is. Analyses of a presentation for researchers and of a working paper for the Applied Economics Research Institute (IPEA) question the technical narrative celebrating the end of the emergency based on knowledge and health service without taking into account the relational, affective and political care (of mothers, families and associations), leaving the latter invisible. It describes the process of elaboration of a motion by the Zika Pandemic Forum, listing and systematizing action proposals produced in an explicit dialogue among participants in different care networks to approach unfinished post-emergency questions. It suggests that similar practices of dialogue between networks can promote greater inclusion and sensitivity to care that contribute to reducing suffering and defending the rights of people who continue to live daily with a syndrome or disease whose consequences persist.

Factores determinantes del éxito en la carrera de enfermeras actuantes en tecnología de reproducción asistida / Factors that affect career success of nurses who practice in assisted reproductive technology / Fatores que afetam o sucesso profissional de enfermeiros que atuam na área de tecnologia de reprodução assistida

Objetivo: examinar la relación entre éxito en la carrera y ambiente de trabajo con enfermeras actuantes en tecnología de reproducción asistida (TRA), e identificar factores que afectan su éxito en la carrera. Método: estudio transversal realizado en 53 centros de fertilidad de 26 provincias en la China Continental. Datos recolectados utilizando cuestionario de datos demográficos, un Cuestionario de Competencias de TRA para Enfermeras Especializadas, la Career-Success Scale (Escala de éxito profesional) y la Nursing Work Environment Scale (Escala del entorno de trabajo de enfermería). Se aplicó estadística inferencial y descriptiva. Resultados: 597 enfermeras actuantes en TRA participaron en nuestra encuesta, entregando 555 cuestionarios válidos. Los puntajes generales promedio de éxito en la carrera y ambiente de trabajo fueron 3,75 (desviación estándar, [DE]=1,01) y 3,42 (DE=0,77) respectivamente. Se observó fuerte correlación positiva entre éxito en la carrera y ambiente de trabajo (r=0,742; p<0,01). La regresión múltiple mostró que la concurrencia a conferencias académicas, atención psicológica, desarrollo profesional, apoyo y cuidado, salario y bienestar constituyeron factores significantes con influencia en el éxito en la carrera. Conclusión: la concurrencia a conferencias académicas, atención psicológica y ambiente de trabajo guardan relación positiva con el éxito en la carrera. Los gestores deberían considerar formas de abordar tales factores.

Objective: to examine the relationship between career success and work environment of nurses who practice in assisted reproductive technology and to identify factors that affect career success. Method: a cross-sectional study conducted in 53 fertility centres in 26 provinces in mainland China. Data were collected using a demographic data questionnaire, a specialised nursing competence questionnaire, the Career-Success Scale, and the Nursing Work Environment Scale. Descriptive and inferential statistics were applied. Results: 597 assisted reproductive technology nurses participated in our survey, and 555 valid questionnaires were collected. Theoverall mean scores for career success and work environment were 3.75 [standard deviation (SD) = 1.01] and 3.42 (SD = 0.77) respectively. There was a strong positive correlation between career success and work environment (r = 0.742, p < 0.01). Multiple regression showed that attending academic conferences, psychological care, professional development, support and care, salary, and welfare were significant factors that influence career success. Conclusion: attending academic conferences, psychological care, and work environment are positively related to career success. Administrators should consider ways to address these factors.

Objetivo: examinar a relação entre o sucesso profissional e o ambiente de trabalho de enfermeiros da área de tecnologia de reprodução assistida e identificar os fatores que afetaram tal sucesso. Método: estudo transversal conduzido em 53 centros de fertilidade em 26 províncias da China Continental. Os dados foram coletados por meio de um questionário demográfico, um questionário sobre competências de enfermagem especializada em tecnologias de reprodução assistida, da Career-Success Scale (Escala de Sucesso Profissional) e da Nursing Work Environment Scale (Escala do Ambiente de Trabalho na Enfermagem). Aplicaram-se análises de estatística descritiva e inferencial. Resultados: participaram do estudo 597 enfermeiros da área de tecnologia de reprodução assistida, e 555 questionários válidos foram coletados. As pontuações globais médias para o sucesso profissional e o ambiente de trabalho foram 3,75 [desvio padrão (DP) = 1,01] e 3,42 (DP = 0,77), respectivamente. Verificou-se forte correlação positiva entre o sucesso profissional e o ambiente de trabalho (r = 0,742; p < 0,01). A análise de regressão múltipla mostrou que a participação em eventos acadêmicos, a assistência psicológica, o desenvolvimento profissional, o apoio e os cuidados, e o salário e o bem-estar foram fatores que influenciaram significativamente o sucesso profissional. Conclusão: a participação em eventos acadêmicos, a assistência psicológica e o ambiente de trabalho mostraram correlação positiva com o sucesso profissional. Os gestores deveriam considerar formas de abordar esses fatores.

Análise das gestações ectópicas íntegras tratadas com o protocolo de dose única de metotrexato / Analysis of unruptured ectopic pregnancies treated with single-dose methotrexate protocol

Objetivo: Avaliar o índice de sucesso do tratamento da gravidez ectópica com o protocolo de dose única do metotrexato e verificar sua correlação com variáveis clínicas e dados dos exames complementares. Métodos: É um estudo epidemiológico observacional, analítico, retrospectivo, de delineamento transversal. Foi realizado de janeiro de 2014 a agosto de 2020 em um hospital público, de ensino, em nível terciário, do Sul do Brasil. Em 73 casos com diagnóstico de gestação ectópica íntegra, foi utilizado o protocolo de dose única de metotrexato intramuscular, com a dose de 50 mg/m2 de superfície corporal. As variáveis do estudo foram relacionadas ao sucesso do tratamento e abordaram as características clínicas na admissão, dos exames complementares e do tratamento realizado. As variáveis foram comparadas por análise de regressão de Poisson. O nível de significância estabelecido foi de p < 0,05. Resultados: O índice de sucesso foi de 83,6%, e em nove casos foi necessária uma segunda dose da medicação. Nível de ß-hCG inicial superior a 5.000 mUI/mL foi relacionado a menor chance de sucesso (odds ratio ajustado de 0,20 [0,05-0,95]). Tamanho da imagem anexial, presença de líquido livre na cavidade abdominal e demais variáveis estudadas não afetaram a chance de sucesso do tratamento. Conclusão: O protocolo de dose única de metotrexato mostrou-se uma opção válida para o tratamento da gestação ectópica íntegra, notadamente quando o nível de ß-hCG inicial é inferior 5.000 mUI/mL.

Objective: The purpose of the present study is to evaluate the success rate of treatment of ectopic pregnancy with the single-dose methotrexate protocol and to verify its correlation with clinical variables and complementary exam data. Methods: This is a retrospective epidemiological observational analytical cross-sectional study. It was carried out from January 2014 to August 2020 in a tertiary level teaching hospital in southern Brazil. In 73 cases with a diagnosis of intact ectopic pregnancy, the intramuscular methotrexate single-dose protocol was applied with a dose of 50 mg/m2 of body surface. The study variables were related to the success of the treatment and addressed the clinical characteristics on admission, the complementary exams and the treatment performed. The variables were compared by Poisson regression analysis. The level of significance was set at p < 0.05. Results: The success rate was 83.6%, and in nine cases a second dose of the medication was necessary. An initial ß-hCG level greater than 5,000 mIU/mL was related to a lower chance of success (adjusted odds ratio of 0.20 [0.05- 0.95]). The size of the adnexal image, the presence of free fluid in the abdominal cavity and other variables studied did not affect the chance of a successful treatment. Conclusion: The methotrexate single-dose protocol proved to be a valid option for the treatment of intact ectopic pregnancy, notably when the initial ß-hCG level is below 5,000 mIU/mL.

