Formação em serviço social: um destaque para a experiência de estágio curricular obrigatório / Training in social service: a highlight for the obligatory curricular training experience

A formação em Serviço Social ao longo dos tempos foi se modificando e com isso necessitando permanentemente de uma formação qualificada. Seguindo essa necessidade, o presente artigo tem como centralidade a formação em Serviço Social tendo como base a experiência de Estágio Curricular Obrigatório, sendo esta de fundamental importância no processo de formação profissional. Para elaboração deste artigo, levou-se em conta a prática de estágio realizada no Hospital Santa Cruz, que ocorreu no segundo semestre de 2016 até o primeiro semestre de 2018, onde foi aplicado um projeto de intervenção na maternidade do referido hospital. Ao longo do texto serão apresentadas notas sobre os desafios da formação em Serviço Social enfatizando o estágio curricular na trajetória acadêmica bem como os desafios presentes na formação desta categoria profissional.(AU)

The training in Social Work over the years has been changing and with this constantly requiring a qualified training. Following this need, this article has as centrality the training in Social Work based on the experience of Mandatory Curricular Internship, being this one of fundamental importance in the process of professional training. In order to elaborate this article, we took into account the internship practiced at Santa Cruz Hospital, which occurred in the second semester of 2016 until the first half of 2018, where an intervention project was applied to the maternity hospital. Throughout the text will be presented notes on the challenges of training in Social Service emphasizing the curricular internship in the academic trajectory as well as the challenges present in the formation of this professional category.(AU)

Relação entre Fatores Acadêmicos e a Saúde Mental de Estudantes Universitários / Relations Between Academic Factors and Mental Health of University Students

A literatura refere que os graduandos estão vulneráveis ao desenvolvimento de transtornos mentais. Este estudo teve como objetivo analisar as relações entre ansiedade, depressão e stress com a qualidade das vivências acadêmicas e a autoeficácia. A coleta de dados foi realizada por meio de um protocolo digital, disponibilizado e divulgado através de recursos eletrônicos. Um total de 640 graduandos brasileiros participou do estudo. Os resultados demonstram uma correlação negativa, estatisticamente significativa, entre ansiedade, stress e depressão e as vivências acadêmicas e, também, com a autoeficácia. Dada a relação entre adoecimento e fatores acadêmicos e de carreira, é necessário estabelecer instrumentos para a detecção precoce de sintomas de transtornos mentais nesta população, assim como ações que favoreçam experiências acadêmicas mais positivas.

The literature reports that undergraduates are vulnerable to the development of mental disorders. This study aimed to analyze the relations between Anxiety, Depression and Stress with the Quality of Academic Experience and Self-efficacy. Data collection was performed through a digital protocol, made available and disseminated through electronic resources. A total of 640 Brazilian undergraduates participated in the study. The results demonstrate a statistically significant negative correlation between Anxiety, Stress and Depression and Academic Experiences, as well as Self-efficacy. Given the relationship between illness and academic and career factors, it is necessary to establish instruments for the early detection of Mental Disorder symptoms in this population, as well as actions that favor more positive academic experiences.

A Experiência da moradia estudantil universitária: impactos sobre seus moradores / Experience of living in a college residence hall: impact on its residents / La experiencia de la residencia estudiantil universitaria: impactos sobre sus usuarios

A presente investigação teve como objetivo identificar e analisar impactos percebidos por universitários residentes em moradias estudantis no domínio pessoal, social e acadêmico e as condições associadas a esses impactos. Realizaram-se 32 entrevistas semi estruturadas com estudantes de graduação de ambos os sexos, residentes em oito moradias vinculadas a duas universidades públicas baianas. Através da Análise de Conteúdo, constatou-se relação entre os impactos nos estudantes nos domínios investigados e as condições presentes na experiência de viver em uma moradia estudantil. Apesar do predomínio da verbalização de impactos positivos, aqueles classificados como negativos também foram expressivos. Confirma-se a contribuição da moradia no enriquecimento da vivência acadêmica dos moradores e verifica-se a necessidade de investimentos nesses espaços, especialmente no que tange aos aspectos estruturais, com vistas a diminuir as dificuldades enfrentadas pelos moradores. Faz-se pertinente a adoção de medidas que levem em conta todo o potencial de formação existente naqueles espaços.

This study aimed to identify and analyze the personal, social, and academic impacts perceived by the residents of a college residence hall and the conditions associated with such impacts. A total of 32 interviews were conducted with male and female undergraduates living in eight residence halls with links to two public universities in Bahia, Brazil. By analyzing the contents of the interviews, a relationship was found between the impacts on students in the investigated areas and the present living conditions of student housing. Despite the predominant verbalization of positive impacts, those rated as negative were also significant. Therefore, the contribution of living in a residence hall to the enrichment of the academic experience is confirmed. The findings also highlight the importance of investing in such living spaces, particularly concerning certain structural aspects that can help reduce difficulties faced by the residents. Furthermore, effective measures, taking into account all of the formative potential of these living spaces, are warranted.