Psicoativos e sucesso escolar nos estudantes do ensino superior: uma análise em tempos de Pandemia Covid-19 / Psychoactive substances and school achievement in higher education students: an approach in times of Covid-19 pandemic

Enquadramento: na população estudantil do ensino superior, muitos comportamentos podem afetar o sucesso escolar.Objetivo: analisar a associação entre o consumo dos principais psicoativos e o sucesso escolar dos estudantes do ensino superior. Metodologia: estudo transversal, descritivo, quantitativo e analítico. Questionário online aplicado aos alunos do Instituto Politécnico de Bragança (IPB), Portugal, após o primeiro semestre letivo de 2020/2021. Amostra de 825 alunos estratificada por escola, com base numa população de 8875 alunos matriculados. Resultados: evidenciou-se relação estatisticamente significativa entre quem consome medicamentos psicoativos e/ou drogas recreativas com o menor rendimento escolar. Verificou-se que as práticas abusivas de binge drinking/smoking e a que a combinação com um terceiro psicoativo também estão associados a menor desempenho académico. Com a pandemia Covid-19 os estudantes percecionaram aumento de consumos dos principais psicoativos e diminuição do sucesso escolar. Conclusão: o consumo abusivo de psicoativos causa insucesso escolar e a pandemia COVID-19 agravou ambos problemas. (AU)

Background: Many behaviours can affect school achievement in the higher education student population. Objective: To analyse the association between the consumption of the main psychoactive substances and the school achievement of higher education students. Methodology: A cross-sectional, descriptive, quantitative, and analytical study. The questionnaire was applied to the students at the Polytechnic Institute of Bragança (IPB), Portugal, after the first semester of 2020/2021. The sample comprised 825 students, stratified by school, based on a population of 8,875 enrolled students. Results: A statistically significant relationship was found between those who consume psychoactive medicines and/or recreational drugs with the lowest school performance. Abusive binge drinking/smoking practices and the combination with a third psychoactive substance were also found to be associated with lower academic performance. With the COVID-19 pandemic, students perceived increased consumption of the main psychoactive substances and decreased school achievement. Conclusion: abusive consumption of psychoactive substances causes school failure, and the COVID-19 pandemic has further aggravated these problems. (AU)

Dental students' satisfaction with their course and how it is associated to their satisfaction with life and career outlook / Satisfação com o curso de Odontologia e suas associações com a satisfação com a vida e perspectiva de carreira

ABSTRACT Identifying factors that influence the satisfaction of undergraduate dental students can contribute to establishing strategies for improving the educational process, furthering student development, and enhancing students' academic and professional achievements. Aim: the present study investigated associations between undergraduate students' satisfaction with the dental course and their satisfaction with life, perception of professional career and sociodemographic factors. Materials and method: this was a cross-sectional study on 512 dental students from a Brazilian School of Dentistry. Students were asked to respond to three questionnaires about sociodemographic characteristics, academic, and professional perceptions. Satisfaction with life was measured using the Brazilian version of the Satisfaction with Life Scale, which comprises five statements with responses scored on a seven-point Likert scale ranging from "I strongly disagree" to "I strongly agree". Unadjusted and adjusted multiple logistic regression analyses were performed to test associations between satisfaction with the dental course and key variables. Results: most participants were female (73.2%), single (99.8%) and with mean age 21.77 (±2.71) years. Approximately three quarters had a family income over three times higher than the national monthly minimum wage. Higher satisfaction with the course was associated with more optimistic perception of the job market (OR=2.44; 95% CI: 1.36-4.40), better academic performance (OR=1.65; 95% CI: 1.00-2.74) and greater satisfaction with life (OR=1.10; 95% CI: 1.06-1.15). Students' sex and family income did not have significant impact on satisfaction with the dental course. Conclusions: satisfaction with the dental course is related to an optimistic perception of the job market, academic performance and satisfaction with life.

RESUMO Identificar os fatores que influenciam na satisfação dos estudantes de odontologia pode contribuir para o estabelecimento de estratégias que aprimorem o processo educacional, favorecendo o desenvolvimento dos alunos e potencializando suas conquistas acadêmicas e profissionais. Objetivo: o presente estudo investigou as associações entre a satisfação de estudantes de graduação com o curso de odontologia e sua satisfação com a vida, percepção da carreira profissional e fatores sociodemográficos. Materiais e método: um estudo transversal foi realizado com 512 estudantes de Odontologia de uma Faculdade Brasileira de Odontologia. Três questionários foram aplicados aos alunos, com o objetivo de avaliar as características sociodemográficas, percepções acadêmicas e profissionais. A satisfação com a vida foi mensurada pela versão brasileira da Escala de Satisfação com a Vida, que compreende cinco afirmações com respostas pontuadas em uma escala Likert de sete pontos, variando de "discordo totalmente" a "concordo totalmente". A análise de regressão logística foi realizada para testar associações entre a satisfação com o curso de Odontologia e as demais variáveis. Análises de regressão logística múltipla não-ajustada e ajustada foram realizadas para testar associações entre a satisfação com o curso de odontologia e variáveis-chave. Resultados: A maioria dos participantes era do sexo feminino (73,2%), solteiros (99,8%) e com média de idade de 21,77 (±2,71) anos. Aproximadamente três quartos tinham renda familiar três vezes superior ao salário-mínimo nacional. A maior satisfação dos alunos com o curso foi associada a maior percepção otimista do mercado de trabalho (OR=2,44; IC 95%: 1,36-4,40), desempenho acadêmico (OR=1,65; IC 95%: 1,00-2,74) e satisfação com a vida (OR =1,10; IC 95%: 1,06-1,15). O sexo dos alunos e a renda familiar não apresentaram impacto significativo na satisfação com o curso de odontologia. Conclusão: a satisfação com o curso de odontologia está relacionada com a percepção otimista do mercado de trabalho, desempenho acadêmico e satisfação com a vida.

Variáveis de contexto pessoal e académico como preditoras do abandono escolar / Personal and academic variables as predictors of student dropout / Variables del contexto personal y académico como predictores del abandono escolar

Resumo Enquadramento: A complexidade do fenómeno do abandono escolar, perspetivado como a não conclusão do curso frequentado, pressupõe diferentes preditores deste fenómeno. Objetivos: Identificar variáveis preditoras dos motivos de intenção de abandono escolar nos estudantes do ensino superior. Metodologia: Estudo quantitativo transversal, descritivo-correlacional e analítico, com uma amostra não probabilística por conveniência de 1175 estudantes portugueses. O instrumento de recolha de dados incluiu um questionário sociodemográfico, uma Escala de Motivos de Intenção de Abandono Escolar do Ensino Superior e outras escalas validadas. Resultados: Os resultados obtidos identificam, como variáveis preditoras das quatro dimensões dos motivos de intenção de abandono escolar, a idade e o sexo, a perceção emocional, a performance de aprendizagem e dimensões das vivências académicas dos estudantes. Conclusão: Constata-se a necessidade de apoiar os estudantes ao nível da gestão de expectativas, dotando-os de uma maior capacidade de lidar com as suas perceções emocionais. Sugere-se a criação de medidas de mitigação do abandono escolar atendendo ao seu perfil sociodemográfico e criação de infraestruturas que garantam a qualidade de vida académica.

Abstract Background: Student dropout, defined as the non-completion of the attended school program, is a complex phenomenon that involves different predictors. Objective: To identify predictor variables for dropout in higher education students. Methodology: This is a descriptive-correlational and analytical cross-sectional quantitative study with a non-probability convenience sample of 1175 Portuguese students. The data collection instrument included a socio-demographic questionnaire, the Reasons for Higher Education Dropout Scale, and other validated scales. Results: The results obtained identify age and gender, emotional perception, learning performance, and dimensions of students' academic experiences as predictor variables for the four dimensions of student dropout. Conclusion: This study points to the need to support students in managing their expectations, providing them with a greater ability to deal with their emotional perceptions. Implementing measures to mitigate students' dropout, considering their socio-demographic profiles, and creating infrastructures that ensure the quality of academic life are recommended.

Resumen Marco contextual: La complejidad del fenómeno del abandono escolar, visto como la no finalización del curso, presupone diferentes predictores de este fenómeno. Objetivos: Identificar variables predictoras de los motivos de la intención de abandono escolar en estudiantes de educación superior. Metodología: Estudio cuantitativo transversal, descriptivo-correlacional y analítico, con una muestra no probabilística por conveniencia de 1175 estudiantes portugueses. El instrumento de recogida de datos incluyó un cuestionario sociodemográfico, una Escala de Motivos de Intención de Abandono Escolar de la Educación Superior y otras escalas validadas. Resultados: Los resultados obtenidos identifican, como variables predictoras de las cuatro dimensiones de los motivos de abandono escolar, la edad y el género, la percepción emocional, el rendimiento del aprendizaje y las dimensiones de las experiencias académicas de los estudiantes. Conclusión: Es necesario apoyar a los estudiantes en la gestión de las expectativas, proporcionándoles una mayor capacidad para gestionar sus percepciones emocionales. Se sugiere crear medidas para mitigar el abandono escolar según su perfil sociodemográfico, así como infraestructuras que aseguren la calidad de vida académica.

The Addition of Dydrogesterone after Frozen Embryo Transfer in Hormonal Substituted Cycles with Low Progesterone Levels / Uso adicional de didrogesterona após transferência de blastocisto em ciclos substituídos com valores baixos de progesterona

Abstract Objective To determine whether a rescue strategy using dydrogesterone (DYD) could improve the outcomes of frozen embryo transfer cycles (FET) with low progesterone (P4) levels on the day of a blastocyst transfer. Methods Retrospective cohort study including FET cycles performed between July 2019 and October 2020 following an artificial endometrial preparation cycle using estradiol valerate and micronized vaginal P4 (400 mg twice daily). Whenever the serum P4 value was below 10 ng/mL on the morning of the planned transfer, DYD 10 mg three times a day was added as supplementation. The primary endpoint was ongoing pregnancy beyond 10 weeks. The sample was subdivided into two groups according to serum P4 on the day of FET: low (< 10 ng/mL, with DYD supplementation) or normal (above 10 ng/mL). We performed linear or logistic generalized estimating equations (GEE), as appropriate. Results We analyzed 304 FET cycles from 241 couples, 11.8% (n = 36) of which had serum P4 below 10 ng/mL on the FET day. Baseline clinical data of patients was comparable between the study groups. Overall, 191 cycles (62.8%) had a biochemical pregnancy, of which 131 (44,1%) were ongoing pregnancies, with a 29,8% miscarriage rate. We found no statistically significant differences in the hCG positive (63 vs 64%) or ongoing pregnancy rates (50 vs 43,3%) between those FETs with low or normal serum P4 values, even after multivariable logistic regression modelling. Conclusion Our results indicate that DYD 10 mg three times a day administered in women who perform FET with P4 serum levels < 10 ng/mL, allows this group to have pregnancy rates beyond 12 weeks at least as good as those with serum levels above 10 ng/mL.

Resumo Objetivo Determinar se uma estratégia de resgate usando didrogesterona (DYD) pode melhorar os resultados dos ciclos de transferência de embriões congelados (TEC) com baixos níveis de progesterona (P4) no dia de uma transferência de blastocisto. Métodos Estudo de coorte retrospectivo que incluiu ciclos TEC realizados entre julho de 2019 e outubro de 2020 após um ciclo de preparação endometrial artificial usando valerato de estradiol e P4 vaginal micronizado (400 mg duas vezes ao dia). Sempre que o valor de P4 sérico estava abaixo de 10 ng/mL na manhã da transferência planejada, adicionou-se 10 mg de DYD tri-diário como suplementação. O desfecho primário foi gravidez evolutiva após 10 semanas. A amostra foi subdividida em dois grupos de acordo com o P4 sérico no dia da TEC: baixo (< 10 ng/mL, com suplementação de DYD) ou normal (acima de 10 ng/mL). Realizamos equações de estimativa generalizada linear ou logística (GEE), conforme apropriado. Resultados Analisaram-se 304 ciclos de FET de 241 casais, dos quais 11,8% (n = 36) tinham valores de P4 sérico abaixo de 10 ng/mL no dia da TEC. Os dados clínicos e demográficos dos pacientes eram comparáveis entre os grupos. Globalmente, 191 ciclos (62,8%) tiveram uma gravidez bioquímica, dos quais 131 (44,1%) foram gestações em curso, com uma taxa de aborto espontâneo de 29,8%. Não encontramos diferenças estatisticamente significativas na taxa de gravidez bioquímica (63 vs. 64%) ou nas taxas de gravidez evolutiva (50 vs. 43,3%) entre TEC com valores séricos de P4 baixos ou normais, mesmo após modelação com regressão logística multivariável. Conclusão Nossos resultados indicam que a suplementação com DYD 10 mg três vezes ao dia em mulheres com níveis séricos de P4 abaixo de 10 ng/mL em ciclos de TEC substituídos parecem conseguir resultados pelo menos tão bons como nos ciclos com valores superiores para taxas de gravidez em curso além de 12 semanas.

School motivation: theoretical approaches to the learning process / Motivação escolar: abordagens teóricas do processo de aprendizagem / Motivación escolar: aproximaciones teóricas al proceso de aprendizaje

Abstract The present theoretical reflection attempts to find out to what extent motivation can influence the student´s learning processes. To this end, the links between the most important theoretical models - the Theory of Attribution of Causality, the Theory of Self-determination, and the Theory of Achievement Goals - are established. Students' participation in school content depends on various factors that are individually and contextually related to motivation. prevailing cognitive theories of motivation stimulate and guide the study of the individual's beliefs, values, and emotions since they consider these variables to be mediators of behaviour and have a strong influence on the motivation process. From a literature review, it is important to bear in mind that motivation in the school context has been assessed as a critical determinant of the level and quality of learning and performance. It can also be concluded that the relationship between learning and motivation goes beyond any established assumption, it is reciprocal and therefore motivation can influence learning and performance in the same way that learning can interfere with motivation. In consequence, a change of school practices is essential, promoting students' involvement in the learning process through challenging tasks, engaging students in appropriate strategies, and striving to develop new comprehension and proficiency skills. Some guidelines for educational practice are indicated.

Resumo Esta reflexão teórica procura saber até que ponto a motivação pode influenciar os processos de aprendizagem dos alunos, estabelecendo os pontos de ligação entre os modelos teóricos mais importantes - a Teoria da Atribuição de Causalidade, a Teoria da Autodeterminação e a Teoria das Metas de Realização. A participação dos alunos nos conteúdos escolares depende de vários fatores que estão individual e contextualmente relacionados à motivação. As recorrentes teorias cognitivas da motivação estimulam e orientam o estudo das crenças, valores e emoções do indivíduo, uma vez que consideram essas variáveis como mediadoras do comportamento e têm forte influência no processo de motivação. Da análise da literatura, fica claro que é importante ter em mente que a motivação no contexto escolar tem sido avaliada como um determinante crítico do nível e da qualidade da aprendizagem e do desempenho. A partir disso, pode-se concluir também que a relação entre aprendizagem e motivação vai além de qualquer suposição estabelecida de que seja recíproca e, portanto, a motivação pode influenciar a aprendizagem e o desempenho da mesma forma que a aprendizagem pode interferir na motivação. Assim, é imprescindível uma mudança de prática nas escolas, promovendo o envolvimento dos alunos no processo de aprendizagem através de tarefas desafiadoras, usando estratégias apropriadas e procurando desenvolver novas habilidades de compreensão e domínio. São indicadas algumas orientações para a prática educativa.