La presente investigación tuvo como objetivo identificar y analizar impactos percibidos por los universitarios usuarios de residencias estudiantiles en el ámbito personal, socioacadémico y las condiciones asociadas a esos impactos. Se realizaron 32 entrevistas semiestructuradas con estudiantes de pregrado de ambos sexos, usuarios de ocho residencias vinculadas a dos universidades públicas bahianas. El análisis de contenido demostró la relación entre los impactos en los estudiantes en las áreas investigadas y las condiciones del alojamiento. A pesar del predominio de la verbalización de los impactos positivos, aquellos clasificados como negativos también fueron expresivos. Se confirma la contribución de la residencia en el enriquecimiento de la vivencia académica de los usuarios se verifica la necesidad de inversiones en estos locales, especialmente en lo que refiere a aspectos estructurales con vista a disminuir las dificultades enfrentadas por los usuarios. Se hace pertinente la adopción de medidas que tomen en cuenta todo el potencial de formación existente en aquellos espacios.

A Experiência da moradia estudantil universitária: impactos sobre seus moradores / Experience of living in a college residence hall: impact on its residents / La experiencia de la residencia estudiantil universitaria: impactos sobre sus usuarios

A presente investigação teve como objetivo identificar e analisar impactos percebidos por universitários residentes em moradias estudantis no domínio pessoal, social e acadêmico e as condições associadas a esses impactos. Realizaram-se 32 entrevistas semiestruturadas com estudantes de graduação de ambos os sexos, residentes em oito moradias vinculadas a duas universidades públicas baianas. Através da Análise de Conteúdo, constatou-se relação entre os impactos nos estudantes nos domínios investigados e as condições presentes na experiência de viver em uma moradia estudantil. Apesar do predomínio da verbalização de impactos positivos, aqueles classificados como negativos também foram expressivos. Confirma-se a contribuição da moradia no enriquecimento da vivência acadêmica dos moradores e verifica-se a necessidade de investimentos nesses espaços, especialmente no que tange aos aspectos estruturais, com vistas a diminuir as dificuldades enfrentadas pelos moradores. Faz-se pertinente a adoção de medidas que levem em conta todo o potencial de formação existente naqueles espaços.(AU)

This study aimed to identify and analyze the personal, social, and academic impacts perceived by the residents of a college residence hall and the conditions associated with such impacts. A total of 32 interviews were conducted with male and female undergraduates living in eight residence halls with links to two public universities in Bahia, Brazil. By analyzing the contents of the interviews, a relationship was found between the impacts on students in the investigated areas and the present living conditions of student housing. Despite the predominant verbalization of positive impacts, those rated as negative were also significant. Therefore, the contribution of living in a residence hall to the enrichment of the academic experience is confirmed. The findings also highlight the importance of investing in such living spaces, particularly concerning certain structural aspects that can help reduce difficulties faced by the residents. Furthermore, effective measures, taking into account all of the formative potential of these living spaces, are warranted.(AU)

La presente investigación tuvo como objetivo identificar y analizar impactos percibidos por los universitarios usuarios de residencias estudiantiles en el ámbito personal, socioacadémico y las condiciones asociadas a esos impactos. Se realizaron 32 entrevistas semiestructuradas con estudiantes de pregrado de ambos sexos, usuarios de ocho residencias vinculadas a dos universidades públicas bahianas. El análisis de contenido demostró la relación entre los impactos en los estudiantes en las áreas investigadas y las condiciones del alojamiento. A pesar del predominio de la verbalización de los impactos positivos, aquellos clasificados como negativos también fueron expresivos. Se confirma la contribución de la residencia en el enriquecimiento de la vivencia académica de los usuarios se verifica la necesidad de inversiones en estos locales, especialmente en lo que refiere a aspectos estructurales con vista a disminuir las dificultades enfrentadas por los usuarios. Se hace pertinente la adopción de medidas que tomen en cuenta todo el potencial de formación existente en aquellos espacios.(AU)

Habilidades sociais e vivência acadêmica de estudantes universitários / Social skills and academic integration of college students

O estudo objetivou caracterizar os universitários quanto ao repertório de habilidades sociais e à vivência acadêmica, examinando a correlação entre tais variáveis e comparando as diferenças por gênero e curso. Participaram 202 alunos de Informática e Psicologia, com idades entre 16 e 49 anos (M = 22,84; DP = 5,92), sendo 75,6% (n = 146) homens, que responderam ao Questionário de Vivência Acadêmica ­ reduzido, Escala de Avaliação da Vida Acadêmica e Inventário de Habilidades Sociais. Os resultados indicaram percepção moderada da vivência acadêmica e do repertório de habilidades sociais e correlações de baixa magnitude entre essas variáveis. Diferenças entre os cursos e entre os sexos foram identificadas. Os achados são discutidos com base na literatura e novas pesquisas são sugeridas

The study aimed to describe the students regarding social skills and academic integration, discussing the correlation between these variables and comparing possible differences by gender and course. The sample was composed of 202 undergraduates from two different courses, ranging from 16 to 49 years (M = 22.84; SD = 5.92), of which 75.6% (n =146) were male. They responded to three instruments: Questionário de Vivência Acadêmica - reduzido, Escala de Avaliação da Vida Acadêmica and Inventário de Habilidades Sociais. Results showed intermediate levels of academic integration and social skills and correlations with low magnitude between these variables. Differences between courses and gender were identified. The findings are discussed based on the literature, and new investigations are suggested