Resumen Esta reflexión teórica busca conocer en qué medida la motivación puede influir en los procesos de aprendizaje de los estudiantes, estableciendo los puntos de conexión entre los modelos teóricos más importantes - la Teoría de la Atribución de Causalidad, la Teoría de la Autodeterminación y la Teoría de las Metas de Logro. La participación de los estudiantes en los contenidos escolares depende de varios factores que se relacionan individual y contextualmente con la motivación. Las teorías cognitivas recurrentes de la motivación estimulan y orientan el estudio de las creencias, valores y emociones del individuo, ya que consideran estas variables como mediadoras de la conducta y con fuerte influencia en el proceso de motivación. A partir de una revisión de la literatura, se desprende que es importante tener en cuenta que la motivación en el contexto escolar ha sido valorada como un determinante crítico del nivel y la calidad del aprendizaje y del rendimiento. También se puede concluir que la relación entre aprendizaje y motivación va más allá de cualquier suposición establecida de que es recíproca y, por lo tanto, la motivación puede influir en el aprendizaje y el desempeño de la misma manera que el aprendizaje puede interferir en la motivación. Por lo tanto, un cambio de práctica en las escuelas es esencial, promoviendo la participación de los estudiantes en el proceso de aprendizaje a través de tareas desafiantes, utilizando estrategias adecuadas y buscando desarrollar nuevas habilidades de comprensión y dominio. Se indican algunas pautas para la práctica educativa.

The 'Oscar curse' or the price of women's development.

This article aims to reflect on the unconscious dynamics that sustain the shocking increase in feminicide in the world. It is observed that psychological and physical violence by the intimate partner has numerous facets, especially when the woman gains more or has more professional success than her partner. This violence can take a subtle form as rejection and betrayal in order to hurt the woman and destroy her self-esteem and success. Based on numerous studies and bibliography it is demonstrated that the main cause of violence by the intimate partner is the fear of the power of the feminine that has been present throughout history. Despite the evolution of women, historical violence reverberates in the 21st century as an intergenerational trauma causing great suffering in families and disturbances in interpersonal relationships.

Cet article vise à réfléchir aux dynamiques inconscientes qui sous-tendent l'accroissement choquant de féminicides dans le monde. On observe que la violence physique et psychologique par le mari ou le compagnon a de multiples facettes, particulièrement quand la femme gagne plus ou a plus de réussite professionnelle. Cette violence peut prendre la forme subtile de rejet et de trahison afin de blesser la femme et détruire son estime d'elle-même et son succès. En s'appuyant sur de nombreuses études et des travaux bibliographiques nous démontrons que la principale cause de violence par le mari ou le compagnon est la peur de la puissance du féminin, une peur qui est présente à travers toute l'histoire de l'humanité. Malgré l'évolution des femmes la violence historique retentit dans le 21ième siècle comme traumatisme intergénérationnel, produisant de grandes souffrances dans les familles et des perturbations dans les relations interpersonnelles.

Este artículo busca reflexionar sobre las dinámicas inconscientes que sostienen el impactante incremento de femicidios en el mundo. Se observa que la violencia psicológica y física ejercida por la pareja íntima tiene numerosas facetas, especialmente cuando la mujer gana más o tiene un mayor éxito profesional que su compañero. Esta violencia puede adquirir formas sutiles como el rechazo y la traición para lastimar a la mujer y destruir su autoestima y éxito. A partir de numerosos estudios y bibliografía se demuestra que la causa principal de violencia por un compañero íntimo es el miedo al poder del femenino presente a través de la historia. Aún la evolución de la mujer, la violencia histórica reverbera en el siglo XXI como un trauma intergeneracional causando grandes sufrimientos en las familias y perturbaciones en las relaciones interpersonales.

Este artigo tem como objetivo refletir sobre a dinâmica inconsciente que sustenta o aumento chocante do feminicídio no mundo. Observa-se que a violência psicológica e física pelo parceiro íntimo tem inúmeras facetas, especialmente quando a mulher ganha mais ou tem mais sucesso profissional do que seu parceiro. Essa violência pode assumir uma forma sutil como rejeição e traição, a fim de prejudicar a mulher e destruir sua autoestima e sucesso. Com base em inúmeros estudos e bibliografias, demonstra-se que a principal causa de violência pelo parceiro íntimo é o medo do poder do feminino que esteve presente ao longo da história. Apesar da evolução das mulheres, a violência histórica reverbera no século XXI como um trauma intergeracional causando grande sofrimento nas famílias e distúrbios nas relações interpessoais.

Sucesso acadêmico e variáveis inerentes: contributos para a validação de instrumentos / Academic success and inherent variables: contributions to instrument validation / Éxito acadêmico y variables inherentes: contribuciones para la validación de instrumentos

O Ensino Superior (ES) possui grande importância socioeconômica na contemporaneidade, sendo indispensável avaliar seus processos e impactos. A qualidade do ES está relacionada a capacidade de reter os estudantes e assegurar a conclusão do curso, o que se associa a variáveis institucionais e pessoais. Dentre as variáveis individuais, a autoeficácia, as estratégias de estudo e a motivação para aprender são constructos centrais. Este trabalho objetivou a reavaliação das caraterísticas psicométricas, por meio da análise fatorial confirmatória, de três instrumentos: Escala de Autoeficácia para a Aprendizagem, Escala de Motivação para Aprender de Universitários e Escala de Estratégias de Aprendizagem para o Estudante Universitário. Participaram 264 estudantes de ambos o sexo, de diferentes anos de formação e de cursos das três áreas de conhecimento: humanas, saúde e exatas. O estudo reafirmou a validade e a precisão dos instrumentos, que avaliam variáveis relevantes do processo de aprendizagem e sucesso acadêmico no ES. (AU)

Higher Education (HE) has great socioeconomic importance, with it being essential to evaluate its processes and impacts. The quality of HE relates to the ability to retain students and ensure course completion, which is associated with institutional and personal variables. Among the individual variables, self-efficacy, learning strategies and motivation to learn are central constructs. This work aimed to reassess the psychometric characteristics, through confirmatory factor analysis, of three instruments: the Self-Efficacy Scale for Learning, the Motivation Scale for Learning by University Students and the Scale of Learning Strategies for University Students. This study included 264 students of both genders, from different years and courses of the three areas of knowledge: humanities, health and exact sciences. The study reaffirmed the validity and reliability of the instruments, which evaluate variables relevant to the learning process and academic success in HE. (AU)

La Educación Superior (ES) actualmente posee una gran importancia socioeconómica, siendo indispensable evaluar sus procesos e impactos. La calidad de la ES se relaciona con la capacidad de retener a los estudiantes y asegurar la finalización de la carrera, lo que se asocia con variables institucionales y personales. Entre las variables individuales, la autoeficacia, las estrategias de estudio y la motivación para aprender son constructos centrales. Este trabajo tiene por objetivo la reevaluación de las características psicométricas, por medio de análisis factorial confirmatorio, de tres instrumentos: Escala de Autoeficacia para el Aprendizaje, Escala de Motivación para el Aprendizaje de Estudiantes Universitarios y Escala de Estrategias de Aprendizaje para Estudiantes Universitarios. Participaron 264 estudiantes de ambos sexos, de diferentes años de formación y de titulaciones de las tres áreas de conocimiento: humanidades, salud y ciencias. El estudio reafirmó la validez y la precisión de los instrumentos que evalúan variables relevantes del proceso de aprendizaje y el éxito acadêmico en la ES. (AU)

Stakeholders, fatores críticos de sucesso e geração de valor em parcerias público-privadas / Stakeholders, factores críticos de éxito y generación de valor en alianzas público-privadas / Stakeholders, critical success factors, and value creation in public-private partnerships

Resumo Este estudo tem como objetivo analisar o papel dos stakeholders na geração de valor em parcerias público-privadas no Brasil, considerando suas motivações e os fatores críticos que determinam o sucesso desse tipo de colaboração. Para tanto, foram analisadas parcerias dos governos federal, estaduais e municipais por meio da análise de conteúdo de documentos e entrevistas com representantes dos setores público e privado envolvidos. A identificação dos stakeholders foi feita mediante a utilização simultânea de modelos que permitem demonstrar os múltiplos papéis desempenhados pelos atores na formulação e na implementação de políticas públicas (R. C. Gomes et al., 2010), seu potencial de ameaça ou de cooperação (Savage et al., 1991) e seu grau de saliência (Mitchell et al., 1997). Além disso, foram identificados os fatores críticos de sucesso, os elementos de valor e os fatores determinantes para a cooperação mais recorrentes nessas parcerias. Ademais, foi proposto um modelo de análise que permite a identificação de tais elementos, a fim de possibilitar que o tomador de decisão trace uma estratégia para lidar com eles.

Resumen Este estudio tiene como objetivo analizar el papel de los stakeholders en la generación de valor en las alianzas público-privadas en Brasil, considerando sus motivaciones y los factores críticos que determinan el éxito de este tipo de colaboración. Con este fin, se analizaron las asociaciones entre los gobiernos federal, estatales y municipales, a través del análisis de contenido de documentos y entrevistas con representantes de los sectores público y privado involucrados en tales asociaciones. La identificación de los stakeholders se realizó mediante el uso simultáneo de modelos que permiten demostrar los múltiples roles que desempeñan los actores en la formulación e implementación de políticas públicas (R. C. Gomes et al., 2010), su potencial de amenaza o de cooperación (Savage et al., 1991) y su grado de notoriedad (Mitchell et al., 1997). Además, se identificaron los factores críticos de éxito más frecuentes, los elementos de valor y los factores determinantes para la cooperación en tales alianzas. Asimismo, se propone un modelo de análisis que permite la identificación de dichos elementos para que el tomador de decisiones pueda diseñar una estrategia para tratar con ellos.

Abstract This study analyzes the role of stakeholders in the value creation in public-private partnerships in Brazil, considering their motivations and the critical factors that determine the success of this type of collaboration. We analyzed partnerships between federal, state, and local governments through content analysis of documents and interviews with representatives of the public and private sectors involved in such partnerships. Stakeholders identification was conducted through the simultaneous use of models that allow demonstrating the multiple roles played by the actors, i.e. the role in public policies formulation and implementation (R. C. Gomes et al., 2010), their potential for threat or cooperation (Savage et al., 1991), and salience degree (Mitchell et al., 1997). In addition, the most recurrent critical success factors, value elements, and determining factors for cooperation in such partnerships were identified. Furthermore, an analytical model is proposed to identify such elements so that decision-makers can devise a strategy to deal with them.

Atribuições causais para rendimento escolar e autoeficácia em alunos do ensino fundamental / Causal attributions for school performance and self-efficacy in elementary school students

O processo de ensino e aprendizagem requer a compreensão de variáveis que influenciam no sucesso ou no fracasso escolar, dentre essas, a autoeficácia e as atribuições causais (AC). Neste estudo, verificou-se a correlação entre os fatores das AC para o bom e fraco rendimento escolar e a autoeficácia em estudantes do ensino fundamental. Os participantes foram 121 alunos de escolas públicas de municípios brasileiros da região norte do Estado do Rio Grande do Sul. [...] A análise dos dados ocorreu por meio de tratamento estatístico descritivo e inferencial. A distribuição dos dados foi verificada pelo teste de Shapiro-Wilke a homogeneidade de variâncias pelo o de Levene, considerando-se quatro fatores para bom rendimento/desempenho e quatro para o fraco rendimento/ desempenho. Utilizou-se, ainda, a matriz de correlação de Spearman para verificar a associação entre eles e o Teste U de Mann-Whitney para averiguar as diferenças entre médias dos construtos por sexo e faixa etária. Os resultados indicaram que os alunos recorreram mais a causas relacionadas aos professores e a estrutura externa material para explicar seus bons resultados. Em contrapartida, atribuíram o fraco rendimento/ desempenho escolar a fatores relativos à própria habilidade cognitiva e capacidade para explicação. Não houve diferença estatisticamente significante na atribuição causal ou na autoeficácia por sexo ou faixa etária.(AU)

The teaching and learning process requires an understanding of variables that influence school success or failure, including self-efficacy and causal attributions (CA). The present study checked the correlation between CA factors for good and poor school performance, and self-efficacy in elementary students of public schools in Brazilian municipalities in the northern region of the state of Rio Grande do Sul. The participants were 121 students, selected for convenience, provided information to three data collection instruments: (i) sociodemographic information, (ii) a QARE questionnaire of causal attribution for school performance, and (iii) a self-efficacy assessment script. Primary data analysis was examined through descriptive and inferential statistical treatment. Data distribution was verified by the Shapiro-Wilk test and the homogeneity of variables by Levene's test of the four factors for good performance and four factor for poor performance. The Spearman ́s correlation matrix was also used to verify the association between variables. The Mann-Whitney U Test was used to ascertain the differences in rank between the constructs by sex and age group. Students mainly indicated teacher-related causes and the external structure of the material to explain their good results. In contrast, to explain poor school performance, they assigned factors related to their cognitive ability and ability to explain.(AU)

Esthetic patient satisfaction, marginal bone loss and peri-implant tissue success in esthetic zone: systematic review / Satisfação estética do paciente, perda óssea marginal e sucesso do tecido peri-implantar na zona estética: revisão sistemática

Increased patient demands for highly esthetic implant superstructure in the anterior esthetic zone has increased in the last decades. Moreover, the absence of periodontal ligament in implant supported prosthesis causes forces to be transferred without cushioning effect to the alveolar bone, resulting in increased marginal bone loss (MBL) and influence the heath of peri-implant tissue. Evaluate the available evidence on the effect implant superstructure and it consequences on patient satisfaction, MBL, bleeding on probing (BOP) and probing depth (PD). A protocol of electronic and hand research was performed for English based researches comparing implants inserted in the esthetic zone with all ceramic superstructure: "Will the use of different types of all ceramic superstructure show different esthetic patient satisfaction, marginal bone loss, bleeding on probing and probing depth? Thirteen publications from one thousand one hundred and sixteen research studies were included. This systematic review showed that all ceramic implant superstructure was a versatile treatment option with higher esthetic patient satisfaction and better color of peri-implant mucous especially in patients having thin biotype. On the other hand there wasn't significant difference in MBL, PD and BOP compared to other conventional implant superstructure. More randomized controlled clinical trials with bigger samples are needed to confirm our findings. All ceramic implant superstructure is versatile and highly esthetic treatment option for implant placed in the anterior esthetic zone.(AU)

A demanda do paciente por superestruturas de implante altamente estéticas na zona anterior aumentou nas últimas décadas. Além disso, a ausência de ligamento periodontal em próteses implantossuportadas faz com que as forças sejam transferidas para o osso alveolar sem amortecimento, resultando em aumento da perda óssea marginal (MBL) e influenciando na saúde do tecido peri-implantar. Avaliar as evidências disponíveis sobre o efeito da superestrutura do implante e suas consequências na satisfação do paciente, perda óssea marginal, sangramento à sondagem (SS) e profundidade de sondagem (PS). Um protocolo de pesquisa eletrônica e manual foi realizado para a análise de artigos em inglês comparando implantes com toda a superestrutura em cerâmica inseridos na zona estética: "O uso de diferentes tipos de superestrutura em cerâmica mostrará diferentes níveis de satisfação estética do paciente, perda óssea marginal, sangramento em profundidade de sondagem e sondagem?". Foram selecionadas 1116 publicações e apenas treze estudos foram incluídos na análise final. Esta revisão sistemática mostrou que toda superestrutura do implante em cerâmica foi uma opção de tratamento versátil, com maior satisfação estética do paciente e melhor coloração da mucosa peri-implantar, especialmente em pacientes com biótipo fino. Por outro lado, não houve diferença significativa em MBL, PS e SS em comparação com outras superestruturas de implantes convencionais. Porém, mais ensaios clínicos controlados randomizados com amostras maiores são necessários para confirmar nossos achados. Implicações clínicas: Toda superestrutura do implante em cerâmica é uma opção de tratamento versátil e altamente estética para implantes colocados na zona anterior (AU)

Breeding biology of Hooded Gnateater Conopophaga roberti Hellmayr, 1905 (Aves: Conopophagidae) / Biologia reprodutiva de Conopophaga roberti Hellmayr, 1905 (Aves: Conopophagidae)

Abstract The Hooded Gnateater Conopophaga roberti Hellmayr, 1905 is an insectivorous understory passeriform with discrete behavior, whose reproductive attributes are poorly-known. In the present study, we describe the reproductive biology of the species and the growth pattern of the nestlings, based on observations conducted in remnants of the Cerrado savanna in eastern Maranhão state, in Brazil. The nests were identified during active searches conducted between June, 2018 and March, 2021. A total of 22 nests were found over the course of three breeding seasons. The cup-shaped nests were supported by small branches and were constructed at a mean height of 40.6 ± 16.1 cm (N = 21) above the ground. The nests were 23.1 ± 3.9 cm in length and 14.1 ± 1.6 cm in width (N = 21). The eggs were beige in color, with irregular brown mottling only at the rounded end of the egg, which had a mean length of 21.3 ± 0.8 mm, width of 17.2 ± 0.8 mm, and mass of 3.1 ± 0.1 g (N = 23). Hatchlings are completely naked and weigh 3.1 ± 0.2 g (N = 7), and when they abandon the nest, they have yet to reach full adult size, with the total length being 65.4% of that of the adult, the wing, 65.4%, the head, 73.9%, the culmen, 74.2%, the body mass, 73.3%, and the tarsus, 89.0% that of the adult. The growth curves are sigmoidal and all the coefficients of determination are at least 0.96, with the body length having the highest value (R2 = 0.98). During the breeding season, the adult pair emitted alarm calls constantly when observers were in the vicinity of the nest. On a number of occasions, members of the breeding pair were observed moving away from the nest as it was approached by observers, while engaging in broken-wing display. The nest architecture, the color of the eggs, and the behaviors presented by this gnateater were similar to those described for other Conopophaga. With this work we contributed to improve the knowledge on the breeding behavior of this poorly know group of understory insectivorous birds.

Resumo O chupa-dente-de-capuz Conopophaga roberti Hellmayr, 1905 é um passeriforme insetívoro de subbosque, de comportamento discreto e cujos atributos reprodutivos são pouco conhecidos. Aqui descrevemos a biologia reprodutiva da espécie e o padrão de desenvolvimento dos ninhegos, com base em observações realizadas em remanescentes de Cerrado no leste do Maranhão, Brasil. Os ninhos foram localizados por busca ativa entre junho de 2018 e março de 2021. Um total de 22 ninhos foram encontrados ao longo de três estações reprodutivas. Os ninhos, em forma de taça, foram sustentados por pequenos galhos e construídos a uma altura média de 40,6 ± 16,1 cm (N = 21) acima do solo. Mediram 23,1 ± 3,9 cm de comprimento por 14,1 ± 1,6 cm de largura. Os ovos são branco-amarelados e mediram 21,3 ± 0,8 mm por 17,2 ± 0,8 mm, com massa de 3,1 ± 0,1 g (N = 23). Ao eclodir, os ninhegos estão completamente nus e pesaram 3,1 ± 0,2 g (N = 7). Abandonam o ninho antes de atingirem o tamanho dos adultos, sendo o comprimento total equivalente a 65,4% do adulto, a asa 65,4%, a cabeça 73,9%, o cúlmen 74,2%, a massa corporal 73,3% e o tarso 89%. As curvas de crescimento apresentaram padrão sigmóide e todos os coeficientes de determinação foram maior ou igual a 0,96, sendo o comprimento do corpo o valor mais alto (R2 = 0.98). Durante o período reprodutivo, o casal adulto emitia alertas constantemente quando os observadores se aproximavam dos ninhos. Em diversas ocasiões foi observado o comportamento de defesa de "asa quebrada" pelo casal reprodutor. A arquitetura do ninho, a cor dos ovos e os comportamentos apresentados por Conopophaga roberti se assemelham aos descritos para outras espécies do gênero. Com este trabalho, melhoramos o conhecimento sobre a biologia reprodutiva deste grupo de aves insetívoras de sub-bosque pouco conhecido.

Meanings of career success for students and psychology professionals / Significados de sucesso na carreira para estudantes e profissionais de Psicologia

There are several definitions of career success. The objective was to analyze the meaning of career success for students and Psychology professionals. Participants were 656 Brazilians from all regions, who answered an online survey containing a sociodemographic questionnaire and a word association task to define career success. The results were submitted to the Descending Hierarchical Classification, through IRAMUTEQ software. Analysis indicated six lexical classes, grouped into two thematic blocks. Students referred words associated to the theme "Realization of professional activities". Professionals, on the other hand, evocated more words related to the "Characteristics and Work Relations". As contributions, we highlight the presentation of how career success is understood by a specific group of professionals, and the need to consider, in career counseling processes, the contextual and life cycle influences on career success.

Várias são as definições de sucesso na carreira. Neste trabalho, objetivou-se a análise do significado de sucesso na carreira para estudantes e profissionais da Psicologia. Participaram do estudo 656 brasileiros de todas as regiões do país, os quais responderam uma pesquisa online contendo um questionário sociodemográfico e uma tarefa de associação de palavras para definição de sucesso na carreira. Os resultados foram submetidos à Classificação Hierárquica Descendente, realizada pelo software IRAMUTEQ. Os resultados indicaram seis classes lexicais, agrupadas em dois blocos temáticos. Os estudantes referiram mais palavras relacionadas com o tema "Realização das atividades profissionais". Já os profissionais utilizaram mais palavras relacionadas a "Características e Relações de Trabalho". Como contribuições, destacam-se a apresentação de como o sucesso na carreira é entendido por um grupo específico de profissionais e a necessidade de se considerar, em um processo de aconselhamento de carreira, as influências contextuais e de ciclo de vida no sucesso na carreira.

Engajamento e sucesso na transição para o trabalho: estudo com medidas repetidas / Engagement and success during transition to work: repeated measures study / Compromiso y éxito en la transición al trabajo: estudio con medidas repetidas

O engajamento com a carreira tem se mostrado um bom preditor de resultados positivos associados ao desenvolvimento profissional e ao sucesso na carreira. É crescente o interesse em estudar as relações entre o engajamento e o sucesso no contexto da transição universidade-trabalho. Esta investigação recorreu ao delineamento prospectivo com medidas repetidas para analisar as variações do engajamento com a carreira, durante e após a conclusão da graduação; além de verificar o poder preditivo sobre o sucesso na transição universidade-trabalho. Esta pesquisa contou com 108 participantes, de diferentes regiões do Brasil e áreas de formação, que responderam ao caderno de pesquisa durante o último ano acadêmico e após a conclusão dos estudos. Foram realizadas análises descritivas e de regressão que demonstraram que o engajamento com a carreira, medido após a graduação, e o tempo de conclusão da graduação foram os melhores preditores para explicar os indicadores de sucesso na transição universidade-trabalho. Ademais, os resultados sugeriram que engajamento com a carreira sofre variações em função do tempo. Os resultados podem ser úteis para planejar intervenções de carreira para universitários e recém-formados que vivenciam a transição universidade-trabalho.(AU)

Career engagement has shown to be a good predictor of positive results associated with career development and success. For this reason, the interest in studying career engagement and career success during university-to-work transition is growing. This study used a prospective design with repeated measures to analyze the career engagement variations during and after graduation, and to verify its predictive power on university-to-work success. This research included 108 participants from several backgrounds and regions of Brazil, who responded to the survey during their last college year and after completing studies. We conducted descriptive and regression analyses, which demonstrated that career engagement measured after graduation and time of conclusion are the best predictors to explain variations in university-to-work success. Besides, the results suggest that the career engagement is not a stable trait, varying over time. The results can be useful to plan interventions for college students and newly graduates who experience university-to-work transition.(AU)

El compromiso con la carrera, ha sido un buen predictor de resultados positivos asociados con el desarrollo y éxito profesional. Por eso, hay un interés creciente por estudiar las relaciones entre el compromiso y el éxito en el contexto de la transición universidad-trabajo. Esta investigación utilizó el diseño prospectivo con medidas repetidas, y tuvo como objetivo analizar las variaciones de la participación profesional durante y después de la graduación, y verificar su poder predictivo sobre el éxito en la transición universidad-trabajo. En la investigación participaron 108 participantes de diversas áreas de capacitación y regiones do Brasil que respondieron al cuaderno de investigación durante el último año académico y después de terminar sus estudios. Se realizaron análisis descriptivos y de regresión que demostraron que el compromiso con la carrera, medido después de la graduación, y el tempo de finalización fueron los mejores predictores para explicar los indicadores de éxito en la transición universidad-trabajo. Además, los resultados sugieren que la participación profesional varía con el tiempo. Los resultados pueden ser útiles para diseñar intervenciones para estudiantes universitarios y graduados universitarios que experimentan la transición universidad-trabajo.(AU)

The role of the rhinostomy ostium size on functional success in dacryocystorhinostomy / O papel do tamanho do óstio da rinostomia no sucesso funcional em dacriocistorrinostomia

Abstract Introduction Endonasal and external dacryocystorhinostomy procedures have both been used for the treatment of post-saccular obstruction of the lacrimal system. Functional success of these surgeries depends on several factors. Objective To evaluate the status of the rhinostomy ostium with endonasal and external approaches in dacryocystorhinostomy operations and to determine the effect of ostium size on postoperative functional success. Methods The charts of the patients operated in our hospital between May 2017 and January 2019 were analyzed retrospectively (ethical approval number: 2018-12.04). The patients that were operated in the ophthalmology and otolaryngology departments were included in the study. Endoscopic rhinostomy ostium measurements, punctum lavage findings and complications were recorded at 8 weeks postoperative at the earliest. Results When the 64 patient charts were reviewed (76 operations), the mean ostium width was 1.85 ± 1.11 mm in the endonasal approach group and 3.60 ± 2.24 mm in the external approach group. The mean ostium areas in endonasal and external group were 14.61 ± 16.66 mm2 and 56.05 ± 60.41 mm2, respectively. The ostium was anatomically patent and punctum lavages were negative in 11 patients (6 patients in the endonasal approach group and 5 patients in the external approach group) and these cases were considered as functional failures. The rhinostomy ostium was significantly wider in the external approach group, but this was considered ineffective on functional outcomes. Conclusion Lacrimal duct stenosis can be successfully treated with endonasal and external methods. Tear drainage may be insufficient even in the presence of a patent ostium. Therefore, functional success should also be considered when evaluating the overall success of dacryocystorhinostomy. An anatomically patent ostium is definitely required, while it is believed that ostium size does not affect functional surgical success.

Resumo Introdução Dacriocistorrinostomia endonasal e externa têm sido usados para o tratamento de obstrução pós‐sacular do sistema lacrimal. O sucesso funcional dessas cirurgias depende de vários fatores. Objetivo Avaliar o status do óstio da rinostomia nas abordagens endonasal e externa em dacriocistorrinostomias e a importância do tamanho do óstio no sucesso funcional pós‐operatório. Método Os prontuários de pacientes operados em nosso hospital entre maio de 2017 e janeiro de 2019 foram analisados retrospectivamente (número de aprovação ética: 2018-12,04). Foram incluídos no estudo os pacientes operados nos setores de oftalmologia e otorrinolaringologia. Medidas do óstio da rinostomia endoscópica, achados à irrigação do ponto lacrimal e complicações foram registrados a partir da 8ª semana de pós‐operatório. Resultados Foram avaliados prontuários de 64 pacientes (76 operações); a largura média do óstio era de 1,85 ± 1,11 mm no grupo endonasal e de 3,60 ± 2,24 mm no grupo externa. As áreas médias do óstio no grupo endonasal e externa foram 14,61 ± 16,66 mm2 e 56,05 ± 60,41 mm2, respectivamente. O óstio estava anatomicamente pérvio e as irrigações do ponto lacrimal foram negativas em 11 pacientes (6 pacientes no grupo endonasal e 5 pacientes no grupo externa) e esses casos foram considerados como falhas funcionais. O óstio da rinostomia foi significativamente maior no grupo externo, mas sem relação com a eficácia nos resultados funcionais. Conclusão A estenose do ducto lacrimal pode ser tratada com sucesso com métodos endonasais e externos. A drenagem lacrimal pode ser insuficiente mesmo na presença de óstio pérvio. Portanto, o sucesso funcional também deve ser considerado ao avaliar o sucesso do procedimento. Embora um óstio anatomicamente patente seja necessário, o tamanho do óstio não afeta o sucesso cirúrgico funcional.

Psicoativos e sucesso escolar em tempos de pandemia COVID-19 nos estudantes do Instituto Politécnico de Bragança / Psychoactive substances and school achievement in times of Covid-19 pandemic in students of the Polytechnic Institute of Bragança

O consumo das principais substâncias psicoativas, como o álcool, tabaco, medicamentos e drogas recreativas tem vindo a aumentar nos últimos tempos. A população estudantil do ensino superior é uma das principais afetadas por este problema, fruto de hábitos que se tem vindo a tornar cada vez mais globalizados. Por outro lado, sobre o sucesso escolar, não há universalmente modelos consensuais para o definir, as visões psicossociais mais recentes referem que o sucesso escolar não dependo só do aluno mas do apoio da família, dos pares, da comunidade escolar e das políticas de governança. Assim, num contexto mais atual, o sucesso escolar vai muito além das classificações académicas, passa também pela própria autossatisfação do aluno e da sua colocação profissional futura. Sendo o Instituto Politécnico de Bragança (IPB) uma das maiores comunidades académicas de Portugal e também uma das mais prestigiadas nacionalmente e internacionalmente, constituiu-se um desafio analisar o comportamento de risco e/ou abusivo dos seus estudantes relativo ao consumo dos principais psicoativos e de que forma interferiu no sucesso escolar, contextualizado num momento de pandemia Covid-19. Este estudo é de natureza observacional, quantitativa e analítica. O objetivo principal é analisar e relacionar o consumo de psicoativos com o sucesso escolar. Os objetivos secundários são analisar a prevalência de consumo de psicoativos e o sucesso escolar, assim como analisar a influência das variáveis sociodemográficas, académicas, de saúde e da pandemia Covid-19. Os dados foram recolhidos por um questionário online, previamente autorizado e de acordo com o consentimento informado e normas éticas vigentes, sendo aplicado aos alunos matriculados no IPB, após o primeiro semestre do ano letivo de 2020/2021. A amostra final é constituída por 825 alunos, cumprindo-se quotas por cada uma das cinco escolas do IPB, com um intervalo de confiança de 99% e uma margem de erro de 5%. Para tratamento dos dados foi utilizado o programa Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) -Version 20.0, utilizando-se estatística descritiva e analítica, após analisados os pressupostos da normalidade populacional. Relativamente ao consumo de psicoativos, verifica-se que nos alunos do Instituto Politécnico de Bragança o consumo de álcool, medicamentos psicoativos e drogas recreativas é menor quando comparado com a maioria dos estudos nacionais e estrangeiros, exceto o consumo de tabaco que é superior. O grande problema identificado no IPB prende-se com as práticas frequentes de binge drinking e binge smoking. Com a pandemia Covid-19, os estudantes do IPB percecionaram uma diminuição do consumo de álcool e um aumento do consumo de tabaco, medicamentos psicoativos e drogas recreativas. Verifica-se que ser do género masculino e mais jovem está de facto associado a maiores consumos e a comportamentos mais exagerados, sobretudo no consumo de álcool, tabaco e drogas recreativas, pelo contrário os medicamentos psicoativos são mais consumidos pelo género feminino. Quando no agregado familiar a escolaridade é maior e quando existem profissões com maior nível intelectual e/ou relacionadas com as profissões de segurança ou forças armadas, os consumos dos educandos são significativamente maiores. Relativamente ao sucesso escolar, verifica-se um rácio de aprovação nas unidades curriculares do IPB bastante elevado e classificações enquadradas entre o satisfaz e o bom. Um dos grandes problemas para o sucesso escolar no IPB é o absentismo dos alunos às aulas, embora maioritariamente dediquem tempo ao estudo complementar e considerem bons os apoios da comunidade escolar, exceto as políticas de governança e os apoios do estado. Com a pandemia Covid-19 os alunos do IPB percecionaram uma diminuição do sucesso escolar. Verifica-se que o género feminino está proporcionalmente associado a um maior sucesso escolar, assim como os alunos mais novos. Na Escola de Saúde, nos alunos inscritos como ordinários e de origem nacional e nos agregados familiares com atividade económica é onde se verifica maior sucesso escolar dos educandos, embora a escolaridade e as profissões do agregado familiar não apresentem diferenças estatisticamente significativas. Relativamente ao objetivo principal deste estudo, verifica-se que os medicamentos psicoativos e as drogas recreativas parecem ser os mais associados ao menor desempenho académico. Por sua vez, verifica-se que o consumo regular de álcool e tabaco em quantidades baixas, não se associam ao menor sucesso escolar, no entanto o consumo em altas doses e em intervalos curtos de tempo (binge drinking e binge smoking), estão associados a um menor desempenho escolar. Um fator que influi fortemente na diminuição do sucesso escolar é o consumo regular e combinado de vários psicoativos, nomeadamente o álcool e tabaco conjugados com um terceiro psicoativo, como medicamentos e/ou drogas recreativas.

The use of the main psychoactive substances, such as alcohol, tobacco, medical and recreational drugs has been increasing in recent times. The student population of higher education is one of the main affected by this problem, as a result of habits that has become increasingly globalized. About school sucess, there are no universally consensual models to define it, the most recent psychosocial visions report that school success not only depend on the student, but also the support of the family, peers, the school community and school governance. Thus, in a more current context, school success goes far beyond academic classifications, it'a also the achievement of the student and the futur professional placement. Being the Polytechnic Institute of Bragança (IPB) one of Portugal's largest academic communities, whith more than 8 thousand students, and also one of the most prestigious portuguese and internationally, it was a challenge to analyze the abusive behavior's of its students about the psychoactive substances use and the relationshiop with school success, contextualized in a time of pandemic Covid-19. This study is observational, quantitative and analytical. The main objective was to analyze the relationship whith use of psychoactive substances with school success. The secondary objectives were to analyze the prevalence of psychoactive substances use and school success, as well as analyzing the influence of variables: sociodemographic, academic, health and the Covid-19 pandemic. The data were collected by online questionnaire, previously authorized and in accordance with informed consent and existing ethical standards, being applied to students enrolled in IPB, after the first half of the 2020/2021 school year. The final sample consists of 825 students, fulfilling quotas for each of the five schools of IPB, with a 99% confidence interval and a 5% error margin. For the treatment of data, the SPSS Statistical Package for the Social Sciences-Version 20.0 program was used, using descriptive and analytical statistics, after analyzing the population normality. Regarding the consumption of psychoactive substances, in the students of the Polytechnic Institute of Bragança, the consumption of alcohol, psychoactive drugs and recreational drugs is less than compared to most national and international studies, except the consumption of tobacco is more highter. The big problem identified in the IPB holds with frequent practices of binge drinking and binge smoking. With the Covid-19 pandemic, IPB students perceived a decrease in alcohol consumption but an increase in the consumption of tobacco, psychoactive medication and recreational drugs. It appears that being male and younger is in fact associated with higher consumption and more consumption exaggerated behaviors, especially in the consumption of alcohol, tobacco and recreational drugs, otherwise psychoactive medecines being more consumed by females. When schooling is higher in the household and when there are professions with higher intellectual level and/or related to security professions or military forces, the consumption of students are significantly higher. About academic success, is observed a very high rate in the IPB's course units and classifications that fall between regular and good. One of the major problems for school success at IPB is the absenteeism of students from classes, although most of them dedicate time to further study and consider the support provided by the school community to be good, except governance policies and government support. With the Covid-19 pandemic, IPB students perceived a decrease in school success. It appears that the female gender is proportionally associated with greater academic success, as well as younger students. In the School of Health, students registered as ordinary and of national origin and in households with economic activity, are found the students more successful, although schooling and occupations of household are not related to significant statistical differences. Regarding the main objective of this study, psychoactive medicines and recreational drugs seem to be the ones that are most associated with lower academic performance. On the other hand, it appears that the regular consumption of alcohol and tobacco in low amounts are not associated with lower academic success, however its consumption in high doses and in short periods of time (binge drinking and binge smoking) are also associated with lower academic performance. One factor that strongly influences the decrease in school success is the regular and combined consumption of various psychoactives, namely alcohol and tobacco, adding a third psychoactive, such as medication and/or recreational drugs.

Uso de propóleo con hidróxido de calcio como medicación intraconducto en periodontitis apical asintomática. Reporte de caso / Uso de própolis com hidróxido de cálcio como medicação intraconducto na periodontite apical assintomática. Relato de Caso / Use of propolis with calcium hydroxide as an intracanal medicament in asymptomatic apical periodontitis. A case report

Resumen La miel y sus productos, a lo largo de la historia, han sido usados por diversas civilizaciones con fines terapéuticos debido a sus efectos curativos. En la actualidad existe un renovado interés en el uso de la apiterapia como coadyuvante en diversos tratamientos médicos, en donde destaca el propóleo por sus propiedades bactericidas, antiinflamatorias, anticancerígenas, entre otras. El objetivo de este artículo es describir un caso de un primer molar inferior izquierdo con diagnóstico de necrosis pulpar y periodontitis periapical asintomática que fue manejado con el uso de la mezcla de propóleo con hidróxido de calcio como medicación intraconducto entre citas, logrando observar un proceso de reparación ósea durante este lapso. Se concluye que el propóleo es una alternativa viable como coadyuvante del hidróxido de calcio en los casos que está indicada la medicación intraconducto.

Resumo O mel e seus produtos, ao longo da história, têm sido utilizados por várias civilizações para fins terapêuticos devido aos seus efeitos curativos. Atualmente, há um interesse renovado no uso da apiterapia como adjuvante em vários tratamentos médicos, onde a própolis se destaca por seu bactericida, antiinflamatório, anticâncer, entre outros. O objetivo deste artigo é descrever um caso de primeiro molar inferior esquerdo com diagnóstico de necrose pulpar e periodontite periapical assintomática que foi gerenciada com o uso da mistura de própolis com hidróxido de cálcio como medicamento intraconducto entre as consultas, conseguindo observar um processo de reparo ósseo durante esse período. Em conclusão, a própolis é uma alternativa viável como adjuvante ao hidróxido de cálcio nos casos indicados por medicação intraconducto.

Abstract Various civilizations have used honey and its products for therapeutic purposes throughout history because of their healing effects. There is a renewed interest in the use of apitherapy as an adjunct in various medical treatments. Propolis stands out for its bactericidal, anti-inflammatory, and anti-cancer properties, among others. This paper aims to describe the case of a lower left first molar diagnosed with pulp necrosis and asymptomatic periapical periodontitis that was managed with a mixture of propolis and calcium hydroxide as an intracanal medicament between appointments. A bone repair process was observed during this period. It is concluded that propolis is a viable alternative as a calcium hydroxide adjuvant when intracanal medication is indicated.